нгу история программа обучения

Нгу история программа обучения

На направлении «История» преподают действующие исследователи. Это дает возможность студентам знакомиться с проблемами и успехами исторической науки «из первых рук», самим включаться в творческую работу и развиваться в интересующем направлении. В ходе научной специализации студенты имеют возможность работать в лучших библиотеках страны, в сибирских и столичных архивах, ездить в археологические и этнографические экспедиции по разным районам Сибири и Дальнего Востока. Они также активно участвуют в научно-исследовательских программах и грантах, научных конференциях, стажировках в ведущих зарубежных и российских научно-образовательных центрах.

В рамках направления археологии и этнографии проводится «Сибирская археологическая полевая школа», ориентированная на обучение студентов и аспирантов новейшим технологиям и практическим навыкам полевых, экспериментальных и камеральных археологических исследований. Площадками для практических работ студентов-археологов являются научно-исследовательские стационары Института археологии и этнографии СО РАН «Денисова пещера» в Алтайском крае и «Тартас» в Венгеровском р-не Новосибирской области. На территории стационаров расположены камеральная, реставрационная, антропологическая и палеонтологическая лаборатории, а также вся необходимая для проведения постоянных исследований инфраструктура. На протяжении всех 40 лет археологического изучения Денисовой пещеры сотрудники института археологии и этнографии вместе со студентами исторического отделения ГФ принимают самое активное участие в работах. Денисова пещера – опорный памятник эпохи палеолита, известный своими антропологическими находками. Именно здесь найдены останки ранее неизвестной группы гомининов – денисовцев, что полностью перевернуло предыдущую модель эволюции.

Основа исторического образования – классическая система знаний, которая формируется базовыми дисциплинами – археология, этнография, отечественная и всеобщая история, – а также специальными курсами. Студенты слушают курсы лекций целого спектра разнообразных «отраслевых» историй – политической, военной, культурной, религиоведческой, экономической, демографической и др. На факультете есть десятки специальных курсов по выбору.

Профессиональная подготовка дополняется инструментами интеллектуальной деятельности, такими как иностранные (европейские) языки, современные информационные технологии. Студенты проходят производственные практики в археологических экспедициях от Сахалина до Кавказа, в архивах и музеях, приобретают навыки и опыт работы в научных коллективах.

Археологическая практика – уникальная возможность, которая открывается перед студентами-историками. Она проходит на базе научно-исследовательских экспедиций, проводимых как самостоятельно кафедрой археологии и этнографии, так и совместно с Институтом археологии и этнографии СО РАН. Практика обязательна для студентов-историков первого курса и для студентов-археологов всех курсов. Длительность – 24 дня.

Практика студентов-археологов носит комплексный характер и позволяет за годы обучения приобрести опыт археологических исследований объектов различных типов и различных уровней сложности. Если практиканту-историку, который не собирается продолжать свою карьеру в области археологии, необходимо освоить базовые навыки полевых археологических исследований за короткий срок, то студент-археолог должен вникнуть в огромное количество нюансов, связанных со спецификой различных типов памятников, хронологической, географической и культурной спецификой археологических объектов, с которыми ему придется работать в дальнейшем.

В наших дипломах специалистов написано: «Историк, преподаватель истории». Однако за этой простой формулировкой стоит опыт накопления, интерпретации и передачи информации. Ведь сама по себе история не имеет смысла без ее изучения, без живого интереса и острых вопросов к ней и без актуализации результата исследовательской работы для повседневности и для будущего, для другого человека – читателя или слушателя. И так с любой информацией. Другими словами, умение собирать, обобщать, критически анализировать данные, работать с документами и слушать реальных людей, создавать текст по итогам своей работы – это навыки не кабинетного историка, а сильные стороны любого современного специалиста – журналиста, исследователя, менеджера или руководителя. Многие из этих навыков нарабатываются и оттачиваются во время работы над дипломным проектом. После этого в мире становится намного меньше тем, в которых, как кажется, невозможно разобраться.

Для меня гуманитарный факультет – это не только базовое классическое образование, а в первую очередь – компания, которая там была. Отбор в НГУ отличается от всех остальных вузов. Для меня люди, с которыми я учился, были единомышленниками, с которыми интересно общаться, и после семинаров иногда мы разговаривали более плодотворно и глубоко, чем на семинарах. Даже по вечерам, когда многие студенты пили портвейн и пиво, которые тогда можно было пить в студенческом городке, наш поток делал это не просто так, а обсуждая судьбы России, а может быть, и мировой истории. И за это в первую очередь я благодарен ГФ.

Для меня НГУ и родной гумфак остались очагом интеллектуальной свободы и символом неисчерпаемых возможностей самореализации. Заложенное в те годы стремление к познанию и к саморазвитию является моим пониманием Настоящей Науки, которая должна жить в стенах НГУ, а также личным поводом быть причастным к современной жизни университета в ее разных проявлениях.

Мне казалось, что история – это очень красиво: ты словно дружишь с великими людьми прошлого, и они практически становятся тебе родными. Я себе это так представлял, и мне никогда история не казалась сухой. И ту красоту, которую я ждал, я нашел на гуманитарном факультете НГУ. Этот выбор был сделан интуитивно.

Ценность исторического образования заключается в том, что вы всегда можете выйти в потайную комнату истории и посоветоваться с кем-нибудь великим, как поступить. Мне кажется, это очень помогает в жизни: знать чей-то опыт.

Исторические сюжеты очень плотно вплетены в культуру и искусство. И мне кажется, что именно знание исторического и социально-политического контекста создания художественного произведения является важнейшим этапом в понимании искусства (любого – будь то театр или живопись). В данный момент в своей работе я балансирую на стыке культурной и интеллектуальной деятельности, и думаю, что мне это удается именно благодаря полученному образованию.

Чем запомнился университет? Да всем! Самое важное – общение и друзья. Это даже важнее учёбы. Хотя пусть это остается секретом, который каждый открывает для себя.

Если же говорить об учёбе, то это, безусловно, её энциклопедизм. Мы получили образование, широта и охват которого созвучны эпохе Ренессанса. Это большая редкость в современную эпоху все более узких специализаций. Поступая на гуманитарный факультет, я и не предполагал, что передо мной откроется целый мир, в котором всё будет интересно: от древней Месопотамии и античности до геополитических коллизий современности.

В 90-е годы мы учились жить в суровых реалиях настоящей жизни, а университетская вселенная помогала эту жизнь осмыслять. И помогали, прежде всего, люди – мне нигде не приходилось больше сталкиваться с таким богатым соцветием интересных и ярких людей, как на нашем гуманитарном факультете. Вообще, нам всем просто круто повезло.

Я учился на историческом отделении гуманитарного факультета НГУ. Это было интересно и полезно. Историческое образование в нашем университете – фундаментальное, нацеленное на подготовку ученых-исследователей, и одновременно оно дает знания и навыки для практической деятельности. Немало наших выпускников работает в органах власти, учреждениях культуры, некоммерческих общественных организациях и креативной индустрии – медиа, PR, рекламе.

В этих сферах особенно ценится умение быстро понимать и самостоятельно создавать оригинальные тексты в различных жанрах. Востребован объективный, широкий, научный взгляд на события прошлого и актуальные процессы, способность творчески и нестандартно воплотить ту или иную идею. На разных поприщах пригодится практика публичных выступлений, умение аргументировать свою позицию, вести интересный диалог. Такую подготовку дает хорошее гуманитарное образование.

С каждым годом все больше работу по сбору данных, элементарной классификации, обобщению, саммаризации текстов выполняют компьютерные программы, конкуренция между человеком и машиной в этом направлении будет только усиливаться. Поэтому, на мой взгляд, сегодня поверхностные гуманитарные знания никому не нужны, ценность имеет только глубокое образование, которое учит решать сложные, нестандартные задачи. В НГУ его можно получить.

Всему, что я умею в жизни, научил меня гуманитарный факультет. Это умение излагать свои мысли, работать в команде, не обижаться на то, что кто-то умнее тебя или успешнее тебя, умение стремиться к достижению всё более и более высоких результатов.

Историческое образование дает очень много. Прежде всего, это общая эрудиция. С ней человек может чувствовать себя уверенно в жизни. У него есть знание исторического опыта, понимание того, как развивались события, он может прогнозировать события. Получив хорошее образование на нашем отделении, можно развиваться в совершенно разных направлениях, осваивать разные научные специальности, найти применение своим талантам в разных сферах.

Подтверждением высокого качества образования на факультете является то, где работают выпускники. Прежде всего, это институты Академии наук, вузы. Наши выпускники являются специалистами в области политологии, социологии, культурологи, работают в архивах, библиотеках, музеях, государственных структурах, среди них есть успешные бизнесмены.

Помню, в одиннадцатом классе я приехал на Back to NSU и попал на лекцию к Геннадию Геннадьевичу Пикову. Он рассказывал про Мартина Лютера. Было очень интересно (мне пришлось стоять, потому что в аудитории уже не было места, но это того стоило), и я решил, что буду подавать документы в НГУ.

Специализация была мне действительно интересна, всегда хотелось узнать больше. Точно могу назвать свою студенческую жизнь насыщенной, но многим это может показаться разными формами слова «ботать»: это и дополнительные курсы, и изучение языков, и работа по специальности в самом университете. Просто постепенно исчезло разделение на условные «работу» или «учебу» и «отдых».

Направление «История» НГУ не создало меня с нуля, но оно очень сильно развило и так существовавшие задатки. Я и до НГУ был занудой, но сейчас стал просто невыносимым😄 Направление открыло для меня целую область, развеяло «туман войны» казуального представления о науке, об истории и во многом сформировало способы мышления, действия, методы работы во время учебного процесса или подготовки к нему, в рамках простого общения с преподавателями и студентами.

Мне не стыдно, что я гуманитарий. Я поступил на «Историю» не потому, что не смог заучить таблицу умножения, константу Больцмана или уравнение Клапейрона-Менделеева. Нет. Просто мне до безумия интересно заниматься тем, чем я тут занимаюсь.

В 2004 г. с отличием окончил Новосибирский государственный университет, Гуманитарный факультет, отделение «История». Диплом на тему «Консервативный поворот на юге ГДР в 1990г. на примере Федеральной земли Саксония»

История. Я никогда не думал, что буду работать по специальности. Я не мог себе представить, что работа, которая у меня будет после окончания университета, будет полностью соответствовать тем навыкам, которые я получил на отделении «История» Гуманитарного факультета НГУ. В наших дипломах специалистов написано: «Историк, преподаватель истории». Однако за этой простой формулировкой стоит опыт накопления, интерпретации и передачи информации. Ведь сама по себе история не имеет смысла без ее изучения, без живого интереса и острых вопросов к ней и без актуализации результата исследовательской работы для повседневности и для будущего, для другого человека – читателя или слушателя. И так с любой информацией. Другими словами, умение собирать, обобщать, критически анализировать данные, работать с документами и слушать реальных людей, создавать текст по итогам своей работы – это навыки не кабинетного историка, а сильные стороны любого современного специалиста – журналиста, исследователя, менеджера или руководителя. Многие из этих навыков нарабатываются и оттачиваются во время работы над дипломным проектом. После этого в мире становится намного меньше тем, в которых, как кажется, невозможно разобраться.

Иностранный язык. Мне сложно представить себе карьеру и даже повседневную работу с информацией без английского, который я учил в школе, и без немецкого, который начал изучать в университете. Честно сказать, я бы с радостью вернулся во времени и добрал бы в универе еще и итальянский или французский. Даже латынь, которую вы едва помните через 10 лет после выпуска, позволяет вам общаться на заметно более высоком уровне с коллегами из других стран, и особенно в академическом обществе. Вообще, усилия, приложенные во время обучения в университете, полностью окупаются, поскольку дают базу для дальнейшего развития именно тех навыков, которые нужны вам в настоящий момент в вашей конкретной профессиональной ситуации. Но лучше всего это видно на примере иностранного языка. Даже если он забывается со временем, легко восстанавливается и совершенствуется, если он нужен. А в современном глобальном мире без языков очень трудно иметь серьезные перспективы.

Однокашники. Один из важнейших навыков, полученных в университете, – это опыт дискуссий и споров, дебатов и диспутов, которые постоянно сопровождают вас с однокашниками. Вы спорите до хрипоты по самым разным проблемам – от палеопсихологии и происхождения изобразительного искусства до генезиса средневековых ересей и устройстве мира после холодной войны. Это поистине неисчерпаемый ресурс для личностного роста, потому что одногруппники и просто другие студенты растут с вами и быстрее вас. Конечно, друзей нужно уметь выбирать, но на Гумфаке и на других факультетах НГУ это было так легко и приятно – заводить друзей. В дипломе нет графы с оценкой за этот предмет, но он – один из самых главных в НГУ.

С 2002 по 2005 год работал корреспондентом на независимом новосибирском телеканале «НТН-4», сотрудничал с различными федеральными и сибирскими изданиями, такими как «Коммерсантъ», «Газета.ру», «Время новостей», «Континент Сибирь». В 2006 году был корреспондентом ИА REGNUM по Новосибирской области. С 2006 по 2011 год – корреспондент и ведущий программы «Вести-Новосибирск». Сейчас – главный редактор Сибирского информационного ресурса «Тайга.инфо».

Историческое образование считается, наряду с математическим и философским, одним из ключевых, потому что настраивает не только на получение и воспроизводство знания, но и на умение анализировать, делать связки, вычленять общее и частности, находить смысловые связи между событиями. Сейчас я специалист уже в другой гуманитарной области, но изучение истории дало мне умение работать с источниками, искать причинно-следственные связи и закономерности, проверять информацию.

Среди моих однокурсников и людей, которые заканчивали ГФ после меня, есть люди совершенно разных специальностей: директора агентств недвижимости, фотографы, ученые, актеры, продажники, сотрудники музеев, преподаватели истории и политологии. Наши выпускники делают имя не только в бизнесе и управлении, но и в политике. Многие выпускники стали журналистами благодаря системности подхода. Преуспеть можно в любой области, если умеешь мыслить, сопоставлять факты, анализировать информацию. Именно эти ключевые навыки получают на историческом отделении гумфака.

Я бы пожелал абитуриентам и студентам, чтобы им повезло учиться в таком же окружении, как и мне, с такими же замечательными людьми, и у таких же замечательных преподавателей, как это было со мной.

Самое главное – насладитесь на первом-втором курсах этой атмосферой, этим очарованием чистого образования, компании, правильного окружения в ночных диспутах на прогулках по Академгородку. Потому что, скорее всего, потом такой возможности не будет.

Закончил историческое отделение гуманитарного факультета Новосибирского государственного университета 1993–1998 гг.), аспирантуру НГУ (1998–2001 гг.), в 2002 г. защитил диссертацию «Образ „врага народа» в партийной и государственной политике большевиков (июль1917 г. – июль 1918 г.)».

Моя учеба на гумфаке НГУ пришлась на знаковое, с точки зрения исторической науки, время. Короткая по историческим меркам эпоха потрясений была для нашей сферы годами открытий и новых возможностей, когда уже пали одни замшелые догматы и табу, а другие еще не сформировались. Зато вводились в оборот новые комплексы источников, появлялись свежие концепции, велись яркие, открытые, профессиональные и общественные дискуссии об истории нашей страны и человеческой цивилизации.

Мы, студенты, были вблизи эпицентра этих событий благодаря нашим преподавателям – действующим профессиональным исследователям, которые были участниками и творцами этого непростого процесса. Конечно, это были (и к счастью, многие еще остаются) уникальные люди, каждый с огромным интеллектуальным багажом и неповторимым личным стилем.

С первой же лекции в университете, которую нашему курсу прочитал академик Николай Николаевич Покровский, с первых слов Михаила Иосифовича Рижского, выдающегося библиоведа, преподавателя истории Древнего Мира и просто Папы Рижского нашего факультета, – мы погружались не просто в историю, а в Мир Людей, который гораздо богаче и многообразнее, чем мы могли себе тогда представить и увидеть своими глазами.

Колоссальным плюсом того времени было то, что нас учили люди совершенно разных взглядов и убеждений, – по ощущениям, вся палитра идеологических и политических взглядов была представлена нашими преподавателями. Но при этом навязывания «единственно правильной», то есть своей точки зрения, продиктованной идеологией, не было. У нас была возможность сравнивать и выбирать. И каждый делал свой выбор. На мое личное и профессиональное развитие наибольшее влияние оказали Лев Фаддеевич Лисс, преподаватель истории Нового времени, ставший для меня образцом университетского лектора и потрясающим семинаристом, и мой научный руководитель Владимир Иванович Шишкин, прекрасный специалист по советской Сибири, который корректно и очень точно оттачивал мои аналитические и исследовательские компетенции.

Надо сказать, что историки гумфака НГУ – это особый, «штучный товар». Набор из 25 человек на курс, подгруппа на семинаре в 6–8 человек гарантировали очень интенсивное общение с каждым из трех десятков преподавателей, через чьи руки мы прошли. И каждого преподавателя я помню до сих пор. Это большое преимущество маленького университета и маленького факультета, которое дает в итоге то слабо уловимое «качество образования». Почти треть нашего выпуска окончили университет с отличием, при том, что спрос был весьма высок – почти столько же человек из нашего набора не дошли до конца обучения.

Время в университете было чрезвычайно насыщенным и спрессованным – на первых курсах практически каждый день приносил новые открытия, события и эмоции. Важнейшей частью университетской жизни была плотность общения вне аудиторных стен. За одним столом, в одной компании могли собираться и общаться юные отъявленные панки и возвышенные гуманитарные барышни, православные ортодоксы, адепты перманентной революции и убежденные системные эволюционисты, «вольные неопределившиеся художники» и люди, у которых был чёткий жизненный план. Яркие встречи, долгие интеллектуальные дискуссии, испытания дружбой и любовью, развлечения и приключения были частью неповторимой атмосферы, которую дарили гумфак, университет и Академгородок.

Поэтому для меня НГУ и родной гумфак остались очагом интеллектуальной свободы и символом неисчерпаемых возможностей самореализации. Заложенное в те годы стремление к познанию и к саморазвитию является моим пониманием Настоящей Науки, которая должна жить в стенах НГУ, а также личным поводом быть причастным к современной жизни университета в ее разных проявлениях.

Награжден медалью Министерства образования РФ как молодой ученый. После НГУ работал на новосибирском ТВ. Автор серии интеллектуальных интервью с такими известными фигурами, как лауреат Филдсовской премии математик Ефим Зельманов, польский кинорежиссер Кшиштоф Занусси, итальянский оперный режиссер Андреа Андерман и другие.

Автор двух короткометражных и четырех фильмов полного формата. Обладатель премии Национальной телеакадемии «ТЭФИ – Регион» за фильм «Проклятые вопросы бытия» (2007). Его последний фильм «Темное небо. Белые облака» снимался в России и Швеции. В 2015 году был показан европейским каналом Arte и российским каналом «Культура».

О времени студенчества я скорее помню не какие-то конкретные события, а ощущение, когда открывались двери и я заходил в университет. Это солнечная, очень теплая атмосфера доверия и любви. Эти годы – это были годы огромной человеческой любви, которую я испытывал со стороны других людей. Это была любовь не только со стороны студентов, но и со стороны преподавателей. Самое главное, самое сокровенное и то, что мне дорого – это профессора факультета. Было абсолютно удивительно, что такие люди бывают. До сих пор я воспринимаю их как близких родных. В какой-то момент в Академгородке удалось собрать интеллектуальную элиту очень большой страны, и это, конечно, чувствуется в университете.

Гумфак дал мне ощущение тепла, которое греет до сих пор. Это – прежде всего. Во-вторых, это ощущение того, что жизнь может быть очень красивой, и что эту красоту нужно удерживать. Понимание того, что жизнь сложно устроена, и иногда бывает трудно, но ты должен держаться. Гуманитарное образование учит восприятию красоты и восприятию эстетики. Я не знаю, какой я выбрал путь и куда он меня приведет. Возможно, это будет полное фиаско. Возможно, это будет что-то хорошее. Может быть, будет и то, и другое. Но, во всяком случае, то ощущение тепла и красоты жизни, которые мне давал гуманитарный факультет, я сохранил в нужных для выживания объемах.

Источник

О направлении

Историческое направление подготовки в НГУ существует в формате классического университетского гуманитарного образования уже более 55 лет и имеет свои традиции и устойчивую динамику развития.

Историческое образование в Гуманитарном институте (ГИ) НГУ обеспечивается силами преподавателей трех кафедр (отечественной истории, всеобщей истории, археологии и этнографии), что позволяет студентам выбрать специализацию из широкого спектра исторических направлений и тематик. Профессорско-преподавательский состав сформирован из ведущих ученых, совмещающих преподавание с исследовательской деятельностью в академических институтах Сибирского отделения РАН: Институте истории СО РАН и Институте археологии и этнографии СО РАН. Действует программа по привлечению иностранных профессоров для чтения специальных курсов. Включение в образовательную программу направления «История» исследовательской компоненты и вовлечение студентов в обсуждение актуальных, нерешенных вопросов исторической науки, позволяет студенту–историку сформировать уникальный набор компетенций. За время обучения студенты получают не только актуальные знания в предметной области, но и бесценный опыт работы в реально действующем творческом исследовательском коллективе, осваивают новейшие методы и приемы работы с археологическими объектами, историческими документами, этнографическими материалами, научной и статистической литературой, публикациями СМИ, учатся выступать на публике, визуализировать и представлять любую информацию.

Гуманитарный институт НГУ предоставляет студентам возможность начать полноценную научную карьеру и пройти все ступени образования (бакалавриат – магистратура – аспирантура). На базе Института истории и Института археологии и этнографии действуют диссертационные советы для защиты кандидатских и докторских диссертаций.

630090, Новосибирск, ул. Пирогова, 1

Источник