Что такое начало текста 2 класс
Русский язык. 2 класс
Конспект урока
Русский язык. 2 класс.
Урок 5. Что такое текст
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
Текст — это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу.
Основная и дополнительная литература по теме урока
Открытый электронный ресурс по теме урока
Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Сегодня на уроке вы познакомитесь с понятием«текст», научитесь отличать текст от набора предложений.
Вы уже знаете, что наша речь состоит из слов. Слова мы можем объединять в предложения.
Предложение — это не просто набор слов. Это группа слов, связанных между собой по смыслу. Например: яркое, солнце, из-за, выглянуло, облаков. Будет ли это предложением? Конечно, нет. Предложение должно выражать законченную мысль. Составим из этих слов предложение. Из-за облаков выглянуло яркое солнце. Теперь перед нами предложение.
Первое слово в предложении пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.
Из предложений мы можем составить текст. Но предложения в тексте должны быть выстроены в определённом порядке. Если этот порядок нарушить, получится бессмысленный набор слов или предложений.
Перед вами несколько предложений.
Как видите, это тоже не текст. Нарушен порядок предложений. Давайте восстановим его.
Теперь перед нами текст. Предложения в нем стоят в определённом порядке. Они связаны между собой по смыслу. В тексте говорится об осени, о том, какое это чудесное время года. Мы можем придумать заголовок. Например, «Чудная осень».
Рассмотрим ещё один пример.
Вечером мы возвращались домой началась гроза гремел гром сверкала молния ветер яростно качал деревья.
Этот текст трудно читать. Нет деления на предложения.
Выделим предложения, поставив недостающие знаки препинания.
Вечером мы возвращались домой. Началась гроза. Гремел гром. Сверкала молния. Ветер яростно качал деревья.
Текст восстановлен. В тексте идёт речь о грозе. Поэтому его можно озаглавить «Гроза».
Сегодня на уроке вы узнали, что текст — это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Предложения в тексте стоят в определённом порядке и связаны между собой по смыслу. Текст можно озаглавить.
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Является ли данная запись текстом?
Солнце часто прячется за тучи. Космонавты готовились к полёту. Коля читал интересную книгу. Мама пошла в магазин.
Подсказка: текст — это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений; предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу.
Задание: Последовательность предложений.
Укажите последовательность предложений.
__На ней растут цветы.
__Большие цветы золотыми головками качают.
__Есть у нас во дворе клумба.
__Эти маленькие цветы очень похожи на бабочек.
__А маленькие цветы лепестками машут.
Подсказка:предложения в тексте стоят в определённом порядке и связаны между собой по смыслу.
2 На ней растут цветы.
3 Большие цветы золотыми головками качают.
1 Есть у нас во дворе клумба.
5 Эти маленькие цветы очень похожи на бабочек.
Урок русского языка во 2 классе Тема: НАЧАЛО ТЕКСТА
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок русского языка во 2 классе
Тема: НАЧАЛО ТЕКСТА
• Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
• создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка;
• воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в коллективе;
• формирование орфографических навыков;
• учить находить и проверять орфограммы слова, через решение поставленной проблемы;
• создать условия для выработки навыков нахождения и проверки орфограммы слова;
• формировать навыки учебной деятельности;
• развития внимание, мышление через анализ слов и предложений;
• развивать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;
Оборудование: учебник, рабочие тетради, карточки с заданиями, карточка «Рефлексия»
Цель данного этапа – обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически и эмоционально подготовит учащихся к общению и предстоящему занятию.
— Ребята, посмотрите, всё ли у вас готово к уроку?
— Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным и интересным?
— Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и улыбнитесь друг другу.
— Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроке?
— Я желаю всем маленьких удач на уроке.
II. Упражнение «Скалочка»
1. Покатать ручку между ладонями.
2. Покатать ручку между большим и указательным пальцами.
— Запишите число, классная работа.
1) Работа у доски (выходят два ученика)
Вставь пропушенную букву
Распредели данные слова в три столбика, вставляя пропущенные буквы
праз…ник., лес…ница, здра…ствуй, комп…ютер, апрел…, октябр…, л…сной, тр…винка, б…говой
2) Групповая работа. Учимся подбирать синонимы. ( работа с остальными учениками)
Автомобиль, весело, герой, здание
Квартира, класс, корзина, машина
Дорога, народ, мороз, облако
Одежда, отец, праздник, работа
Родина, собака, товарищ, ученик
1. Постановка темы и цели урока
Откройте стр. 50 урок 100. Задание прочитайте тему урока. С чем будем знакомиться на уроке?
2. Актуализация опорных знаний
— Какие признаки текста вы знаете?
С
остоит из предложений.
Предложения связаны между собой по смыслу
т
екст
Задание: Закончи текст по началу, озаглавь его. Используй вопросы подсказки.
Запишите окончание текста в тетрадь. (либо устно)
5) применение полученных знаний
Задание: Выбери из подсказки подходящее по смыслу начало текста. Объясни свой выбор.
Запишите начало текста в тетрадь.
Работа по карточкам.
2)Выбери из подсказки подходящее по смыслу начало текста.
А) Красива русская берёза.
Б) Зимой в лесу тишина.
В) Мышка живет в лесу.
4) Вставь пропущенные буквы.
5) Запиши получившийся текст в тетрадь.
На берё…ках и ду…ках л…жит пушистый сн…жок. Вот упала с ве…ки мягкая снежная ша…ка. По тро..ке бежит на коро…ких но…ках см…шная мы…ка.
Проверка по эталону (вывести текст на доску)
-Кто считает, что он уже научился подбирать самостоятельно начало текста?
-Кому еще нужны предложения- подсказки?
-Почему возникают трудности в подборе?
Оцените свою работу.
В тетради на печатной основе. Стр. 82 № 2
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: 109380052007
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки
Время чтения: 1 минута
Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования
Время чтения: 2 минуты
Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по русскому языку «Как строится текст» (2 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Предмет: русский язык
Тема: Как строится текст. Начало текста
Цель: способствовать развитию умения определять структуру текста, восстанавливать начало текста и его структуру, исправлять нарушения в тексте
Предметные умения: определяют структуру текста, восстанавливают начало текста и его структуру, исправляют нарушения в тексте, знают значения слов-синонимов, определяют значение с помощью словаря
Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес; понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований
Познавательные: овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают причинно-следственные связи
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативные: строят устные высказывания на заданную тему с использованием простых распространенных предложений; соблюдают интонационную выразительность речи; продумывают ответы перед их озвучиванием вслух; комментируют ответы других учащихся
Тип урока: применение знаний и способов действий
Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, автор С.В. Иванов, 2 часть
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
Актуализация опорных знаний.
На доске напечатаны высказывания про текст.
— кто согласен? (хлопают 2 раза)
— кто не согласен?(хлопают 1 раз)
Правильные признаки текста оставим, а неправильные уберем.
Текст состоит из нескольких предложений.
Предложения в тексте объединены общей темой.
Предложения в тексте связаны друг с другом по смыслу.
Тема – это то, о ком или о чём говорится в тексте.
Главная или основная мысль – это то главное, что автор хочет сказать своим читателям.
Текст имеет название – заголовок.
Заголовок не связан с основной мыслью текста.
Заголовок указывает на то, о чём пойдет речь в тексте.
Постановка темы, целей урока.
Ответьте на вопросы
Из каких частей состоит текст?
Как выбрать заголовок текста?
По началу урока вы поняли, что работаем сегодня с текстом. Прочитаем тему. Какую цель поставим перед собой? Наблюдать, как строится текст, определять, подбирать начало к тексту.
Давайте выполним задание https://uchi.ru/teachers/groups/3404882/subjects/2/course_programs/2/cards/24169
Применение новых знаний и способов действий
Учебник упражнение №1
Определите тему и основную мысль текста.
Придумать и написать заголовок.
Ответить на вопросы: Как называются домики для скворцов? Где развешивают скворечники? Почему люди заботятся о скворцах?
Закрепление знаний и способов действий
Учебник упражнение №2 (Выбор начала текста.Объяснение выбора начала текста.Запись получившегося текста.)
Итог урока. Рефлексия.
Над какими частями текста мы работали? (начало текста, окончание текста)
Что для нас было новым? (выбирать начало текста)
Урок русского языка «Как строится текст. Начало текста» (2 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Презентация сопровождение.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок развития речи во 2 классе. Учитель начальных классов Семиохина Т.Н.
Тема урока: Как строится текст. Начало текста.
1 Разделитесь на 2 группы и в каждой выберите консультанта 3 Пожелайте друзьям успеха! 2 Объясните смысл зашифрованного высказывания Три условия успешной работы
Крылатая фраза английского учёного Фрэнсиса Бэкона З на ни е си ла
Ответьте на вопросы Что такое текст? Из каких частей состоит текст? Как выбрать заголовок текста? Что такое «единство текста»?
Ответ: Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу. Текст имеет начало, основную часть и окончание. Заголовок текста выражает главную мысль и соответствует его содержанию. Единство текста –связь предложений по смыслу, последовательное изложение содержания, передача настроения.
Задание 1. Дополните и определите особенности каждой группы записи. Докажите, что среди них есть текст. Здра.ствуйте, лес.ница, чу.ствовать. Золотое сердце, звонкий смех, стеклянный дождь, часы идут, кисть руки. Зима спряталась в дремучем лесу. Кружатся в воздухе лёгкая снежинки. Мохнатые ели укутались белые пушистым одеялом. Снег сверкают на солнце. И дремучий лес теперь не кажется таким мрачным. Одетый в зимний кружевной наряд, он стоит тихий и торжественный. Зима притаилась в дремучем лесу! В детстве мы любили играть в тени старого дуба?
Ответ: Словарные слова с непроизносимыми согласными в корне. Словосочетания с многозначными словами, которые обозначают признак предмета, действие и прдмет. Текст; предложения связаны по смыслу; можно подобрать название. Повествовательные предложения.
Определи проблему: упражнение 2, с.51. Прочитай. Выбери из подсказки подходящее по смыслу начало текста. Объясни свой выбор. Запиши получившийся текст. Тропинка в лесу. …Вон среди стройных рядов ржи синеют васильки. А дальше пестреют луга с клевером, ромашками, колокольчиками. Как красива родная земля! Как богаты краски русской природы! Варианты начала текста. Однажды мы пошли в лес. В лес мы шли сначала по шоссе, а потом по лесной тропинке. Бежит тропинка среди душистых свежих трав, кружит по полям, лугам, уходит всё дальше и дальше к лесам и нивам.
Проверь и оцени свою работу. Тропинка в лесу. Бежит тропинка среди душистых свежих трав, кружит по полям, лугам, уходит всё дальше и дальше к лесам и нивам. Вон среди стройных рядов ржи синеют васильки. А дальше пестреют луга с клевером, ромашками, колокольчиками. Как красива родная земля! Как богаты краски русской природы!
1. Что нового узнали на уроке? 2. Как будете использовать новые знания? 3. Нужны ли вам уроки развития речи? Заседание учёного совета
Хрущёва Саша Петрова Снежанна Оцените работу своей группы. Кокотова Диана
Подложнюк Дима Ветрогонов Данил Бузаев Стас Оцените работу своей группы.
Домашнее задание Закончить выполнение упражнения № 2 с.51. 2. «Секрет в корзиночке». Выполнить сегодня на уроке литературного чтения.
До новых встреч, друзья!
Выбранный для просмотра документ УРОК 1.docx
Урок русского языка («Развитие речи») во 2 классе.
(модель урока в соответствии с требованиями ФГОС ОО-2 с использованием системно-деятельностного подхода и технологии «Образовательное путешествие»).
Как строится текст. Начало текста.
Предметные: учить восстанавливать начало предложенного текста, наблюдать за структурой текста, соблюдать условие единства текста.
Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои учебные действия.
Логические : анализировать содержание учебного материала, формулировать выводы и обобщения.
Познавательные : расширение собственного кругозора и использование собственного социального опыта в учебной деятельности; обогащение своей речи выразительными средствами языка, самостоятельно создавать способы решения проблем учебной задачи.
Коммуникативные: оформление устной и письменной речи в форме текста; умение работать в группе (выстраивание полилога, умение слышать мнение других и корректно отстаивать свою точку зрения, умение приходить к консенсусу).
Личностные : осознание себя как носителя родного языка, определение границы собственного «знания» и «незнания».
Комбинированный: Ознакомление с последовательностью работы над текстом и систематизация знаний
Восприятие и понимание звучащей речи. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации в речи.
Наблюдение над началом текста в зависимости от заглавия и основной мысли.
Фронтальная – при педагогической поддержке постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, осуществление комплексного анализа текстов.
Парная (групповая ) – обсуждение и выведение алгоритма работы над текстом.
Индивидуальная – участие в решении учебной задачи, выполнение заданий самостоятельной работы.
— Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2. / [С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др.];[под ред.С.В. Иванова]. – 4-е изд., перераб. – Вентана-Граф, 2013.- 176с.: ил.
— карточки для групповой работы;
— 2 компьютера, экран
— рисунки о весне и птицах
Обучающие и развивающие задания
I Мотивация к деятельности
друг друга, гостей, определение целей урока)
Учитель (слайд 1): Здравствуйте, ребята и гости нашей встречи!
Вот и прозвенел звонок:
Продолжая наше образовательное путешествие, я приглашаю вас принять участие в проведении урока русского языка по развитию речи.
Учитель (Слайд 2 ): на экранах ваших компьютеров почтите название темы и определите, что вы уже знаете, а чему предстоит сегодня научиться.
Учитель (слайды 3): Для успешной работы необходимо выполнить 3 условия:
разделитесь на 2 группы и в каждой выберите консультанта
объясните смысл зашифрованного высказывания
Русский язык. 2 класс
Начало текста
Что такое начало текста? Выберите один правильный ответ.
Это то важное, о чём хотел сказать автор.
Это главная часть текста.
Это введение читателя в содержание текста.
Части текста
Подставьте в предложения пропущенные слова так, чтобы получились верные высказывания.
— это название произведения.
Части текста
Установите соответствия между частью текста и её содержанием.
Основная часть текста
Сомики создали крепкую семью. Теперь, когда люди засыпают, рыбки начинают петь на своём языке и весело танцевать. От их радости аквариум наполняется светом, который струится в разные стороны.
Жил в аквариуме маленький сомик. Сомик очень любил петь, но хозяева аквариума его не слышали. Рыбка старательно открывала рот, чтобы извлечь красивые звуки и очень расстраивалась, что никто её за это не хвалит.
Хозяева увидели, что их сомик грустный, и подумали, что это от одиночества. Они купили ему подружку и подсадили её тогда, когда сомик спал. Утром сомик, когда проснулся, как всегда, запел и вдруг услышал, что кто-то его хвалит. Он удивился и увидел ещё одну рыбку. Сомик обрадовался, что теперь его слышат. Он стал стараться ещё больше.
Построение текста
Укажите последовательность абзацев.
К пруду ведёт дорожка. На берегу беседка. Вокруг пруда берёзки. Вода в пруду прозрачная.
Около нашего села есть пруд. К нему ходят много людей.
Начало, основная часть, концовка
Заполните пропуски в предложениях так, чтобы получились верные высказывания.
В текста автор готовит собеседника к тому, о чём пойдёт речь дальше.
В раскрывается содержание высказывания.
Начало текста
Найдите и подчеркните начало текста.
В сентябре лес странный.
В нём рядом осень и весна. Зелёная трава и жёлтый лист. Тёплое солнце и холодный ветер. Песни и тишина.
Я очень люблю это время года.
Основная часть текста
Найдите и выделите зелёным цветом основную часть текста.
Кончилось тёплое лето. Пришла дождливая осень.
Небо затянули низкие тучи. Дуют холодные ветры. Закружились в воздухе сухие листья. Они покрыли землю разноцветным ковром. В аллеях сада тихо. Не слышно в саду радостных песен птиц.
Скоро наступит суровая зима. Запорошит она пушистым снегом поля.
Последовательность повествования
Восстановите текст, поставив абзацы в правильном порядке. Не забудьте про заглавие.
Встал однажды утром Алёша и не нашёл ежа. Пропал ёжик. Стал Алёша надевать сапог и уколол ногу. Встряхнул он сапог, а из сапога ёж вывалился.
У Алёши жил ёжик. Он жил в комнате.
Ну и домик облюбовал себе ёжик!
Части текста
Найдите и выделите цветом 5 слов по теме урока. Слова могут располагаться как горизонтально, так и вертикально.
Правила построения текста
Заполните пропуски в предложениях.
В текста – мы готовим собеседника к тому, о чём пойдёт речь дальше.
В части раскрывается содержание высказывания.
Элементы текста
Напечатайте зашифрованные слова.
