как выражается форма времени и наклонения глаголов в выделенных фразах персонажей упр 135

Приставки ПРЕ- и ПРИ-

135. Прочитайте отрывки из пьес А. Островского. Выпишите слова, вставляя пропущенные буквы. Распределите эти слова на две группы в зависимости от вида орфограмм. Приставки выделите, объясните их написание, приведите свои примеры на эти правила.

(Свои люди — сочтемся!)

II. 1. [Кудряш] У нас никто и пикнуть не смей о жалованьи, и. ругает на чём свет стоит. А может, я приду в такое ра. положение, что тебе пять тысяч дам. 2. [Глаша] Нашей бы хозяйке за ним быть, она б его скоро пр..кратила. 3. [Кудряш] Как жена-то, жена мужу во. молилася, во скоры-то ноги ему поклонилася. 4. [Кулигин] А то этакое место пр. красное, и вид, и всё, а как будто пусто. 5. [Феклуша] За наше неоставление им ещё больше щедрот пр. умножится, а особенно дому Кабановых. 6. [Кулигин] Северное сияние загорится, любоваться бы надобно да дивиться пр. мудрости: «с полночных стран встаёт заря», а вы ужасаетесь да придумываете: к войне это или к мору. 7. [Кабанова] Уж и не пр. крикнуть на неё и не пр. грозить? 8. [Кудряш] А уж пуще всего из-за денег; ни одного ра. чёта без брани не обходится. А беда, как его поутру кто-нибудь ра. сердит! Целый день ко всем пр. дирается. 9. [Феклуша] Ещё у вас в городе рай и тишина, а по другим городам так просто содом, матушка: шум, беготня, езда бе. престанная! 10. [Кабанова] Что ты сиротой-то пр..кидываешься? Что ты нюни-то ра. пустил? 11. [Катерина] А то себя погубила, его погубила, себе бе. честье — ему вечный покор! 12. [Кабанова] Если ты хочешь мать послушать, так ты, как пр. едешь туда, сделай так, как я тебе пр..казывала. 13. [Кабанова] Что на шею-то виснешь, бе. стыдница!

1. Охарактеризуйте слова али, лета́, пуще с точки зрения лексики. Подберите к ним синонимы.

2. Как выражается форма времени и наклонения глаголов в выделенных фразах персонажей?

136. Прочитайте текст. Выпишите слова с приставками и объясните их правописание. Докажите, что в выделенных словах есть приставки.

Очень богат русский язык словами, относящимися к временам года и к природным явлениям, с ними связанным.

Возьмём хотя бы раннюю весну. У неё, у этой ещё зябнущей от последних заморозков девочки-весны, есть в котомке много хороших слов.

Начинаются оттепели, ростепели, капели с крыш. Снег делается зернистым, ноздреватым, оседает и чернеет. Его съедают туманы. Постепенно развозит дороги, наступает распутица, бездорожье. На реках появляются во льду первые промоины с чёрной водой, а на буграх — проталины и проплешины. По краю слежавшегося снега уже желтеет мать-и-мачеха.

Невозможно перечислить всё. Поэтому я пропускаю лето и перехожу к осени, к первым её дням, когда уже начинает «сентябрить».

Вянет земля, но впереди ещё «бабье лето» с его последним ярким, но уже холодным, как блеск слюды, сиянием солнца, с густой синевой небес, промытым прохладным воздухом, с летучей паутиной и палым, повялым листом, засыпающим опустелые воды. Берёзовые рощи стоят, как толпы девушек-красавиц, в шитых золотым листом полушалках. «Осенняя пора — очей очарованье».

Потом — ненастье, обложные дожди, ледяной северный ветер «сиверко», бороздящий свинцовые воды, стынь, стылость, кромешные ночи, ледяная роса, тёмные зори.

Так всё и идёт, пока первый мороз не схватит, не скуёт землю, не выпадет первая пороша и не установится первопуток. А там уже и зима с вьюгами, метелями, позёмкой, снегопадом, седыми морозами.

1. Чем является при в слове (к) природным?

2. Укажите в тексте метафоры.

3. Являются ли синонимами слова: стынь, стылость; распутица, бездорожье; вьюги, метели; оттепели, ростепели; проталина, проплешины?

4. Какую роль играют однородные члены в создании выразительности текста?

5. Каков способ связи предложений третьего абзаца? Покажите это схематически.

6. Напишите сочинение, озаглавив его стихотворной строкой из этого текста.

Источник

§ 33. Употребление глаголов в речи (окончание)

Упр. 357

Догадайтесь, какие фразеологизмы изобразил художник на этих шутливых рисунках. Составьте и запишите предложения с этими фразеологизмами.

Упр. 358

1. Выразительно прочитайте текст. Докажите, что в нём описано событие, происходившее в прошлом.

До ближайшей деревни оставалось ещё вёрст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон. Василий приподнимается с козел и поднимает верх брички; кучера надевают армяки и при каждом ударе грома снимают шапки и крестятся; лошади настораживают уши, раздувают ноздри, как будто принюхиваясь к свежему воздуху, которым пахнет от приближающейся тучи, и бричка скорее катит по пыльной дороге. Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах.

2. Определите форму времени выделенных глаголов. Подберите к ним проверочные слова, если в корне есть орфограмма.

3. Объясните, почему повествование сначала идёт в прошедшем времени, а затем — в настоящем. Докажите, что переносное употребление форм настоящего времени в значении прошедшего придаёт описанию большую яркость, живость, красочность; события, о которых повествует автор, словно приближаются к читателю, и он становится как бы их участником.

Упр. 359

1. Лингвистами установлено, что будущее время глагола может употребляться в речи в значении настоящего или прошедшего, если речь идёт о действиях, которые регулярно повторяются, сменяют друг друга.

Докажите справедливость этого утверждения, проанализировав следующие примеры.

1) Хорошо сидеть и прислушиваться к тишине: то ветер подует и тронет верхушки берёз, то лягушка зашелестит в прошлогодней листве, то за стеной колокольни часы пробьют четверть. (А. Чехов) 2) В зимний вечер, бывало, лучину зажжёт и прядёт себе, глаз не смыкая. (Н. Некрасов) 3) Беликов к Коваленко ходил так же, как и к нам. Придёт к нему, сядет и молчит. (А. Чехов) 4) И вот она, одной рукой кружа его над головой, то вдруг помчится легче птицы, то остановится — глядит. (М. Лермонтов)

2. Выпишите глаголы будущего времени, обозначая в них приставки. Установите, есть ли среди этих глаголов такие, которые имеют корни с чередованием.

3. Выполните фонетический и лексический разбор выделенных слов. Выполнив эту работу, сделайте выводы.

1. Внимательно рассмотрите на вклейке (с. 5) репродукцию картины русского живописца Константина Фёдоровича Юо́на (1875—1958) «Конец зимы. Полдень» (1929 г.). Объясните, как вы понимаете название картины.

2. По данной картине напишите небольшой рассказ с элементами описания. Глаголы подчеркните и сделайте вывод о том, какую роль они играют в повествовании.

1. В русском языке существует много способов выражения просьбы, приказа. Какие это способы, вы узнаете, проанализировав следующие примеры. Читайте их и объясняйте, в какой речевой ситуации уместен каждый пример и как он характеризует говорящего.

Открой окно! Открывай окно! Открой-ка окно! Открывайте окно! Открыл бы ты окно! Ты откроешь окно или нет? Открыть окно! Послушай, нужно открыть окно! Не откроешь ли ты окно? Пожалуйста, открой окно. Если тебе не трудно, открой окно. Не сочти за труд, открой окно. Будь другом, открой окно. Я прошу тебя, открой окно. Ну, открой же окно! Сколько тебя просить, открывай! Мне хочется, чтобы ты открыл окно. Откроем окно! Так ты будешь открывать окно? Разве трудно открыть окно? Прошу, открой окно! Тебе что, трудно открыть окно? Ты не смог бы открыть окно?

2. Выпишите глаголы открыть и открывать, употреблённые в формах разных наклонений, времени. Сделайте вывод, с помощью каких форм глагола можно передать значение просьбы.

Источник

Наклонения глаголов в русском языке

Наклонения гла­го­лов в рус­ском язы­ке — это сло­во­из­ме­ни­тель­ный при­знак, кото­рый выра­жа­ет реаль­ное или воз­мож­ное дей­ствие, а так­же прось­бу выпол­нить действие.

Рассмотрим накло­не­ния гла­го­лов как непо­сто­ян­ную грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию этой само­сто­я­тель­ной части речи. Глаголы изме­ня­ют свою фор­му в зави­си­мо­сти от того, в каком накло­не­нии они упо­треб­ля­ют­ся в пред­ло­же­нии. В рус­ском язы­ке у гла­го­лов выде­ля­ют три наклонения:

Изъявительное наклонение глаголов

Изъявительное накло­не­ние обо­зна­ча­ет, что дей­ствие рас­смат­ри­ва­ет­ся гово­ря­щим как реаль­ный факт дей­стви­тель­но­сти. В этом слу­чае дей­ствие, обо­зна­чен­ное гла­го­лом в изъ­яви­тель­ном накло­не­нии, сопря­же­но со вре­ме­нем. Оно раз­ви­ва­ет­ся в насто­я­щем вре­ме­ни, про­ис­хо­дит в буду­щем или уже состоялось.

Понаблюдаем:

Я буду рисо­вать зав­тра (в будущем).

Я нари­со­вал ёлку (дей­ствие произошло).

В свя­зи с этим у гла­го­лов в изъ­яви­тель­ном накло­не­нии выде­ля­ют фор­мы насто­я­ще­го, буду­ще­го и про­шед­ше­го вре­ме­ни. Этим изъ­яви­тель­ное накло­не­ние отли­ча­ет­ся от дру­гих накло­не­ний, кото­рые не име­ют грам­ма­ти­че­ской кате­го­рии времени.

Изъявительное накло­не­ние име­ет фор­мы всех трех вре­мен у гла­го­лов несо­вер­шен­но­го вида:

У гла­го­лов совер­шен­но­го вида мож­но ука­зать толь­ко две фор­мы времени:

В фор­ме про­шед­ше­го вре­ме­ни гла­го­лы изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния изме­ня­ют­ся по родам и числам:

У этих гла­го­лов лицо не определяется:

В фор­мах насто­я­ще­го и буду­ще­го вре­ме­ни гла­го­лы изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния изме­ня­ют­ся по лицам и чис­лам (спря­га­ют­ся).

Повелительное наклонение глаголов

Повелительное накло­не­ние гла­го­лов выра­жа­ют побуж­де­ние собе­сед­ни­ка к дей­ствию в виде прось­бы, сове­та, поже­ла­ния, при­зы­ва, запре­та и пр.

Ответьте, пожа­луй­ста, на этот вопрос.

Глаголы в пове­ли­тель­ном накло­не­нии чаще все­го име­ют грам­ма­ти­че­ские фор­мы 2 лица един­ствен­но­го или мно­же­ствен­но­го чис­ла и отве­ча­ют на вопросы:

Форма един­ствен­но­го чис­ла пове­ли­тель­но­го накло­не­ния обра­зу­ет­ся либо с помо­щью суф­фик­са -и-, либо с нуле­вым суф­фик­сом от осно­вы насто­я­ще­го (буду­ще­го) вре­ме­ни глагола:

Форма мно­же­ствен­но­го чис­ла име­ет пост­фикс -те:

Сложные фор­мы пове­ли­тель­но­го накло­не­ния обра­зу­ют части­цы «да», «давай»,»давайте», «пусть», пус­кай­те» с гла­го­ла­ми насто­я­ще­го и буду­ще­го времени.

Условное наклонение глаголов

Условное накло­не­ние обо­зна­ча­ет воз­мож­ное или жела­е­мое дей­ствие, кото­рое может про­изой­ти при соблю­де­нии каких-либо условий.

Мне хоте­лось бы поспать, когда все уйдут.

Форма услов­но­го накло­не­ния обра­зу­ет­ся при­со­еди­не­ни­ем части­цы «бы» к гла­го­лу в фор­ме про­шед­ше­го времени:

Поскольку по грам­ма­ти­че­ской фор­ме гла­го­лы в фор­ме услов­но­го накло­не­ния напо­ми­на­ют фор­мы про­шед­ше­го вре­ме­ни, они ана­ло­гич­но изме­ня­ют­ся по родам и числам:

Как определить наклонение глагола?

В рус­ском язы­ке каж­дое накло­не­ние гла­го­ла обла­да­ет сво­им зна­че­ни­ем и систе­мой грам­ма­ти­че­ских форм. Чтобы понять, какое накло­не­ние име­ет гла­гол, зада­дим к нему соот­вет­ству­ю­щий вопрос и опре­де­лим грам­ма­ти­че­ские признаки:

Для нагляд­но­сти соста­вим таб­ли­цу накло­не­ний гла­го­лов рус­ско­го языка.

Образец рассуждений

Слово «спой» обо­зна­ча­ет прось­бу, обра­щен­ную к собе­сед­ни­ку, и отве­ча­ет на вопрос что сде­лай?

Это гла­гол в фор­ме 2 лица един­ствен­но­го чис­ла (ты спой). Значит, гла­гол «спой» нахо­дит­ся в пове­ли­тель­ном наклонении.

Открыла бы тебе этот сек­рет, да опа­са­юсь огласки.

Слово «откры­ла бы» выра­жа­ет воз­мож­ность дей­ствия и отве­ча­ет на вопрос что сде­ла­ла бы?

Этот гла­гол име­ет фор­мо­об­ра­зу­ю­щую части­цу «бы», нахо­дит­ся в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла жен­ско­го рода (она открыл а бы). Эти при­зна­ки ука­жут услов­ное накло­не­ние глагола.

Опасаюсь — это гла­гол, кото­рый обо­зна­ча­ет дей­ствие в дан­ный момент и отве­ча­ет на вопрос что делаю? Он име­ет фор­му един­ствен­но­го чис­ла 1 лица, на что ука­зы­ва­ет лич­ное окон­ча­ние -ю (я опа­са ю сь) в фор­ме насто­я­ще­го вре­ме­ни. Значит, гла­гол нахо­дит­ся в изъ­яви­тель­ном наклонении.

Видеоурок

Источник

ГДЗ по русскому языку Герасименко параграф 70

321. Прочитайте, объясните постановку пропущенных знаков препинания. Найдите глаголы, укажите, в форме какого наклонения они употреблены.

322. Спишите, найдите глаголы в форме изъявительного наклонения. Укажите, в каком лице (если есть), роде (если есть) и числе употреблен глагол.

323. Спишите. Выделите глаголы в форме сослагательного наклонения, укажите, как они образованы. Отметьте место расположения частицы бы по отношению к глаголу: находится перед глаголом; после глагола; отделена от глагола другими словами. Какие слова подчеркивают значение желательности выполнения действия, названного глаголом?

1. Когда бы ты, как прежде было, о муках сердца своего в своем посланье говорила, — я не сказал бы ничего. (Бл.) 2. Про мышку бедную тут поздно вспомнил он [лев], что бы помочь она ему сумела, что сеть бы от ее зубов не уцелела и что его своя кичливость съела. (Кр.) 3. Я бы глаз лучами грыз ночи — о, если б был я тусклый, как солнце! (М.) 4. Лучше б ты мне просто на глаза не показывался! — сказал Ноздре в. (Г.) 5. Тебе бы цены не было, Куркулия, если бы ты избавился от акцента. (Иск.)

324. Образуйте формы мужского, женского, среднего рода единственного числа и формы множественного числа сослагательного наклонения от следующих глаголов, выделите окончания. Объясните, как изменяются глаголы в сослагательном наклонении.

пылать – пылал бы, пылала бы, пылало бы, пылали бы

висеть – висел бы, висела бы, висело бы, висели бы

золотиться – золотил бы, золотила бы, золотило бы, золотили бы

325. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Определите, каким членом предложения являются формы сослагательного наклонения глагола и с каким словом они согласуются в числе и роде.

326. Укажите, в каких предложениях из предыдущего упражнения форма сослагательного наклонения глагола обозначает побуждение к действию, т.е. имеет переносное значение.

327. Прочитайте, найдите глаголы в форме повелительного наклонения, определите, в каком числе употреблены эти глаголы. Выделите обращения.

Поместья мирного незримый покровитель,

Тебя молю, мой добрый домовой,

Храни (ед.ч.) селенье, лес и дикий садик мой

И скромную семьи моей обитель!

Да не вредят полям опасный хлад дождей

И ветра позднего осенние набеги;

Да впору благотворны снеги

Покроют (мн.ч.) влажный тук полей!

Останься (ед.ч.), тайный страж, в наследственной сени,

Постигни (ед.ч.) робостью полунощного вора

И от недружеского взора

Счастливый домик охрани (ед.ч.)!

Ходи (ед.ч.) вокруг него заботливым дозором,

Люби (ед.ч.) мой малый сад и берег сонных вод,

И сей (ед.ч.) укромный огород

С калиткой ветхою, с обрушенным забором!

Люби (ед.ч.) зеленый скат холмов,

Луга, измятые моей бродящей ленью,

Прохладу лип и кленов шумный кров —

Они знакомы вдохновенью.

328. Образуйте все возможные формы повелительного наклонения от следующих глаголов. Выделите формообразовательные суффиксы нулевой суффикс) и окончания. Объясните правописание ь в форме повелительного наклонения.

спать – сп-и, сп-и-те, пусть сп-ят, пусть сп-ит, пускай сп-ит, пускай сп-ят, сп-и-те-ка, сп-и-ка

рисовать – рис-у-й, рис-у-й-те, пусть рис-у-ют, пускай рис-у-ют, рис-у-й-те-ка

лечь – леж-и, ляг-т-е, ляг-те-ка, пусть ляг-ут

329. Подберите к следующим глаголам несовершенного вида парные глаголы совершенного вида в форме повелительного наклонения. Не забывайте о правописании ь в этой форме.

330. Спишите, вставляя, где это необходимо, ь. Найдите глаголы в форме повелительного наклонения, определите, каким членом предложения является эта форма.

Источник