дистанционная форма обучения как инновационная образовательная модель

Методический семинар на тему : » Дистанционная форма обучения, как инновационная образовательная модель»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Методический семинар на тему: » Дистанционная форма обучения, как инновационная образовательная модель Выполнил учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ с. Сусанино Андросова Дарья Алексеевна

Актуальность выбранной темы дистанционного обучения обусловлена несколькими причинами. Прежде всего, она объясняется сложившейся в нашей стране и во всем мире эпидемиологической ситуацией и неготовностью участников образовательного процесса к овладению современными педагогическими и информационными технологиями для организации учебного процесса в дистанционной форме. В связи с распространением эпидемии COVID-2019, был введен карантин. Учебный процесс теперь приходится строить с учетом новых реалий.

Технологии дистанционного обучения ( ДО) 1. гибкость; 2. дальнодействие; 3. асинхронность; 4. массовость ; 5. рентабельность; 6. новая роль преподавателя (тьютора); 7. новая роль обучающегося ; 8. новые информационные технологии

Дистанционное обучение актуально для учащихся, которые, по разным причинам, пропускают большое количество уроков, но при этом самостоятельно осваивают материал программы. Также оно позволяет продолжить обучение во время карантина.

Что такое дистанционное обучение или дистанционное образование?

Дистанционное обучение сегодня только развивается, ищет свои формы и методы. Но уже сегодня трудно переоценить тот вклад, который может сделать данное направление работы в деле развития единого информационного пространства. МБОУ СОШ с. Сусанино осуществляло дистанционное обучение в программе РЭШ, Якласс, Яндекс Учебник,Учи.Ру, Дневник.Ру.

Как это работает? Ученики сидят перед компьютерами дома, учитель – на рабочем месте, либо тоже дома. Общение идет посредством видеосвязи, например, через Skype, Zom или Proficonf. Наши учителя использовали видеозвонок вWhatsApp.

Дистанционное обучение в идеальном случае: предоставляет возможность проходить обучение, не выходя из дома; обеспечивает широкий доступ к образовательным отечественным и мировым ресурсам; предоставляет возможность получить образование для решения разных жизненных задач и при любом уровне начального образования и подготовки; предоставляет возможность организации процесса самообучения наиболее эффективным для себя образом и получения всех необходимых средств для самообучения; снижает стоимость обучения за счет широкой доступности к образовательным ресурсам; позволяет повысить уровень образовательного потенциала общества и качества образования.

Преимущества и недостатки дистанционного обучения

Недостатки: 1. Отсутствует единая образовательная платформа, в полной мере соответствующая требованиям ФГОС разного уровня. В настоящее время рекомендованных для онлайн-обучения ресурсов порядка 20. Ведущие позиции занимают две электронные школы – Российская (РЭШ) и Московская (МЭШ). Но даже в этих сервисах есть ошибки, которые выявляются педагогами в процессе организации обучения с их помощью. 2. Не все школьники даже в крупных городах располагают цифровыми устройствами и доступом в интернет, позволяющими качественно организовать учебный процесс дистанционно. 3. Далеко не каждая из рекомендованных образовательных платформ располагает мощностями, способными обслуживать такое количество пользователей. Поэтому сайты часто «падают» под такой нагрузкой. 4. Учитель не может организовать эффективный контроль выполнения учеником задания. Чаще всего, оно оказывается списанным с другого ресурса.

5. Не все педагоги в полной мере овладели цифровыми технологиями. Они могут блистать на традиционном уроке, но быть совершенно некомпетентны в электронной среде. 6. У каждого учителя формируется личный контакт с учениками, что невозможно по сети даже с использованием видеосвязи. 7. Помимо организационных и технических моментов есть и вопросы здоровья. Проводить много времени за компьютером очень вредно для зрения школьников, особенно начальных классов. Из-за перехода к онлайн-обучению ребенок проводит перед экраном гораздо больше, чем рекомендовано офтальмологами. Это очень беспокоит родителей.

Преимущества ДО: 1) возможность получить образование вне зависимости от геолокации; 2) охват узкой предметной области; 3) возможность организации дискуссий, групповых работ, совместных проектов; 4) невысокая стоимость (по сравнению с традиционным заочным обучением); 5) возможность совмещения обучения с основной деятельностью; 6) высокое качество учебных материалов;

7) использование новейших компьютерных технологий; 8) повышение интеллектуального и творческого потенциала; 9) высокая скорость обучения; 10) проявление самоорганизации и самостоятельности; 11) быстрое освоение современных компьютерных технологий, «гаджетов»; 12) возможность обучаться у высококвалифицированных преподавателей.

Неоспоримым преимуществом дистанционного обучения является массовость. Система позволяет одновременно охватывать многочисленные аудитории, предоставляя необходимый объём информации вне зависимости от количества слушателей.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность

Пояснительная записка к презентации к методическому семинару на конкурс «Учитель года»

1. Фамилия, имя, отчество: Андросова Дарья Алексеевна

Место работы: МБОУ СОШ с. Сусанино Ульчского района Хабаровского края

2. Должность: учитель русского языка и литературы

3. Название работы: Методический семинар

Тема: «Дистанционная форма обучения, как инновационная образовательная модель»

Актуальность выбранной темы дистанционного обучения обусловлена несколькими причинами. Прежде всего, она объясняется сложившейся в нашей стране и во всем мире эпидемиологической ситуацией и неготовностью участников образовательного процесса к овладению современными педагогическими и информационными технологиями для организации учебного процесса в дистанционной форме. В связи с распространением эпидемии COVID-2019, был введен карантин. Учебный процесс теперь приходится строить с учетом новых реалий.

В начале третьего тысячелетия происходит переход от индустриального к информационному обществу, в котором знания и информация становятся основными производительными силами.

Сегодня академической общественностью системы образования России признано, что важным и перспективным направлением развития системы образования является широкое внедрение методов дистанционного обучения на основе использования современных педагогических, перспективных информационных и телекоммуникационных технологий. Данную идею поддерживает и ФГОС второго поколения общего образования.

Решить проблемы обеспечения равных возможностей для получения качественного общего образования, весомо дополнить и расширить традиционные формы организации общего образования позволит широкое использование обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

В средней школе под дистанционным обучением понимают образовательную систему, построенную с применением компьютерных телекоммуникаций и использованием современных информационных и педагогических технологий.

Разработчики технологии дистанционного обучения указывают на следующие его особенности:

1. гибкость (каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения курса, дисциплины и получения необходимых знаний);

2. дальнодействие (расстояние от места, где находится ученик, до образовательного учреждения не является препятствием);

3. асинхронность (преподаватель и обучаемый работают по удобному для каждого расписанию и в удобном темпе);

4. массовость (количество обучающихся может быть любым);

5. рентабельность (экономическая эффективность дистанционного обучения; средняя оценка зарубежных и отечественных образовательных систем дистанционного обучения показывает, что они обходятся приблизительно на 10-50% дешевле);

6. новая роль преподавателя (тьютора), когда на него возлагаются такие функции, как координирование познавательного процесса, корректировка преподаваемого курса, консультирование, руководство учебными проектами и т.д., взаимодействие преподавателя с учениками осуществляется, в основном, асинхронно с помощь почты или систем связи, допускаются и приветствуются также и очные контакты;

7.новая роль обучающегося (требуется исключительная мотивированность, самоорганизация, трудолюбие и определенный стартовый уровень образования);

8. новые информационные технологии (компьютеры, аудио- и видеотехника, системы и средства телекоммуникаций и др.).

Применение дистанционных образовательных технологий может быть организовано для изучения всего учебного курса или же отдельных разделов. Изучение отдельных тем курса рекомендуется проводить по отдельности для «слабых» и «сильных» учеников.

Под ДО следует понимать ресурс для создания новых возможностей передачи и восприятия знаний, оценки качества обучения и всестороннего развития личности обучающегося и педагога.

Каких же результатов мы достигли:

2. Наличие дипломов, грамот и благодарственных писем учителю

Источник

Презентация Дистанционная форма обучения как инновационная образовательная модель

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Дистанционная форма обучения как инновационная образовательная модель

Внедрение современных технических средств в систему образования изменился подход к образовательному процессу получили широкое распространение новые формы обучения распространилась дистанционная форма обучения

новые требования к знаниям развитие информационных технологий появление новых методик обучения стандартизация программ общего среднего образования в различных странах мира необходим пересмотр подхода к системе обучения использование в обучении доступных телекоммуникационных, информационных и педагогических технологий

инновационная форма обучения, которая позволяет получать знания через интернет под контролем учителя-тьютора. Дистанционное обучение Цель дистанционного обучения – предоставить обучающимся элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество.

образовательная система, построенная с применением компьютерных телекоммуникаций и использованием современных информационных и педагогических технологий. Дистанционное обучение Главная особенность дистанционного обучения – возможность получения образовательных услуг без посещения учебного заведения, так как изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством интернета и обмена электронными письмами.

Преимущества использования дистанционного метода обучения возможность организации работы с часто болеющими детьми и детьми-инвалидами проведение дополнительных занятий с одаренными детьми возможность внести разнообразие в систему обучения за счет включения нестандартных заданий обеспечение свободного графика обучения

Педагогические задачи, которые решает дистанционное обучение формирование у обучающихся познавательной самостоятельности и активности создание эффективного образовательного пространства развитие у детей критического мышления развитие у детей способности конструктивно обсуждать различные точки зрения

Направления внедрения электронного дистанционного обучения в систему общего образования обеспечение доступности образования для детей инвалидов и детей, которые имеют поведенческие проблемы; повышение качества образования в малокомплектных школах; обеспечение доступности образования для детей, которые временно по каким-либо причинам не могут посещать школу; возможность продолжения обучения при введении в школе карантина; обеспечение возможности получения дополнительного образования; возможность обучения по отдельным предметам с применением дистанционных технологий; получение доступа к обширной базе данных, что позволяет детям более успешно подготовиться к сдаче единого государственного экзамена.

Дистанционное обучение предоставляет педагогам уникальные возможности по повышению своей квалификации, ведь через различные методические объединения можно обмениваться опытом со своими коллегами и участвовать в онлайн мероприятиях.

Реализация информационных образовательных технологий и методов обучения является одним из основных направлений, которое должно способствовать формированию гармонично развитой, социально активной и творческой личности. Активное распространение дистанционных образовательных технологий позволит российской системе образования занять достойное место в международном информационном и коммуникационном пространстве.

технологии, реализация которых преимущественно осуществляется с применением информационно-телекоммуникационных сетей при удаленном взаимодействии обучающихся и педагогов. Дистанционные образовательные технологии комплекс, который включает в себя: средства диагностики; планирование результатов обучения; критерии выбора оптимальной модели для определенных условий; набор моделей обучения.

Обучающийся: самостоятельно определяет для себя время и форму обучения; самостоятельно выбирает последовательность изучения материала. Ученик должен: достичь запланированных результатов обучения; изучить весь материал в соответствии с образовательной программой. Применение дистанционных образовательных технологий

Задачи педагога: организация образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий; разработка системы и проведение итогового оценивания ученика; оказание консультационной поддержки. Педагог является ответственным за достижение его учениками запланированных результатов обучения. Применение дистанционных образовательных технологий

Применение дистанционных образовательных технологий для изучения всего учебного курса для изучения отдельных разделов учебного курса для изучения отдельных тем учебного курса по отдельности для «слабых» и «сильных» учеников

Важный аспект дистанционного обучения – сохранение коммуникации между участниками учебного процесса. Для обеспечения данной задачи используются современные телекоммуникационные технологии.

преподаватель и его ученики общаются онлайн; ребенок и педагог постоянно активно взаимодействуют; преподаватель выступает в роли «локомотива», который тянет за собой ребенка. Синхронная методика Методики дистанционного обучения общение между учеником и преподавателем происходит офлайн; самообучение и самостоятельное определение обучающимися темпа изучения нового материала; преподаватель выступает в роли консультанта. Асинхронная методика

Видеолекция – используется программа Skype. Видеоконференция – различные форумы и дискуссии. Чат – используются чат-технологии. Занятия проводятся синхронно, когда всем участникам одновременно предоставляется доступ к чату. Формы дистанционного обучения

Формы дистанционного обучения Вебинар – дистанционные уроки, деловые игры, семинары, конференции, лабораторные работы, которые проводятся с применением средств телекоммуникаций и других возможностей сети интернет. Вебинары отличаются: продолжительностью работы (несколько дней или месяцев); применением асинхронного метода взаимодействия.

система управления разработанный и утвержденный обучающий контент обеспечение возможности совместного хранения и редактирования документов Средства реализации дистанционных образовательных технологий блог либо сайт педагога сетевые интерактивные доски, ресурсы для создания карт знаний

участие (онлайн, офлайн) в интернет-мероприятиях (интернет-фестивали, олимпиады, конкурсы, викторины); подготовка к экзаменам; участие в разнообразных школьных телекоммуникационных мероприятиях; осуществление проектной и исследовательской деятельности, ведение сетевых проектов; организация дополнительного обучения по «интересам». Образовательные программы, реализуемые с помощью дистанционного обучения

наличие специального мультимедийного интерактивного учебного курса; применение аппаратно-программного обеспечения для управления учебным процессом; обеспечение технической поддержки, что предполагает привлечение к работе: сетевых администраторов; инженеров; программистов; лаборантов для обслуживания программной среды, учебного процесса и техники; разработка соответствующего комплекса нормативных правовых документов. Требования к организации процесса дистанционного обучения

Педагог, который ведет обучение дистанционно, должен быть уверенным пользователем компьютера, ведь в его обязанности входит размещение на Интернет-ресурсе домашнего задания, осуществление контроля, организация онлайн-обсуждения темы.

Педагогические принципы построения дистанционного курса у обучающегося должны быть сформированы способности по самостоятельному поиску информации и правильной ее обработке; процесс самостоятельного приобретения знаний не должен носить пассивный характер; ребенок должен с самого начала быть вовлечен в активную познавательную деятельность; обучающийся не должен ограничиваться только информацией, содержащейся в учебных материалах; в центре обучения должна находиться самостоятельная познавательная деятельность ученика, а не сама дисциплина или способы ее преподавания:

Педагогические принципы построения дистанционного курса применение новейших педагогических технологий, которые соответствуют специфике дистанционной форме обучения и максимальным образом способствуют раскрытию внутренних резервов каждого обучающегося; обеспечение активного взаимодействия ученика не только с преподавателем, но и другими участниками учебного процесса; система контроля должна иметь систематический характер и строиться на основе оперативной обратной связи и отсроченного контроля; процесс создания дистанционных учебных курсов должен начинаться: с проведения глубокого анализа целей обучения, имеющихся дидактических возможностей; с анализа требований к технологиям дистанционного обучения.

детальное и тщательно продуманное планирование деятельности обучающихся, включая четкую постановку задач и целей обучения, предоставление всех необходимых учебных материалов; обеспечение оперативной и эффективной обратной связи, которая позволяет ребенку получать достоверную информацию о правильности своего продвижения; обеспечение обратной связи между учеником и педагогом; постоянная поддержка мотивации обучающегося; учет особенностей технологической базы, на которой планируется развернуть курс дистанционного обучения. Характеристики эффективного дистанционного курса

Многие школы решаются на эксперименты с введением проектов по внедрению дистанционной формы обучения учеников в качестве поддержки основного курса и факультативных занятий.

Особенность проектов по внедрению дистанционной формы обучения состоит в направленности на интенсификацию образовательного процесса, в обеспечении преемственности образования по линии школа-ВУЗ на основе внедрения передовых программ и методик обучения.

Цели внедрения дистанционной формы обучения в систему общего образования осуществление полноценного развития личности ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в рамках образовательного процесса; организация более эффективного использования учебного времени; повышение качества образования; обеспечение доступности обучения за счет активного использования возможностей открытого самообразования; развитие таких качеств личности, как ответственность, организованность, самостоятельность; сохранение и улучшение психического и физического здоровья учеников.

Технические требования включают: требования к программному обеспечению; требования к техническим характеристикам, которые предъявляются к используемым техническим средствам. Выделяют два способа дистанционного обучения: кейс-технология – достаточно, чтобы программные средства, которые устанавливаются на компьютере обучающихся, были в состоянии обработать информацию, предоставляемую образовательным учреждением; интернет-технология – постоянное применение коммуникаций, то есть у обучающегося должен быть постоянный доступ в интернет. Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения Технический аспект

В состав входят две составляющие: технология создания курсов дистанционного образования; технология обучения по системе дистанционного образования. Элементы технологии создания курсов дистанционного образования: оформление содержательной части в виде текстового файла, подбор иллюстративного материала, графиков, таблиц и другого дополнительного материала; определение структуры курса – распределение всего учебного материала по отдельным образовательным модулям; оформление материала в виде, который будет пригоден для размещения на компьютере; размещение файлов на сервере либо твердом носителе и их отправка пользователям. Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения Технологический аспект

Особенности дистанционной формы обучения: гибкость – обучающиеся сами выбирают время и продолжительность обучения; модульность; параллельность – обучающийся может совмещать обучение с другой образовательной деятельностью; дальнодействие – качество образования не должно снизиться в связи с удаленностью друг от друга преподавателя и ребенка; асинхронность – работа как педагога, так и детей по удобным для них графикам; охват или массовость – количество одновременно обучающихся детей не является критичным параметром. Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения Методический аспект

Недостатки дистанционной формы обучения отсутствие живого контакта между педагогом и обучающимся отсутствие живого общения между самими обучающимися высокая трудозатратность на этапе создания учебного материала необходимость предоставления обучающимся доступа к техническим средствам обучения невозможность обеспечения 100% контроля над усвоением знаний обучающимися

В процессе организации дистанционного обучения появляются административные вопросы: каким образом организовать систему создания курсов дистанционного обучения в рамках конкретного образовательного учреждения и согласовать с действующими нормативными документами; организация оплаты за разработку курсов дистанционного обучения; адаптация системы отчетности под дистанционные курсы –каким образом обеспечить конвертацию очного учебного часа в дистанционный. Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения Административный аспект

Перечень основных требований к кадровому составу, который отвечает за процесс создания и реализации курсов дистанционного обучения Автор учебного материала – преподаватель: обязательные требования: знание предметной области; уверенный пользователь ПК; отличное знание текстовых редакторов; навыки работы в интернете; желательные требования: умение работать с программами по обработке изображений, таблиц, рисунков; умение оформлять текстовые файлы в формате HTML; умение пользоваться электронной почтой. Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения Кадровый аспект

Перечень основных требований к кадровому составу, который отвечает за процесс создания и реализации курсов дистанционного обучения Технический специалист: обязательные требования: знание компьютерных технологий; знание основ WEB-мастеринга; умение работать с HTML-редакторами; желательные требования: глубокие знания интернет-технологий и в области WEB-дизайна; знание языков программирования. Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения Кадровый аспект

Перечень основных требований к кадровому составу, который отвечает за процесс создания и реализации курсов дистанционного обучения Методист, учитель или консультант-наставник (тьютор): обязательные требования: знание предметной области; уверенный пользователь ПК; знание текстовых редакторов; уверенный пользователь интернета; умение работать в специальных программных оболочках, где располагаются курсы дистанционного обучения; умение пользоваться электронной почтой. Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения Кадровый аспект

Представление содержания материала Используются: гипертекстовая структура в понятийной части; гипертекстовая структура в логике изложения учебного материала (последовательность, взаимозависимость частей). Основа гипертекста подчиняется следующим принципам: обеспечение свободы перемещения по тексту; необязательность чтения всего текста; сжатое изложение информации; включение в структуру текста различных справок; применение перекрестных ссылок. Подготовка материала для дистанционного обучения

Представление содержания материала Для того чтобы пользователь мог быстро разобраться с содержанием: должна быть предусмотрена удобная система управления; педагог должен обладать возможностью задавать любую форму представления материала и последовательность его изложения; обучающийся должен иметь возможность распечатать любую страницу учебного материала. Подготовка материала для дистанционного обучения

Гипертекст звук графические вставки анимация видеоряд

При создании учебного материала для дистанционного обучения желательно сделать так, чтобы материал был доступен ученикам не только в интернете, но и на жестком носителе.

Проработка структуры материала В структуру материала должны быть включены следующие содержательные компоненты: инструкция по освоению материала; непосредственно учебный материал, в том числе все необходимые иллюстрации; вопросы и задания для закрепления полученных знаний; контрольные задания с пояснениями. Подготовка материала для дистанционного обучения

Мультимедийное представление учебной информации лучшее восприятие и запоминание материала задействование подсознательных реакций обучающегося многофункциональное использование

Сейчас активно используются 3D-технологии, которые представляют собой усовершенствованную модель уже не книжной страницы, а, например, целой комнаты или музейного зала.

3D-технологии эффект присутствия положительное влияние на процесс усвоения нового материала

Организация дистанционного обучения повышение уровня профессиональной подготовки педагогов информатики; изучение педагогами и обучающимися возможностей системы дистанционного обучения; установка на все компьютеры, входящие в локальную сеть, соответствующего программного обеспечения; практическое применение системы дистанционного обучения для организации обучения; проведение своевременного сервисного обслуживания всех средств информационно-коммуникационных технологий. Внедрение информационной системы дистанционного обучения

Организация дистанционного обучения организация курсовой подготовки учителей по вопросам дистанционного обучения в школе; установка на домашние компьютеры обучающихся нужного программного обеспечения и необходимых баз данных дистанционного обучения; разработка и наполнение содержанием основных и факультативных курсов, включая создание электронных систем тестов, моделирование интерактивных упражнений с дальнейшим размещением материалов в системе дистанционного обучения. Разработка в поддержку основного курса и действующих факультативов различных дистанционных курсов по учебным предметам

Организация дистанционного обучения В состав учебно-методических комплексов входят: учебно-тематический план; перечень используемых медиаматериалов; теоретический материал; система для проведения контрольного тестирования по изучаемым темам курса; итоговые тесты; электронная библиотека дополнительных материалов, предоставление на них ссылок. Разработка учебно-методических комплексов в целях поддержки основного курса и факультативных занятия

Организация дистанционного обучения параллельно ведется работа по созданию гибридного дистанционного курса, к которой привлекаются другие учреждения образования; в рамках совместной работы с образовательными учреждениями: изучаются различные модели дистанционных форм обучения; происходит обмен материалами. Внедрение в образовательный процесс разработанных курсов

Организация дистанционного обучения проведение мероприятий с педагогами, на которых им демонстрируется новое программное обеспечение; проведение учителями-предметниками уроков, которые построены на использовании компьютеров; разработка электронных учебников; наполнение школьного образовательного сервера образовательными материалами; привлечение педагогов для проведения дистанционных семинаров и конференций; участие учеников в различных online-олимпиадах и сетевых образовательных проектах. Реализация технологии открытого образования

осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием; представлено посредством: презентаций в Power Point; текстовых документов; ссылок в сети интернет; видеофайлов; заданий и упражнений. Содержательное наполнение дистанционной поддержки основных учебных курсов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Номер материала: ДБ-1198627

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%

Время чтения: 4 минуты

В Иркутской области продлили школьные каникулы

Время чтения: 1 минута

Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft

Время чтения: 1 минута

Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах

Время чтения: 1 минута

В Ульяновской области продлили школьные каникулы

Время чтения: 1 минута

СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник