Что нам осень подарила 2 младшая группа планирование
Календарное планирование во второй младшей группе по теме: «Что нам осень подарила?»
Ольга Георгиева
Календарное планирование во второй младшей группе по теме: «Что нам осень подарила?»
Календарное планирование работы группы «Колосок»
с 11.10 по 15.10 по теме «Что нам осень подарила?»
Цель: расширение представлений о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Развитие умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.
Итоговое мероприятие: драматизация сказки «Колобок»
Утренняя гимнастика: комплекс №
Бодрящая гимнастика: комплекс №
Воспитание КГН: учить замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослого.
Работа с родителями: беседы о мероприятиях, проводимых в детском саду; консультация «Делать ли прививку (за и против)»
НОД Совместная деятельность в ходе режимных моментов Индивидуальная работа Создание предметно пространственной развивающей среды
Понедельник 11 I половина дня 9.15-9.30 Физическое развитие
9.45-10.00 Познавательное развитие
Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, обследование муляжей овощей.
Прогулка: смотри приложение
Беседа – напоминание «Зачем нам нужно мыть свежие овощи?» Д. И. «Узнай на ощупь», «Съедобное, несъедобное Игровая ситуация «Сварим папе вкусный суп из овощей» Д. И. «Узнай на ощупь», «Съедобное, несъедобное»
Прогулка: смотри приложение
Работа с родителями: Привлечение родителей к обновлению предметов развивающей среды и украшению группы к осеннему празднику
Чтение художественной литературы: Русск. нар. сказка «Репка»
Вторник 12 I половина дня 9.15-9.30 Музыка
9.45-10.00 Речевое развитие Д. И. «Что растет на грядке?», «Что сначала, что потом?» 1. Это (Название предмета) 2. Цвет 3. Назначение. (описательный рассказ о предметах-муляжах) (Н. А. Карпухина «Конспекты занятий во второй мл. группе», с. 56) Д. И. «Что растет на грядке?» Действия с куклами в уголке театрализованной деятельности.
Инсценировка сказки «Репка» (фланелеграф)
Игровые упражнения «Сварим суп, приготовим салат» в игровом уголке.
Прогулка: смотри приложение
Игровое упражнение «Приготовим салат из овощей» Д. И. : «Волшебный мешочек», «Большой, маленький» Д. И. : «Волшебный мешочек», «Большой, маленький»
Прогулка: смотри приложение
Работа с родителями: Привлечение родителей к участию в конкурсе поделок из природного материала «Осенняя фантазия»
Чтение художественной литературы: А. Прокофьев «Огород»
Среда 13 I половина дня 9.00-9.15 ФЭМП
11.45-12.00 Физическое развитие
Д. И. «Что растет на грядке?», «На что похоже», «Урожай» 1. Это (Название предмета) 2. На что похоже. (форма) 3. Где растет. (Н. А. Карпухина «Конспекты занятий во второй мл. группе», с. 57) Д. И. «Что растет на грядке?» Игры с большим и малым конструктором.
Раскрашивание шаблонов овощей,
Подборка книг в книжном уголке
Загадки по теме
Прогулка: смотри приложение
Д. И. «На что похоже?», «Листопад», «Раздувайся мой шар». Игровые упражнения «Сварим суп, приготовим салат» в игровом уголке.
Прогулка: смотри приложение
Работа с родителями: Разучивание вместе с детьми стихов и песен к празднику.
Чтение художественной литературы: Е. Бехлерова «Капустный лист»
Четверг 14 I половина дня 9.15-9.30 Физическое развитие
9.45-10.00 Лепка/Аппликация «Заготовки из овощей» Загадки про овощи
Д/упражнение «Раскрась правильно» Раскрашивание шаблонов овощей
Игровая ситуация «Сварим папе вкусный суп из овощей» Д. И. «Что сначала, что потом», «Съедобное, несъедобное», Д/упражнение «Раскрась правильно»
Прогулка: смотри приложение
Д. И. «Сколько», «Чего больше, меньше» Д/и: «Парные картинки», Вкладыши «Овощи». Игра «Что бывает круглым». Раскрашивание шаблонов овощей. Д/и «Чудесный мешочек». Д/и «На что похоже?» Д. И. «Сколько», «Чего больше, меньше»
Прогулка: смотри приложение
Работа с родителями: Предложить приготовить дома с ребенком суп (проговорить «Что сначала, что потом»)
Чтение художественной литературы: Кирилл Авдеенко «Потешки про овощи, фрукты и разные продукты»
Пятница 15 I половина дня 9.15-9.30 Музыка
«Овощи: картошка и свёкла» «В гостях у бабушки-хозяюшки» (обучение составлению рассказа по набору предметов из 3-4 простых предложений, формировать навык использования предлогов в, на, под, около, перед) (Н. А. Карпухина «Конспекты занятий во второй мл. группе», с. 58) Д. И. : «Что изменилось, Назови отличия» Д/и «Чудесный мешочек» Д/и «На что похоже»
Прогулка: смотри приложение
Действия с куклами в уголке театрализованной деятельности. Инсценировка сказки «Репка» (фланелеграф) Д/и «Чудесный мешочек» Д/и «На что похоже» Игра «Высокий – низкий, большой – маленький» Игра «Высокий – низкий, большой – маленький»
Прогулка: смотри приложение
Работа с родителями: Предложить поиграть дома в Д. И. : «Узнай на ощупь», «На что похоже» (овощи)
Чтение художественной литературы: «Соломинка, уголь и боб» Братья Гримм
«Здравствуй, Осень! Хорошо, что ты пришла!» Фотоотчет о работе по теме «Осень» во второй младшей группе Бесспорно,что осень самая щедрая и благодатная пора для творчества. Благодаря вашим материалам на сайте я,конечно, почерпнула для себя нового,хотя.
Календарное планирование на неделю по лексической теме «Дом» в младшей группе (2-я неделя апреля)Лексическая тема недели «Дом». 09.04.2018 ПонедельникУтро Работа в центре «Мини-огород». Цель – отметить изменения.
Календарное планирование тематической недели во второй младшей группе «Мой дом. Посуда» Цели деятельности педагога: Дать детям представление о доме как о месте, где живет дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке.
Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени» в младшей группе Сентябрь 2 неделя. Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии;.
Календарное планирование во второй младшей группе 5. Планирование воспитательно- образовательной работы по теме «Овощи» на неделю с 28.09.14- 03.10.14 Цель: формировать у детей интерес к.
Планирование в младшей группе детского сада «Что нам осень принесла»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Группа: младшая Тема недели: «Что у осени в корзинке»
Цель: Уточнить знания детей о пользе овощей и фруктов для здоровья человека.
Закрепить знания названий овощей и фруктов.
Расширять представления детей о некоторых овощах, развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи (огурец, помидор, морковь, репа).
Содействовать трудовому воспитанию.
Итоговое мероприятие : выставка детского творчества.
Ответственные за итоговое мероприятие : воспитатели группы.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
11 сентября, понедельник.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей в группе.
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Что у осени в корзинке»
Цель: познакомить детей с плодами овощных культур
С Сашей, Ариной и Ваней и Ильей Н закрепить знания о признаках осеннего времени года.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Внесение дидактического материала по теме
Рассматривание иллюстраций, плакатов об осени и осенних явлениях, дарах осени.
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Консультация для родителей «Одежда ребенка в осенний период»
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром предметов.
«Чудо-овощи» В.Н. Волчкова с.81
Цель: познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания – огороде. Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме.
Цель: 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
(по плану муз. руководителя)
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за насекомыми осенью
Цель: систематизация представлений о поведении насекомых осенью.
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
Сказки про овощи и фрукты
Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
— развитие литературной речи;
— приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры: «Фрукты и Овощи»;
«Картинки-половинки»- Эмилина, Женя, Кирилл.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Бегите ко мне», «Поезд»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
12 сентября, вторник.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей в группе
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа ««Этикет для самых маленьких» «Зачем люди здороваются»
Цель: уточнение знаний об использовании вежливых слов Формировать: представление о правильном поведении; умение правильно себя вести»
Научить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, научить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса П., Егор Ш.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить салфетки).
Внесение дидактического материала по теме недели.
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Пригласить родителей к участию в выставке «Чудо ладошки»
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Познавательное развитие. ФЭМП.
НОД № 2 И.А. Помораева с. 12 (закрепление)
Цель: закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой, маленький»
2. Физическое развитие (на прогулке).
По плану физ. инструктора.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за осенними деревьями
Цель: расширять представления о разнообразии деревьев, формировать умение любоваться красотой природы.
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
— развитие литературной речи;
— приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Картофель – овощ вкусный самый –
Пекут и жарят, в суп кладут.
Да из него на кухне мама
Готовит сотню разных блюд!
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Дидактическая игра «Что растёт в огороде?»
Цель: выявить характер представлений ребёнка об овощных культурах, пользе для человека.
Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
Цель: упражнять понимать суть игрового задания, действовать по команде. Упражнять в беге, учить соблюдать правила безопасного поведения на игровой площадке. Развивать способность ориентироваться в пространстве.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Для чего мы моем овощи и фрукты перед употреблением»
Цель: закреплять знания детей о том для чего нужно мыть овощи и фрукты.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Алиса,
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса, Арсений.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме
Рассматривание иллюстраций, плакатов об осени, осенних явлениях.
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Пригласить родителей к участию в выставке «Чудеса осенней природы»
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Физическое развитие.
По плану физ. инструктора.
2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
НОД №5 «Красивый забор для огорода» Т.С. Комарова с 49
Цель: научить детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь. Научить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее, прикасаясь к тряпочке. Развивать эстетическое восприятие.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за листопадом.
Цели: способствовать формированию умений определять признаки осени, развивать наблюдательность, воспитывать умение радоваться красивому.
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
Сказки про овощи и фрукты
Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
— развитие литературной речи;
— приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Вот зелёный огурец,
И пупырчатою кожей,
На лягушку чуть похожий.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части).
Дети по кругу называют овощи, которые могут расти в огороде на грядке (помидор, огурец, баклажан, морковь и т.д.).
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
14 сентября, четверг.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Почему нужно мыть руки»
Цель: закреплять знания детей о гигиене и чистоте.
Научить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Арсений, Олег, Андрей
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Илья.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса, Варя,
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме недели.
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Речевое развитие.
НОД № 4 «Звуковая культура речи: звук У» В.В. Гербова с. 33
Цель: упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях), отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.
2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
По плану музыкального руководителя.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за ветром.
Цель: формировать умение определять наличие ветра на улице (чтобы одеваться соответственно погоде)
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
Сказки про овощи и фрукты
Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
— развитие литературной речи;
— приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Друг от дружки близко-близко
Им бы всем купить расчёски
К модным хвостикам-причёскам!
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Дид.игра «Из чего мама варит суп и щи»
Игра «Угадай, чего не стало? (названия овощей)» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных
Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
Цель: формировать умение правильно выполнять движения при беге, двигаться свободно, сохраняя перекрестную координацию рук и ног. Повышать двигательную активность, развивать выносливость.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
15 сентября, пятница.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей в группе
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа: «Бытовые приборы – друзья и враги»
Цель: напомнить детям правильном обращении с бытовыми предметами.
Научить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме
Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.
НОД № 10 «Овощи лежат на круглом подносе» Т.С. Комарова с. 51
Цель: знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее. Знакомить с приемами наклеивания. Развивать творчество.
2. Физическое развитие.
По плану физ. инструктора.
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за облаками.
Цель: познакомить с различными природными явлениями.
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
Дж. Родари «Чипполино»
Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
— развитие литературной речи;
— приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Сразу виден овощ этот
Ярко красного он цвета,
Соберем с кустов мы скоро
Много сочных помидоров!
С/р игра «Детский сад», (Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.)
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Игра «Скажи ласково»
Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Ты дружочек не зевай,
Да словечко приласкай.
(Помидор – помидорчик, огурец – огурчик и т.д.)
Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-702490
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.