методическая тема учителя истории и обществознания для самообразования

План самообразования учителя истории

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Индивидуальная методическая тема:

«Формирование учебно-познавательной мотивации учащихся на уроках истории и обществознания через технологию развития критического мышления”.

Цель: повышение учебно-воспитательной мотивации обучающихся.

развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни, а значит и развитие УУД.

1.Создание условий, способствующих свободному самостоятельному мышлению учащихся, использование в учебной деятельности форм и методов работы, формирующих критическое мышление.

2. Формирование и развитие социально-критического мышления как когнитивной составляющей социальной компетентности, обеспечивающей конструирование и понимание индивидом социальной реальности как пространства собственной жизни

3.Развитие умений осмысления информации из разных источников, решение практических задач, формирование собственных оценочных суждений для формирования позитивного опыта применения полученных знаний

4.Создание условий для проявления исследовательских способностей учащихся на уроках истории и обществознания, формирования способностей учащихся к саморазвитию, к поисковой деятельности.

Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.

Основные термины и понятия по методической теме: Критическое мышление — это способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения.

Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

Повышение уровня мотивации и уровня познавательной активности на уроках истории и обществознания.

Повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся по предметам история и обществознания.

Повышение уровня сформированности ключевых компетентностей.

Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой.

Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими

Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека.

Развитие умения анализировать полученную информацию.

Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского методического объединения учителей истории и обществознание, участие в профессиональных конкурсах, конференциях.

— посещение уроков коллег;

— участие в педагогических советах школы;

— изучение научно – методической и учебной литературы.

— участие в работе методического объединения школы, города

— Практика (мастер-классы, участие в семинарах, тренингах)

– участие в педагогических советах школы;

— участие в работе методического объединения школы, города

— курсовая подготовка на КПК;

— изучение научно – методической и учебной литературы;

— обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

Источник

План по самообразованию учителя истории и обществознания.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8 г.Лениногорска» муниципального образования

«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

учителя истории и обществознания

Алиевой Земфиры Меметовны

Ф.И.О. учителя: Алиева Земфира Меметовна

Дата рождения: 29.01.1973

Образование: Высшее. Башкирский государственный педагогический институт, 1997 год

Квалификация по диплому «Учитель истории»

Специализация (по диплому):
«Учитель истории»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Занимаемая должность: Учитель истории и обществознания

Дата назначения на должность: 21.08.1997г.

Общий стаж трудовой деятельности : 24 года. Педагогический стаж: 24 года

Первая квалификационная категория по должности «учитель» Год присвоения:, 2013 г.

Курсы повышения квалификации: Краткосрочное обучение в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по проблеме: «Технологии проведения современного урока истории и обществознания в условиях реализации ФГОС», 108 часов, регистрационный номер УПК–20-023569/2016.

Единая методическая тема общеобразовательного учреждения

« Повышение качества образования и профессиональной педагогической компетентности современного учителя как устойчивый ресурс развития школы»»

Единая методическая тема методического объединения учителей гуманитарного цикла

Индивидуальная методическая тема:

« Формирование учебно-познавательной мотивации учащихся на уроках истории и обществознания через технологию развития критического мышления”.

Цель: повышение учебно-воспитательной мотивации обучающихся.

развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни, а значит и развитие УУД.

1.Создание условий, способствующих свободному самостоятельному мышлению учащихся, использование в учебной деятельности форм и методов работы, формирующих критическое мышление.

2. Формирование и развитие социально-критического мышления как когнитивной составляющей социальной компетентности, обеспечивающей конструирование и понимание индивидом социальной реальности как пространства собственной жизни

3.Развитие умений осмысления информации из разных источников, решение практических задач, формирование собственных оценочных суждений для формирования позитивного опыта применения полученных знаний

4.Создание условий для проявления исследовательских способностей учащихся на уроках истории и обществознания, формирования способностей учащихся к саморазвитию, к поисковой деятельности.

Основные термины и понятия по методической теме: Критическое мышление — это способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения.

Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

Повышение уровня мотивации и уровня познавательной активности на уроках истории и обществознания.

Повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся по предметам история и обществознания.

Повышение уровня сформированности ключевых компетентностей.

Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой.

Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими

Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека.

Развитие умения анализировать полученную информацию.

Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского методического объединения учителей истории и обществознание, участие в профессиональных конкурсах, конференциях.

— посещение уроков коллег;

— участие в педагогических советах школы;

— изучение научно – методической и учебной литературы.

— участие в работе методического объединения школы, города

— Практика (мастер-классы, участие в семинарах, тренингах)

– участие в педагогических советах школы;

— участие в работе методического объединения школы, города

— курсовая подготовка на КПК;

— изучение научно – методической и учебной литературы;

— обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

План самообразования разработан на 2018-2023 г. г. и включает следующие этапы.

-Постановка методической темы

-Определение целей и задач работы над темой

-Сбор и изучение научно-методического материала

Знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет- ресурсы

-Изучение образовательных технологий (выбор одной или нескольких технологий для получения прогнозируемых результатов.

-Изучение нормативно-правовой базы введения ФГООС ООО

-Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики,

-Повышение интеллектуальных знаний в области изучения исторических публикаций, знакомство с новыми подходами и версиями в системе исторической науки и гуманитарной сфере

— Повышение квалификации и профессиональная подготовка

Участие в работе и выступления на заседаниях ГМО, ШМО.

Обсуждение с коллегами

Самоанализ профессиональной деятельности.

Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.

Разработка и корректировка учебно-методического сопровождения по предметам история, обществознание

Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности

Участие в работе семинаров муниципального, регионального уровней

Выступление на методическом объединение города и района, педсовете

Самоанализ профессиональной деятельности.

— Формирование методического комплекса.

— Участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах, вебинарах

-Подготовка выступлений по теме «Деятельностный компонент педагогического процесса»

Работа на собственном сайте.

— Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом .

-Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов и корректировка работы

Работа с одаренными учащимися для подготовки их участия в конкурсах, олимпиадах конференциях

Проведение мероприятий в урочной и внеурочной деятельности с использованием современных технологий.

Публикация авторских материалов в средствах массовой информации, образовательном пространстве интернет ресурсов.

Краеведческая и поисковая работа.

Участие в работе семинаров муниципального, регионального, республиканского уровней.

Выступление на методических объединениях (ШМО, ГМО) педсовете, методсовете. Самоанализ профессиональной деятельности.

Оформление результатов работы – творческий отчет на педагогическом совете.

Распространение опыта своей работы.

Выступление на семинарах муниципального, регионального уровней.

Выпуск брошюры теме

« Формирование учебно-познавательной мотивации учащихся на уроках истории и обществознания через технологию развития критического мышления”.

Источник

Тема самообразования учителя обществознания и истории ««Воспитание правовой грамотности учащихся на уроках обществознания»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тема самообразования: «Воспитание правовой грамотности учащихся на уроках обществознания».

Учитель обществознания и истории: Мусина И.Ф.

Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в правовое обучение и воспитание учащихся на уроках обществознания.

-изучать нормативно-правовые документы с целью повышения своей правовой культуры;

-изучать методическую литературу и передовой опыт педагогов по правовому воспитанию подростков;

-внедрять в педагогический процесс инновационные технологии, новые методики;

-повышать свой педагогический, методический и общекультурный уровень;

-применять в работе разнообразные формы работы, особенно нетрадиционные;

-обобщать и распространять собственный педагогический опыт.

-повышение уровня правовых знаний воспитанников;

-разработка рабочей программы;

-разработка дидактических материалов, тестов и наглядностей

-разработка и проведение открытых занятий, обобщение опыта по исследуемой теме;

-доклады, выступления на заседаниях МО

Формы самообразования: индивидуальная – индивидуальный план,

Курсы повышения квалификации.

Семинары, научно-практические конференции.

Изучать общепедагогические и психологические знания с целью расширения и совершенствования педагогических методов и приемов воспитания детей.

Изучение психолого-педагогической литературы.

Совершенствовать знания современного содержания образования и воспитания детей.

Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения и воспитания.

Организовать групповую и индивидуальную работу с детьми.

Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом.

Проводить самоанализ профессиональной деятельности.

Проводить открытые занятия.

Выступать с докладами, отчетами по самообразованию.

Ознакомление с методической литературой, нормативно-правовыми документами.

Изучение прогрессивного педагогического опыта по правовому воспитанию учащихся.

Накопление материала по теме, создание материально-технической и дидактической базы.

Разработка занятий и бесед с учащимися.

Внедрение инноваций в практику своей педагогической деятельности.

Обобщение собственной практической деятельности.

Участие на педагогических семинарах, конкурсах, практикумах.

Анализ и оценка результатов индивидуального опыта работы над научно-методической темой, формулирование выводов и предложений.

Изучать ИКТ и внедрять их в воспитательный процесс.

Осуществлять обзор информации в Интернете по правовому воспитанию детей.

Система разработок мероприятий, занятий, отчетов, материалов в печатном и электронном виде.

Сбор информации для занятий через Интернет.

Участие во Всероссийских и Международных конкурсах, викторинах.

Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

Тренинг мышечного расслабления, снятия эмоционального напряжения.

Упражнения по профилактике близорукости и сколиоза.

Правовая культура учащихся – это совокупность правовых знаний, умений, нравственно-правовых ценностных ориентаций личности, реализуемых в жизнедеятельности человека, исполнение требований права и социально-активная позиция личности в правоохранительной деятельности. Процесс формирования правовой культуры строится в соответствии с основными компонентами правовой культуры: интеллектуальным, эмоционально-ценностным и практическим.

Актуальность проблемы формирования правовой культуры учащихся возрастает не только в связи с высоким динамизмом социальных процессов, происходящих в обществе, но и в связи с повышенными требованиями научно-технического прогресса. Для того чтобы правильно и глубоко разобраться в разнообразной политической жизни, динамичных изменениях во всех сферах современного общества, необходимы гибкое мышление, стойкие мировоззренческие убеждения и последовательная правовая позиция.

Каждый человек, большой или маленький, является отдельной, самодостаточной личностью, с

собственным мнением, желаниями и мыслями. Живя в обществе, он также обладает определенными правами и обязанностями, о которых ему необходимо знать. Ведь незнание закона, как известно, не освобождает нас от ответственности за возможные проступки и правонарушения. Правовое сознание следует воспитывать в ребенке уже со школьной скамьи, чтобы к окончанию школы он осознавал себя полноценным гражданином своей страны.

На уроках обществознания и истории я стараюсь сформировать у своих учеников гражданскую позицию. Если человек нарушил закон, он должен понести за это ответственность.

Правовое воспитание направлено на достижение следующих целей:

— формирование правосознания и правовой культуры,

— социально- правовой активности, внутренней убеждённости в необходимости соблюдения норм права,

— осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы.

Правовое воспитание старших школьников включает в себя следующие мероприятия:

1. Изучение основного закона государства – Конституции;

2. Знакомство с различными отраслями права (гражданское, конституционное, семейное, уголовное, земельное, трудовое и пр.), изучение соответствующих кодексов;

3. Ознакомление со своими правами (то есть правами несовершеннолетних детей);

4. Проведение деловых игр, конкурсов, исследований и конференций, направленных на повышение правовой культуры у ребят.

Особым моментом в правовом образовании школьников является воспитание патриотизма. Сделать так, чтобы ребенок гордился своей принадлежностью к нации, своей Родиной, был активным членом гражданского общества – вот первоочередная задача правового воспитания. Для этого в педагогической практике используется метод изучения истории родного края, жизни знаменитых земляков, а также знакомство с особенностями государственной символики.

Кроме того, каждый ребенок должен уметь отстоять свои гражданские права в случае необходимости. Не секрет, что в нашей стране права детей регулярно нарушаются. Ребенок до достижения совершеннолетия находится под опекой родителей. Случается, что взрослые – и родители, и учителя, и просто посторонние люди – считают детей «низшим звеном», которое должно слушаться и подчиняться, ущемляя этим его честь и достоинство. И это несмотря на существовании Декларации прав ребенка! Поэтому одна из целей правового воспитания молодежи – научиться отстаивать свои права перед обществом.

Гражданско-правовое воспитание школьников имеет большое значение в современном обществе. Проведение регулярных правовых занятий в рамках уроков обществознания благоприятствует росту правосознания среди детей.

Сегодня правовое образование признано одним из приоритетных направлений в подготовке учащихся, а правовая культура является одной из его составляющих. Вопрос о формировании правовой культуры у учащихся, безусловно, один из самых наболевших, не только в рамках самой дисциплины обществознания, но и в рамках всего общества, так как его развитие зависит от общего уровня культуры, и правовой в том числе.

На уроках обществознания мы работаем по учебникам Л.Н. Боголюбова 6-11-х классов с использованием дополнительной литературы правовой направленности. Модуль по курсу обществознания содержит несколько изучаемых на уроках тем. В каждой теме предлагается творческое задание-эссе или практикум, в которых обучающие должны не только вспомнить изученный материал, но и проанализировать предложенные варианты ситуаций и предложить свои решения выхода из проблемы. Здесь каждому ученику предоставляется возможность проявить себя, свои творческие способности, оптимизировать воспитательные моменты, правовую ответственность и активную жизненную позицию. Каждый модуль заканчивается уроком- практикумом, где работа может быть организована в разных формах: деловая игра, диспут, социально-значимый проект и др. С первых уроков обществознания мы договариваемся, что ребята, получая оценки за ответы или деятельность, несут ответственность за свое поведение в школе, на улице, в обществе, чтобы их «дела» не расходились со знаниями норм и правил поведения в обществе. Любое чрезвычайное происшествие, нарушение Устава школы и т.п. обязательно будет рассмотрено на уроках обществознания с точки зрения правовых основ. Так на уроках идет формирование правовой культуры школьников.

Таким образом, формирование правовой культуры у учащихся на уроках обществознания является сложной и многоаспектной задачей, которую тем не менее необходимо решать. Очевидно, что воспитание гармонично развитой личности, будущего полноценного члена общества, невозможно без привития ей правосознания.

Источник

План самообразования учителя истории

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сахулинская средняя общеобразовательная школа»

учителя истории и обществознания

Бурцевой Галины Васильевны

Ф.И.О. учителя: Бурцева Галина Васильевна

Дата рождения 25.07. 1956

Образование: Высшее. Бурятский государственный педагогический институт, 1981 год

Квалификация по диплому «Учитель истории и обществознания»

Специализация (по диплому):
«Учитель истории и обществознания»

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сахулинская средняя общеобразовательная школа» с.Сахули, Курумкаского района, Республики Бурятия

Занимаемая должность: Учитель истории и обществознания

Дата назначения на должность: 01.09.1979г.

Общий стаж трудовой деятельности : 46 лет. Педагогический стаж: 44 года

Первая квалификационная категория по должности «учитель»: Год присвоения:, 2015 г.

Единая методическая тема общеобразовательного учреждения

«Реализация системно-деятельного подхода в воспитательно-образовательном процессе».

Цель методической работы школы : непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, отслеживание результатов учебной деятельности для роста эффективности обучения и воспитания.

Единая методическая тема методического объединения учителей гуманитарного цикла

Индивидуальная методическая тема:

« Особенности работы на уроках истории с введением ФГОС ООО И СОО»

Цель: повышение учебно-воспитательной мотивации обучающихся.

развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни, а значит и развитие УУД.

1.Создание условий, способствующих свободному самостоятельному мышлению учащихся, использование в учебной деятельности форм и методов работы, формирующих критическое мышление.

2. Формирование и развитие социально-критического мышления как когнитивной составляющей социальной компетентности, обеспечивающей конструирование и понимание индивидом социальной реальности как пространства собственной жизни

3.Развитие умений осмысления информации из разных источников, решение практических задач, формирование собственных оценочных суждений для формирования позитивного опыта применения полученных знаний

4.Создание условий для проявления исследовательских способностей учащихся на уроках истории и обществознания, формирования способностей учащихся к саморазвитию, к поисковой деятельности.

Актуальность темы самообразования: Самообразование — средство развития личности учителя, повышения его профессиональной компетентности. Устойчивая потребность в самообразовании, изучении новой информации и опыта, самостоятельном приобретении знаний, самоанализе и самооценке своей деятельности — важнейшее требование, которое предъявляется к работнику в современных условиях. Повышение квалификации характеризует стремление учителя к постоянному повышению своей профессиональной компетентности, его возможности для профессионального роста, саморазвития, самосовершенствования. Уровень самообразования непосредственно влияет на результаты педагогической деятельности в целом. Современная система обучения состоит в том, что учащиеся включаются в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность. Обучение, со стороны ученика, носит уже субъективный осознанный характер. Принципиально меняется и роль учителя в учебном процессе. Учитель, работающий в русле современных требований, уделяет большое внимание выработке качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями: терпимости, умению слушать других, ответственности за собственную точку зрения.

Повышение уровня мотивации и уровня познавательной активности на уроках истории и обществознания.

Повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся по предметам история и обществознания.

Повышение уровня сформированности ключевых компетентностей.

Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой.

Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими

Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека.

Развитие умения анализировать полученную информацию.

Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского методического объединения учителей истории и обществознание, участие в профессиональных конкурсах, конференциях.

— посещение уроков коллег;

— участие в педагогических советах школы;

— изучение научно – методической и учебной литературы.

— участие в работе методического объединения школы, города

— Практика (мастер-классы, участие в семинарах, тренингах)

– участие в педагогических советах школы;

— участие в работе методического объединения школы, города

— курсовая подготовка на КПК;

— изучение научно – методической и учебной литературы;

— обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования

План самообразования разработан на 2018-2021 г. г.

-Постановка методической темы

-Определение целей и задач работы над темой

-Сбор и изучение научно-методического материала

Знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет- ресурсы

-Изучение образовательных технологий

-Изучение нормативно-правовой базы введения ФГОС ООО И ФГОС СОО

-Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики,

-Повышение интеллектуальных знаний в области изучения исторических публикаций, знакомство с новыми подходами и версиями в системе исторической науки и гуманитарной сфере

— Повышение квалификации и профессиональная подготовка – прохождение курсов

Участие в работе и выступления на заседаниях МО.

Обсуждение с коллегами

Самоанализ профессиональной деятельности.

Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.

Разработка и корректировка учебно-методического сопровождения по предметам история, обществознание

Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности

Участие в работе семинаров коллег по предмету

Выступление на методическом объединении, педсовете

Самоанализ профессиональной деятельности.

— Формирование методического комплекса.

— Участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах, вебинарах

-Подготовка выступлений по теме «Деятельностный компонент педагогического процесса»

Работа на собственном сайте.

— Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом .

-Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов и корректировка работы

Работа с одаренными учащимися для подготовки их участия в конкурсах, олимпиадах конференциях

Проведение мероприятий в урочной и внеурочной деятельности с использованием современных технологий.

Публикация авторских материалов в средствах массовой информации, образовательном пространстве интернет ресурсов.

Краеведческая и поисковая работа.

Участие в работе семинаров муниципального, регионального, республиканского уровней.

Выступление на методических объединениях, педсовете, методсовете. Самоанализ профессиональной деятельности.

Оформление результатов работы – творческий отчет на педагогическом совете.

Открытые уроки, мастер

Распространение опыта своей работы.

Выступление на семинарах

Выпуск буклета по теме

« Формирование учебно-познавательной мотивации учащихся на уроках истории и обществознания с внедрением ФГОС “

Источник