Микротема текста что это такое

Пример выделения микротем в тексте:

Известный психолог Эрик Берн первым предложил идею о том, что каждый человек имеет несколько основных “жизненных сценариев”, которые диктуют нам наши поступки и наше поведение в целом. Берн считал, что сценарий составляется ещё в детстве, на выбор его большое влияние оказывает наше ближайшее окружение. Из поколения в поколение в семье передаётся определённый стиль жизни, определённый тип реагирования (в частности на взаимоотношения с противоположным полом), определённый “жизненный сценарий”.

Изменить свой сценарий, чтобы решить какую-либо психологическую проблему, непросто, но по силам любому, хотя и считается, что уже к семи годам основа “жизненного сценария” написана. Но человек сам может строить свою жизнь, просто нужно понимать, какое сильное влияние имеют подсознательные сценарии, заложенные в детстве и в опыте всей предыдущей жизни.

Решая повседневные задачи, преодолевая возникающие трудности, человек тем самым двигается к своей цели, приближению к совершенству и гармонии. Поэтому можно не ломать голову, какой жизненный сценарий родители передали тебе. Считается, что избавиться от осуждения родителей, да и старшего поколения, человек сможет только тогда, когда в своей жизни сумеет преодолеть “родовые” проблемы. А наличие осуждения, таким образом, является показателем того, что человек сам имеет те же недостатки, в которых обвиняет своих родителей. (По Позднякову В.А.) 177 слов

1 абзац (микротема №1) – Психолог Эрик Берн утверждает: в детстве складывается жизненный сценарий каждого человека, во многом на это оказывает влияние стиль жизни его семьи.

2 абзац (микротема №2) – Чтобы попытаться изменить жизненный сценарий, необходимо учитывать важные события детства и опыт предыдущей жизни человека.

3 абзац (микротема №3) – Жизненный сценарий перестаёт быть важным для человека, когда он перестаёт осуждать своих родителей, тем самым показывая, что избавился от “родовых” проблем.

Как выделить в тексте микротемы. Как найти и выделить?

Как делить изложение на абзацы и микротемы?

Как научить ребенка находить главную мысль в тексте

Источник

Урок русского языка по теме «Текст как средство подготовки к ГИА. Что такое микротема?» 9-й класс

Класс: 9

Определить, в какой степени учащиеся готовы к сдаче ГИА по русскому языку;
– выявить пробелы в знаниях учащихся; повысить точность и лаконичность речи учащихся; научить определять тему и идею текста; создавать сжатые тексты на основе услышанного;
– совершенствовать знания и умения учащихся по написанию сжатого изложения и выполнению тестовых заданий, подобных ГИА;
– способствовать воспитанию психологической устойчивости и чувства уверенности в собственных знаниях.

Задачи: Правильно организовать работу по подготовке к изложению; cоздать условия для развития у выпускников различных видов речевой деятельности (чтение, письмо, слушание); разработать задания и упражнения для устранения этих пробелов.

I. Организационный момент.

Ребята, перед нами стоит сложная задача: успешно сдать государственный экзамен по русскому языку. И готовиться к экзамену нужно заблаговременно. Боятся всегда неизвестного. Сегодня на уроке мы попытаемся устранить неизвестное, определить, насколько мы подготовлены к итоговой аттестации.

Вспомним структуру экзаменационной работы по русскому языку. Что нас ждёт на экзамене?

Работа по русскому языку в 9-ом классе состоит из трёх частей. На выполнение работы отводится 4 часа. Первая часть работы (С 1.) – это написание сжатого изложения по тексту. Мы должны определить микротемы изложения, передать главное содержание каждой микротемы и текста в целом. Объём изложения – не более 70 слов. За изложение можно получить максимум 7 баллов.

Вторая часть работы – это тестовые задания: задания типа А и задания типа В. Перед тем как выполнить эти задания, нужно прочитать предложенный текст и выполнить задания по этому тексту. Заданий типа А всего – 7. Из четырёх вариантов ответа нужно выбрать один, за каждый правильный ответ можно получить 1 балл, всего – 7 баллов. Заданий типа В – 9. Ответы нужно записать в виде цифр или слов и словосочетаний. Максимальное количество баллов, которое можно заработать, – 9.

Третья часть работы С2 – написание сочинения на лингвистическую тему, где вы должны охарактеризовать лексические и грамматические явления языка, привести два примера из прочитанного текста. Можно заработать дополнительные баллы за грамотность. За безошибочную работу можно заработать дополнительно 10 баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 42.

Вывод: вы хорошо представляете, как выглядит экзаменационная работа.

III. Применение умений и навыков.

Перед вами на слайде предложения, попробуйте сократить их, применяя известные вам способы компрессии текста. (Презентация. Слайд 1)

1. В первом предложении можно применить прием сжатия текста – исключение, заменив однородные члены (часть предложения) обобщающим словом (местоимением).

Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не очень. (12 слов.)

Сказки любят все. (3 слова.)

2. Во втором предложении применен способ компрессии текста – исключение. Уберем однородные обстоятельства, конкретизирующие обобщающие слова везде, во всем.

Смысл предложения не изменится:

Сказка живет везде, во всем. (5 слов.)

Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (22 слова.)

3. Обобщение или объединение предложений, частей предложений, связанных одной мыслью;

– Сказки научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут, как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого. (30 слов.)

– Сказки научат доброте, оптимизму, выручат из беды. (7 слов.)

4. Сочетание исключения и обобщения (объединения).

– Сказки. как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший – плохого, и в финале, как правило, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слезы. Они очищают. (50 слов.)

– Мир сказок, где торжествует добро, прекрасен и увлекателен, даже если они вызывают святые грусть и слёзы, помогающие нам стать лучше. (20 слов.)

Давайте поработаем над первой частью – сжатым изложением. Прослушайте текст. (Слайд 2)

Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.

Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.

Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретает новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.

(По Д. С. Лихачёву. 157 слов.)

Какова цель нашего урока?

Ответ учащихся. (Слайд 3.)

– Чтобы каждый из нас научился воспринимать и правильно интерпретировать содержание исходного текста, вычленять главное.

Учитель: Вы должны воспроизводить содержание каждой как каждой микротемы, так и исходного текста в собственном письменном произведении, не искажая смысла прочитанного текста.

Что такое микротема?

Заранее подготовленный ученик объясняет, используя словарь.

– Микро. –первая часть сложных слов, указывающая на отношение к очень малым размерам, величинам, например микрорайон, микроорганизм. Тема – предмет, основное содержание, рассуждения, изложения, разговора и т.п. Следовательно “микротема” – это основное содержание маленькой части текста, т.е. абзаца.

– О чём этот текст?
– Об умении человека делать добро.
– Какова главная мысль текста?
– Умение человека делать добро другим является самой большой ценностью жизни.

Чтобы определить количество микротем и главную мысль каждой микротемы подчеркнём ключевые фразы. (Слайд 4)

1-й абзац. Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.

2-й абзац. Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.

3-й абзац. Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретает новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.

1) Текст состоит из трёх микротем, в которых говорится об умении человека делать добро.
2) Доброта – это не только нравственное качество, но и достоинство человека.
3) Умение человека делать добро говорит о его высокой культуре.

IV. Применение умений и навыков. (Слайды 6–8)

Используя известные способы и приёмы компрессии текста, напишем сжатое изложение.