Это дело было так у нас был урок труда драгунский найти 4 ошибки
Драгунский «Синий кинжал»
Виктор Драгунский «Синий кинжал»
Это дело было так. У нас был урок — труд. Раиса Ивановна сказала, чтобы мы сделали каждый по отрывному календарю, кто как сообразит. Я взял картонку, оклеил ее зеленой бумагой, посредине прорезал щелку, к ней прикрепил спичечную коробку, а на коробку положил стопочку белых листиков, подогнал, подклеил, подровнял и на первом листике написал: «С Первым маем!»
Получился очень красивый календарь для маленьких детей. Если, например, у кого куклы, то для этих кукол. В общем, игрушечный. И Раиса Ивановна поставила мне «пять».
И я пошел к себе и сел на место. И в это время Левка Бурин тоже стал сдавать свой календарь, а Раиса Ивановна посмотрела на его работу и говорит:
И поставила Левке тройку.
А когда наступила перемена, Левка остался сидеть за партой. У него был довольно- таки невеселый вид. А я в это время как раз промокал кляксу, и, когда увидел, что Левка такой грустный, я прямо с промокашкой в руке подошел к Левке. Я хотел его развеселить, потому что мы с ним дружим и он один раз подарил мне монетку с дыркой. И еще обещал принести мне стреляную охотничью гильзу, чтобы я из нее сделал атомный телескоп.
Я подошел к Левке и сказал:
И состроил ему косые глаза.
И тут Левка ни с того ни с сего как даст мне пеналом по затылку! Вот когда я понял, как искры из глаз летят! Я страшно разозлился на Левку и треснул его изо всех сил промокашкой по шее. Но он, конечно, даже не почувствовал, а схватил свой портфель и пошел домой. А у меня даже слезы капали из глаз — так здорово поддал мне Левка, — капали прямо на промокашку и расплывались по ней, как бесцветные кляксы.
А я засмеюсь громовым смехом, вот так:
И эхо долго будет повторять в ущельях этот зловещий хохот. А девчонки от страха залезут под парты.
И когда я лег спать, то все ворочался с боку на бок и вздыхал, потому что мне было жалко Левку — хороший он человек, но теперь пусть несет заслуженную кару, раз он стукнул меня пеналом по голове. И синий кинжал лежал у меня под подушкой, и я сжимал его рукоятку и чуть не стонал, так что мама спросила:
— Ты что там кряхтишь?
— Живот, что ли, болит?
Но я ничего ей не ответил, просто я взял и отвернулся к стенке и стал дышать, как будто я давно уже сплю.
Утром я ничего не мог есть. Только выпил две чашки чаю с хлебом и маслом, с картошкой и сосиской. Потом пошел в школу.
Синий кинжал я положил в портфель с самого верху, чтоб удобно было достать.
И перед тем как пойти в класс, я долго стоял у дверей и не мог войти — так сильно билось сердце. Но все-таки я себя переборол, толкнул дверь и вошел. В классе все было как всегда, и Левка стоял у окна с Валериком. Я, как его увидел, сразу стал расстегивать портфель, чтобы достать кинжал. Но Левка в это время побежал ко мне. Я подумал, что он опять стукнет меня пеналом или чем-нибудь еще, и стал еще быстрее расстегивать портфель. Но Левка вдруг остановился около меня и как-то затоптался на месте, а потом вдруг наклонился ко мне близко-близко и сказал:
Рассказ «Синий кинжал»
Поможем улучшить оценки по школьной программе, подготовиться к контрольным и понять предмет!
Синий кинжал
Это дело было так. У нас был урок — труд. Раиса Ивановна сказала, чтобы мы сделали каждый по отрывному календарю, кто как сообразит. Я взял картонку, оклеил ее зеленой бумагой, посредине прорезал щелку, к ней прикрепил спичечную коробку, а на коробку положил стопочку белых листиков, подогнал, подклеил, подровнял и на первом листике написал: «С Первым маем!»
Получился очень красивый календарь для маленьких детей. Если, например, у кого куклы, то для этих кукол. В общем, игрушечный. И Раиса Ивановна поставила мне пять.
И я пошел к себе и сел на место. И в это время Левка Бурин тоже стал сдавать свой календарь, а Раиса Ивановна посмотрела на его работу и говорит:
И поставила Левке тройку.
А когда наступила перемена, Левка остался сидеть за партой. У него был довольно-таки невеселый вид. А я в это время как раз промокал кляксу, и, когда увидел, что Левка такой грустный, я прямо с промокашкой в руке подошел к Левке. Я хотел его развеселить, потому что мы с ним дружим и он один раз подарил мне монетку с дыркой. И еще обещал принести мне стреляную охотничью гильзу, чтобы я из нее сделал атомный телескоп.
Я подошел к Левке и сказал:
И состроил ему косые глаза.
И тут Левка ни с того ни с сего как даст мне пеналом по затылку. Вот когда я понял, как искры из глаз летят. Я страшно разозлился на Левку и треснул его изо всех сил промокашкой по шее. Но он, конечно, даже не почувствовал, а схватил свой портфель и пошел домой. А у меня даже слезы капали из глаз — так здорово поддал мне Левка, — капали прямо на промокашку и расплывались по ней, как бесцветные кляксы.
А я засмеюсь громовым смехом, вот так:
И эхо долго будет повторять в ущельях этот зловещий хохот. А девчонки от страха залезут под парты.
И когда я лег спать, то все ворочался с боку на бок и вздыхал, потому что мне было жалко Левку — хороший он человек, но теперь пусть несет заслуженную кару, раз он стукнул меня пеналом по голове. И синий кинжал лежал у меня под подушкой, и я сжимал его рукоятку и чуть не стонал, так что мама спросила:
— Ты что там кряхтишь?
— Живот, что ли, болит?
Но я ничего ей не ответил, просто я взял и отвернулся к стенке и стал дышать, как будто я давно уже сплю.
Утром я ничего не мог есть. Только выпил две чашки чаю с хлебом и маслом, с картошкой и сосиской. Потом пошел в школу.
Синий кинжал я положил в портфель с самого верху, чтоб удобно было достать.
И перед тем как пойти в класс, я долго стоял у дверей и не мог войти, так сильно билось сердце. Но все-таки я себя переборол, толкнул дверь и вошел. В классе все было как всегда, и Левка стоял у окна с Валериком. Я, как его увидел, сразу стал расстегивать портфель, чтобы достать кинжал. Но Левка в это время побежал ко мне. Я подумал, что он опять стукнет меня пеналом или чем-нибудь еще, и стал еще быстрее расстегивать портфель, но Левка вдруг остановился около меня и как-то затоптался на месте, а потом вдруг наклонился ко мне близко-близко и сказал:
Глиняный горшок
Стеклянный
Истинный
Оловянный
Соломенный
Традиционный
Лимонный
Пламенное
Петушиные
Наклонная
Осенние
Неугомонный
Отъявленный мошенник
Величественный
Ветряная
Явственный
Былинный
Клюквенный
Станционный
Дистанционный
Существенные
Коренные
Пространственное
Бессмысленное
Священный
Отчаянный
Подлинник
Равнинная
Смышленый
Оклеенная
Обстрелянные
Авиационный
Нечесаные
Срубленное
Ломаная
Изломанная
Стираное
Мощеная
Змеиный
Вареные
Обеденный
Упакованные
Революционный
Дисциплинированный
Травяной
Испуганная
Рваный
Груженая
Сушеные
Раненый
Выбеленная
Небеленое
Деревянный
Некрашеные
Маринованые
Балованный
Отважный
Некошеный
Скошенная
Взволнованный именинник
Выкрашенный
Запутанный
Пуганая
Невинный
Птица подстрелена
Начерченный восьмигранник
Вареники
Вяленая
Безветренный
Песчаная
Серебряное
Крашеный
Испуганные
Утренний
Длинный
Подстреленный
Полированная
Подкованный
Раскаленный
Тканая
Путаные
Стриженые
Овчинный
Груженный
Запеченная
Незваные
Масляные
Бешеный
Ураганный
Ветряная
Провяленная
Электронная
Масляная
Исписанный
Легкомысленный
Необдуманный
Рискованное
Современники
Сдержанный
Благоустроенная
Взбешенный
Индивидуальная работа при самопроверке
В начале урока часто использую прием самопроверки, так как работа, проверенная самим учеником, принесет большую пользу, так как он сразу увидит результат.
Ученик сам ставит себе оценку. А моя задача состоит в том, чтобы научить учеников внимательно проверять свои работы.
За добросовестную проверку, когда ученик не пропускает ни одной ошибки, он получает в журнал «пять», а при пропуске даже одной ошибки, получает «два».
Индивидуальная работа при создании задач творческого характера
Часто проводится работа по созданию примеров по аналогии с теми словами и предложениями, которые дает учитель.
A) стелется (не перед а),расстелить (не перед а);
Ученики встают в позицию «исследователя», а это и создает ту истинную активность, учитывающую индивидуальность ученика.
Индивидуальная работа при проверке домашнего задания
Формы проверки домашнего задания разнообразны. Часто проверяем домашнее задание, собирая трудные случаи в диктовки « По следам выученных параграфов», «По следам выполненных упражнений». Такая работа проходит с последующей самопроверкой, если слова были без пропуска букв или знаков препинания.
Очень полезна и взаимопроверка домашнего задания.
Эффективно проходит проверка домашнего задания, когда оно тесно связано с новым материалом урока, тогда класс несколько раз обращается к домашнему заданию, и его проверка осуществляется рассредоточено.
Индивидуальная работа при объяснении нового материала
Приведу пример построения урока, на котором изучалась новая тема.
Общая работа с классом:
— Почему именно эти слова записаны как эпиграф?
— Что в записанном предложении требует объяснения? Индивидуальные задания: I группа разбирает предложение, II группа
разбирает по составу слованеиссякаемый, прикоснется, III и IV группы обозначают орфограммы в словахнеиссякаемый, е сказке, живою, прикоснется.Отвечают по одному из каждой группы; все видят, что записанное предложение двусоставное.
Записываем следующий пример: Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы. Учащиеся подчеркивают основу, и класс переходит к теме урока. Отвечаем на первый вопрос:
— На какие группы по строению грамматической основы делятся простые предложения? Как определить, двусоставное или односоставное предложение вам дано?
Записываем предложение: Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой, красою тихою, блистающей смиренно. Проводим общий лингвистический анализ текста:
— Какую картину рисует поэт? Что мы видим за несколькими словами поэта? Подберите синонимы к словамбранить, блестеть. Почему из всех слов-синонимов поэт берет слово бранить!Почему Пушкин называет красоту осени тихой! И т.д. какие еще строки поэта об осени вы знаете? Запишите, определите, двусоставное или односоставное предложение вы записали. Учащиеся записывают:
Найдите ошибку : Это дело было так?
Найдите ошибку : Это дело было так.
Раиса Ивановна сказала, чтобы мы сделали каждый по отрывному календарю, кто как сообразит.
Я взял картонку, оклеил её зелёной бумагой, посредине прорезал щелку, к ней прикрепил спичечную коробку, а на коробку положил стопочку белых листиков, подогнал, подклеил, подровнял и на первом листике написал : «С Первым маем!
Найдите одну ошибку в этом тексте.
Найти ошибку в тексте : В лесу растет береза?
Найти ошибку в тексте : В лесу растет береза.
Исправь ошибки?
В лесу растет береза.
Весной на березе сережки.
В лесу растет береза.
Весной на березе сережки.
Исправте ошибки?
1. Я замерла, когда увидела, как падает листочек.
Падая, его прозил лучик солнца.
Листочек был так красив!
А цвет у него был румяный, слоано колобок.
Вдруг я пригледелась к листику.
Листик был багровым.
Листик медленно падал с дерева, и листик мне показался заходящим солнышком.
Здравствуйте?
Запиши, где необходимо, свои проверочный слова.
Как пишется посредине или посередине прорезал щелку?
Как пишется посредине или посередине прорезал щелку?
Из предложения выписать слово из четырёх слогов и выписать слова которые нельзя переносить?
Из предложения выписать слово из четырёх слогов и выписать слова которые нельзя переносить.
Найдите 4 ошибки в тексте?
Найдите 4 ошибки в тексте.
Раиса Ивановна сказала, чтобы мы зделали каждый по отрывному календарю, кто как сообразит.
Я взял картонку, оклеил её зелёной бумагой, посредине прорезал щёлку, к ней прикрепил спичечную коробку, а на коробку положил стопочьку белых листиков, подогнал, подклеил, падровнял и на первом листике написал : «С Первым маем!
Как ты понимаешь смысл предложения : «…каждый листик, каждая хвоинка силились быть первыми и поймать первую каплю дождя»?
Как ты понимаешь смысл предложения : «…каждый листик, каждая хвоинка силились быть первыми и поймать первую каплю дождя»?
Найдите ошибку в предложении : почки набухли, и скоро, как первые зубы, прорезались листочки?
Найдите ошибку в предложении : почки набухли, и скоро, как первые зубы, прорезались листочки.
Долгая беседа Трудоёмкое земледелие.
Ушко, лилипутов, вешалки, бело чёрные плитки, ручка, нинзя, примеры, провода.
Сложное вроде бы. Точно не знаю но думаю что сложное.
Кни|га про|хла|да ти|ши|на день|ки я|го|да маль|чик слог по|пу|гай по|пу|га|и чай|ка сказ|ка ель.
Прямое управление, кривое управление.
В 1 слове оканчание ое а во 2 ая.
Я дума автограф и облепиха, возможно еще базар.