откуда книга к нам пришла история книги для дошкольников
Конспект занятия «Откуда приходят книги?» в старшей группе
Ирина Кунавина
Конспект занятия «Откуда приходят книги?» в старшей группе
Цель: познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги, дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики, воспитывать бережное отношение к книге.
Рассматривание красочно оформленных книг. Рассматривание, из каких частей состоит книга. Рассматривание иллюстраций с изображением печатных станков, старинных книг. Чтение загадок, пословиц о книгах.
Иллюстрации с изображением старинных книг, иллюстрации этапов изготовления книги, изображение печатного станка, выставка разных книг.
Ход занятия.
Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте и скажите, что это?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь вчетверо умней! (Книга).
Воспитатель: Правильно, это – книга. Для чего нужны книги?
Дети: Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее. Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.
Обратить внимание детей на выставку современных книг.
Воспитатель: Расскажите, какие бывают книги?
Дети: словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей).
Воспитатель: Из чего делают книги?Дети: из бумаги.
Воспитатель: Из каких частей состоит книга?Дети: обложка, корешок, страницы.
Воспитатель: А всегда ли книги были такими, как вы думаете?Дети: Не всегда.
Воспитатель: Правильно. Давным-давно были времена, когда книг не было. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
Потом, люди изобрели рисуночное письмо. Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.
Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по-своему, другой иначе.
Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. Они хранятся тысячи лет. Это удобно? (Ответы детей).
В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например, на глиняных дощечках. На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.
— Как вы думаете, удобно было читать такие книги.
Дети: Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.
Воспитатель: Пробовали люди писать и на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.
А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.
Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк.
Чтобы книга привлекала внимание, еёкрасиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. (Показать иллюстрацию старинной книги и нарисованные на листах древние заглавные буквы).
Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.
— Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?
— А что придумали люди, чтобы книг было много?Дети: Придумали печатать.
Воспитатель: Человек придумал печатный станок. И ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.
— Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить?
Дети: Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.
Итог занятия:
Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Откуда хлеб пришёл?» Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Откуда хлеб пришёл?» Подготовила: воспитатель Ревенко Ольга Викторовна,.
Конспект НОД «Такие разные книги» в старшей группе Цель: Способствовать обобщению представлений детей о книгах: видах, жанрах, назначении. Задачи: Способствовать повышению интереса детей.
Конспект открытого занятия в средней группе «Откуда хлеб на нашем столе» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №3 комбинированного вида Конспект открытого занятия (НОД) в.
Конспект открытого занятия в старшей группе «Откуда хлеб на стол пришёл?» Цель: Познакомить детей с процессом выращивания и приготовления хлеба Задачи: Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу.
Конспект тематического занятия в подготовительной группе «Откуда хлеб пришел» Конспект тематического занятия в подготовительной группе Тема: «Откуда хлеб пришел» Цель: формирование представления детей о труде взрослых;.
Конспект занятия по познанию в подготовительной к школе группе «Откуда хлеб пришел?» Задачи: Образовательные: Систематизировать и закреплять знания детей о последовательности производства хлебобулочных изделий и их видах.
Конспект занятия в старшей группе на тему «Закладка для книги «Городецкий цветок» Конспект занятия в старшей группе на тему: «Закладка для книги» («Городецкий цветок») Цель: продолжать знакомство с народными промыслами,.
Конспект занятия в старшей группе по окружающему миру «История создания книги» Цель. Расширить знания детей об истории создания книги Задачи. 1. Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием; 2. Вызвать.
Конспект занятия во второй младшей группе «Откуда берется вода?» по опытно-экспериментальной деятельности Цель: познакомить детей с процессом конденсации Материал: Горячая вода Оборудование: ёмкость, охлажденная металлическая крышка Ход-занятия.
Конспект занятия «Откуда пришла книга»
Маргарита
Конспект занятия «Откуда пришла книга»
Тема занятия: «Откуда пришла книга»
— дать детям знания о том, как и из чего делается книга;
— расширять представления о разных профессиях.
— активизировать словарь детей;
— развивать интерес к книге.
— воспитывать бережное отношение к книге.
Предметы, сделанные из дерева. Показ иллюстраций на интерактивной доске. Различные виды книг.
Ход занятия. Воспитатель обращает внимание детей на предметы, стоящие у него на столе.
— Назовите предметы, которые стоят у меня на столе. (Дети перечисляют предметы.)
— Все предметы разные, но скажите, что их все объединяет? Что у всех этих разных предметов общее? (Если дети будут затрудняться, воспитатель просит их сказать, из какого материала сделаны все предметы.)
— Да, все эти предметы сделаны из дерева. Но почему среди деревянных предметов лежит книга? Вот об этом вы сегодня узнаете. Воспитатель выставляет на стенде красочные книги.
— Посмотрите, ребята, какие красивые книги у нас на стенде. Какие они яркие, чистые, аккуратные. Вы все любите, когда вам читают. Сегодня я хочу вам рассказать о том, откуда же пришли эти красивые книги. Ведь не сразу же они стали такими. Писатели А. Барков и Р. Сурьянинов написали рассказ «Откуда пришла книга». Я вам сейчас его прочитаю, и вы узнаете, какой путь прошла книга, прежде чем стать такой, какой вы её видите. (Воспитатель читает рассказ.)
ОТКУДА ПРИШЛА КНИГА
Однажды вечером вернулся с работы отец и принёс сыну новую книгу. Сын долго рассматривал картинки. На одной из них было нарисовано дерево, а рядом с ним киноплёнка, шины автомобильные… книги.
— А что нарисовано на этой картинке? – не понял Серёжа. Папа объяснил, что всё это сейчас делают из дерева.
— Из дерева? – удивился Серёжа. – Неужели и эта книга… из дерева?
Рано поутру лесорубы шагают в лесную чащу. Там за оврагом – участок тайги, где топором помечены деревья. Их надо спилить. Жужжит в умелых руках бензопила (пила с мотором на бензине, и одно за другим падают на землю деревья.
— Как же из дерева сделать книжку? – задумывается Серёжа.
— Не торопись, сынок. От дерева до книги долгий путь. Вот по лесной дороге на помощь лесорубу спешит трактор. Лесорубы обрубают ветки, вяжут накрепко и стягивают стволы железными канатами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжёлую ношу к реке.
Река – самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины, плывут по ней брёвна виз по течению. Кажется, будто вся река запружена лесом. Порой брёвна сталкиваются, цепляются друг за друга. Образуют заторы (место на реке, где собираются много брёвен, и они дальше не проходят).
— А куда идут эти деревья? – не терпится Серёже.
— Голубая дорога приведёт стволы на бумажный комбинат.
— Значит, из них будут делать бумагу?
— Тесто! А что с ним делать?
— То же самое,что с любым тестом на кухне: месить и разливать по формам. Но на комбинате это делают не мамы и бабушки, а машины. Они разливают, раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Бумага завёртывается в трубу для хранения.
— А как из рулона книгу делать?
— До книги ещё далеко. Ведь её надо написать. А написать хорошую книгу совсем не просто. Прежде всего, для этого нужны способности, нужен талант, а кроме того, нужно много ездить и много видеть. Труд писателя считается одним из самых сложных. Недаром на обложке каждой книги, большой и малой, стоит фамилия её автора.
— Папа, ведь ты совсем забыл про картинки.
— Да, ты прав, что за книги без картинок! – отец раскрыл книгу.
— Вот сказки Пушкина. Видишь, царь Салтан садится на доброго коня и отправляется на войну.А вот: «Туча по небу идёт, Бочка по морю плывёт».
— А вот прекрасная Царевна Лебедь. И если бы не эти чудесные рисунки, ты, наверное, не полюбил бы так «Сказку о царе Салтане». Писатель и художник часто работают вместе.
— Значит книга готова! – сказал Серёжа.
— Как же? Писатель написал, художник нарисовал.
— Всё это верно, но ведь книга пока одна-единственная.
— Давным-давно в прежние времена так и было. Книга писалась и рисовалась от руки, была редкостью и стоила очень дорого.Тогда люди задумались: «Ведь книгу хотят прочесть многие! Как им помочь? Как размножить книгу?» Теперь книги не переписывают, а печатают в типографии.
— Типография? Что это?
— Книжная фабрика. Как на любой фабрике там много цехов. В одном цехе готовят бумагу, в другом – краски… И в каждом цехе машины.
— Да, машины. Ведь теперь книги делают при помощи машин. В печатную машину попадает чистая бумага, а выходит с текстом и разноцветными рисунками.
— Теперь книга готова?
— Нет, ведь листы нужно сложить в тетради. Правильно подобрать их – странички должны идти одна за другой… Ещё долгий путь пройдёт книга, пока не окажется у машины, которая наденет на нё обложку.
ДОРОГОЙ И ЧУДЕСНЫЙ ГРУЗ
— Вот, сынок, на складе лежат стопки книг, уже не лесной вездеход, а самолёт или автомобиль повезёт книгу. И на каждой машине снизу вверх большими буквами будет написано «Книги, книги».
— В книжный магазин, в киоск, в детскую библиотеку.
После чтения воспитатель беседует с детьми:
— Вы узнали, какой длинный путь проходит книга, пока попадёт на прилавок магазинов.Как вы понимаете слова: «Жизнь любой книги начинается в лесу?» (Ответы детей.)
— Чей труд вложен в подготовку каждой книги? Какие профессии людей вы запомнили? (Лесорубы, сплавщики, писатели, художники, типографические работники.)
— Как называется книжная фабрика, где печатают книги? Кто запомнил? (Типография.)
— Скоро вы пойдёте в школу и будете читать не только сказки, рассказы, но и разные учебники, из которых узнаете много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к книгам бережно.
Конспект занятия «Откуда берется мусор» Цель: знакомство детей с принципами сбора и утилизации отходов. Задачи: Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора.
«Откуда пришла ложка». Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием ИКТ для старшей группы Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием ИКТ для старшей группы Интеграция областей: познание, коммуникация.
Конспект НОД в старшей дошкольной группе «Откуда пришла книга» Конспект НОД в старшей дошкольной группе Тема: «Откуда пришла книга» Задачи: дать представление о том, как, из какого материала изготавливается.
Конспект организованной образовательной деятельности «Книга научит, книга и спросит» Конспект организованной образовательной деятельности «Книга научит, книга и спросит» Подготовительная группа Цель: Ознакомление детей.
Конспект занятия «Откуда к нам пришёл хлеб» Образовательная область Тип занятия: усвоение нового материала Вид занятия: Ребёнок и общество Тема занятия: «Откуда к нам пришёл хлеб».
Мини — музей «Откуда к нам пришла ручка?» В сентябре 2017года в группе «Звёздочки» для детей 6-7 лет появился уголок мини-музеев, который решили обновлять каждый месяц. Взрослые.
Конспект занятия «Откуда хлеб пришел» ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЕЛ Задачи: дать детям представление о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразии; развивать.
Презентация «Откуда книга пришла» В своей презентации я хотела рассказать детям какой путь проходит книга,чтобы появиться на столе читателя. Сколько людей участвуют в ее.
Презентация «Откуда пришла ложка» Презентация для ООД по ознакомлению с ложкой выполнила воспитатель МБДОУ № 117 г. Нижнего Новгорода Мочалова Марина Цель: устойчивый познавательный.
План-конспект средней группы Тема: «Откуда книга к нам пришла» (о. о. «Познание»)
Лариса Дамм
План-конспект средней группы Тема: «Откуда книга к нам пришла» (о. о. «Познание»)
План-конспект средней группы
Тема: «Откуда книга к нам пришла» (о. о. «Познание»)
о. о. «Познавательное развитие»
— Формировать интерес к книге, желание узнать, как и из чего сделана книга, поэтапных процессах изготовления.
— Познакомить с типами книг.
-Закреплять умение определять общий признак группы предметов.
— Учить различать виды бумаги, давать ей характеристику, определять место её использования.
о. о. «Речевое развитие»
— Развивать умение грамматически правильно строить предложения. Отвечать на вопросы полным ответом.
о. о. «Социально коммуникативное развитие»
— Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками через игру «Эксперты»
— Побуждать включаться в совместную со взрослым и сверстниками деятельность.
о. о. «Физическое развитие»
Практические: с/р. игра «Эксперты»— исследование видов бумаги, подбор бумаги,больше всего подходящей для изготовления книги.
Наглядные: показ презентации, «Чудесный мешочек» с предметами (кубик, матрешка, деревянная ложка, машинка, линейка, книга)-все предметы из дерева; образцы трёх видов бумаги (картон, альбомная, салфетка); выставка различных типов книг (раскладушки, тряпичные, книга-театр (панорамная,музыкальная, аудиокнига, электронная книга, книга для ванны, книга-игрушка, книга-погремушка, книга-качалка и т. д.)
Словесные: художественное слово, вопросы, пояснения.
Материал и оборудование:
• «Чудесный мешочек» с деревянными предметами внутри, книгой;
• Образцы трёх видов бумаги (картон, альбомная, салфетка);
• Выставка различных типов книг;
• Презентация «Откуда книга к нам пришла».
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Коммуникативная Беседа, вопросы, рассуждения,
Познавательно-исследовательская С/р. Игра-исследование «Эксперты».
Логика образовательной деятельности
№ п/п Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
Воспитатель: достает из «чудесного мешочка» – деревянная ложка, кубик деревянный, книга, линейка, деревянная игрушка.
— Подумайте и скажите, что объединяет все эти предметы? (Они сделаны из дерева).
— А почему среди них лежит книга? Разве она тоже сделана из дерева? (дети затрудняются с ответом) Ребята, а вы знаете какой долгий путь проходит книга, пока до нас доходит. Сколько труда вложено, чтоб получилась интересная книга. Они ведь не сразу стали такими яркими.Вот послушайте Дети определяют и называют общий признак предметов: (все сделаны из дерева) Сформировать эмоциональный интерес.
Развивается умение детей думать, рассуждать, объяснять свой ответ.Поставить проблемный вопрос: из чего сделана книга?
2. Демонстрация презентации «Откуда книга к нам пришла?»
Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Дать представление о процессе изготовления книги.
Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Дать представление, откуда начинает свой путь книга.
3 слайд: Картинка с изображением лесорубов.
Дети знакомятся с новыми словами: лесорубы, бензопила. Обогащение словаря детей.
4 слайд: Лесорубы обрубают ветки деревьев, стягивают стволы верёвками Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с дальнейшим процессом изготовления книги.
5 слайд: На помощь лесорубам приезжает большая машина, на которую погружают срубленный лес.
Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с машинами, помогающими людям перевозить лес.
Дети знакомятся с новым словом- комбинат. Обогащение словаря детей.
Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с дальнейшим процессом изготовления книги.
Дети знакомятся с новым словом- опилки, как они выглядят. Обогащение словаря детей.
9 слайд:- Опилки помещают в огромные чаны, где долго варят, до получения массы, похожей на тесто.
Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с дальнейшим процессом изготовления книги.
Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя. Познакомить с дальнейшим процессом изготовления книги.
Отвечают на вопрос. Предполагают дальнейший процесс изготовления книги. Предложить детям предположить, какой процесс изготовления книги будет дальше.
Дети внимательно смотрят и слушают рассказ воспитателя Подвести к конечному результату пути книги.
14 слайд: Я к вам обращаюсь, товарищи,дети:
полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Дети слушают выразительное чтение стихотворения. Обогатить речь детей художественными стихами о книге. Побудить дружить с книгой всегда.
3.Физкультминутка: Узнали всё о книге по порядку (дети встают в круг).
Теперь всех приглашаю на зарядку.
Лесорубами мы стали – топоры все в руки взяли. И раз! И два! Порубили мы леса! (дети соединяют руки в замок и выполняют наклон вперёд).
Вместе по лесу идём – не спешим, не отстаём (дети идут друг за другом).
Вот выходим на опушку – дружно делаем погрузку. И раз! И два! Погрузили мы леса! (дети имитируют погрузку). Едем дружно на машине, приезжаем в комбинат (дети рулят). В комбинате нас встречают, к лесопилке направляют. (машут руками-приветствуют) Пилим, лес на лесопилке получаются опилки (дети имитируют пилку леса). Мы опилки собираем, в чане их перемешаем (дети мешают). В пласт бумагу превращаем и в рулоны намотаем Намотаем, накатаем в типографию отправим. (имитируют разглаживание и наматывание бумаги). В типографии, друзья, напечатают слова, интересные картинки для Серёжки и Иринки. (имитируют печатание). В магазин они пойдут, книжки там приобретут (свободная ходьба по кругу)
Дети выполняют имитирующие движения процесса изготовления книги: рубят, шагают, грузят лес, едут на машине, пилят, собирают опилки, мешают опилки, раскатывают бумажный пласт, скатывают в рулоны бумагу, печатают, идут в магазин. Через выполнение имитационных движений дети закрепляют процесс изготовления книги.
Дети подходят к столам. На столах по три вида бумаги (салфетка, картон, альбомный лист) на каждого ребёнка.
— Рассмотрите бумагу и определите, какая из них подойдёт для изготовления книги.
Дети рассматривают,определяют качество и делают вывод: салфетка мягкая, легко рвётся – для изготовления книги не подходит; картон трудно рвётся, плотный – из него можно сделать книгу, но страницы будут слишком толстыми; альбомный лист прочнее, чем салфетка, но мягче чем картон – оптимальный вариант для изготовления книги.
Дети исследуют образцы бумаги, подбирают подходящий вариант и выкладывают его перед собой. Объясняют свой выбор, т. к. варианта может быть два. Делают выводы как настоящие эксперты. Ввести в роль эксперта.Добиваться от детей полных объяснительных предложений: например, «Как эксперт, я рекомендую…Строить доказательную речь.
5. Рассматривание выставки типов книг:
Аудио книга
Музыкальная книга
Электронная книга
Книга – игрушка
Книга – театр (Панорамная)
Книга для купания
Книга – пазл
Книга с движущимися элементами
Книга с голограммой
Книга-погремушка
Книга-качалка
Книга-машинка. Дети рассматривают книги, знакомятся с новыми типами детских книг, запоминают их названия. Познакомить с типами книг, расширить представления о их разнообразии.
III Заключительная часть
— Где начинает свой путь книга? (в лесу)
— Какой инструмент использует лесоруб? (бензопилу)
-Что получается при распиливании древесины? (опилки)
-Что делают с опилками, чтобы получить бумажное тесто (варят в огромных чанах)
— Где делают бумагу? (на картонно – бумажном комбинате)
— Где печатают книги? (в типографии)
— Где можно приобрести книги? (в магазине, в библиотеке)
— Как нужно относится к книге?
— Какую загадку о книге вы знаете?
Не дерево, а с листочками,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
Не желают жить без книжки
И девчонки, и мальчишки.
Книга верный, книга первый,
Книга лучший друг ребят.
-Нам никак нельзя без книжки!
-Нам никак нельзя без книжки!
Все ребята говорят.
Дети встают в круг, передают книгу друг другу и отвечают на вопросы, вспоминают загадку о книге, стихотворение.
Выяснить как дети усвоили материал. Закрепить умение отвечать на вопросы полными предложениями.
Прикреплённые файлы:
Фотоотчёт о работе по проекту «Откуда пришла книга» Фотоотчёт о работе по проекту «Откуда пришла книга». В нашем детском саду был реализован проект «Откуда пришла книга». Цель проекта рассказать.
Конспект НОД в области «Познание» в средней группе. Тема «Моя малая Родина» (с использованием ИКТ) Цель: Формирование патриотических чувств. Задачи: 1. Дать представление о посёлке, в котором мы живём. 2. Воспитывать любовь к родному.
Конспект НОД в средней группе в области «Познание» с использованием ИКТ. Тема «Животные весной». Цель: Дать представление об изменениях в жизни диких животных весной (линька, забота о потомстве) Задачи: 1. Закрепить знания детей о признаках.
НОД с использованием ИКТ «Откуда книга к нам пришла» в средней группе План – программа НОД в областях «Познание», «Речевое развитие» с использованием ИКТ на тему «Откуда книга к нам пришла» в средней группе.
План-конспект НОД по ФЭМП с дошкольниками средней группы. Тема: «Стоит в поле теремок» План-конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП с дошкольниками средней группы. Тема: «Стоит в поле теремок»Интеграция.
План-конспект НОД с дошкольниками старшей группы по развитию речи «Откуда стол пришел» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 21 города Новокуйбышевска.
План-конспект НОД по образовательной области «Познание» в средней группе «Доктор Айболит в гостях у детей» Интеграция образовательных областей • Познание (ФЭМП) • Коммуникация • ЧХЛ • Социализация • Физическая культура • Здоровье Программное.
Проект по музейной педагогике Тема: «Откуда к нам пришла матрёшка?» Участники проекта : дети 2-ой младшей группы, воспитатели, родители. Тип проекта: информационно-исследовательский, творческий. Вид проекта:.
Занятие для детей подготовительной группы «Мебель. Откуда к нам пришла мебель» 1. Организационный момент. Чтение стихотворения С. Маршака. «Откуда стол пришел?» Берете книгу и тетрадь, садитесь вы за стол. А вы могли.