печатные книги на руси называли чудом
Понемногу
О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.
понедельник, 17 мая 2021 г.
Рассказ «Почему книгу называют великим чудом» для 3 класса
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 12.
1. Рассмотри внимательно учебник «Литературное чтение». Обрати внимание на оглавление, имена авторов, и названия их произведений, рисунки. Что нового, интересного ты узнаешь из учебника?
В этом полугодии мы узнаем много нового о литературе.
Мы изучим различные виды сказок: народные, докучные, литературные. Познакомимся с другими произведениями фольклора.
Мы изучим много стихотворений великих поэтов: Пушкина, Лермонтова, Сурикова, Фета, Тютчева, Бальмонта, Бунина и других.
Мы прочитаем несколько прозаических произведений Толстого, Мамина-Сибиряка, Гаршина, Одоевского.
Мы познакомимся с баснями Крылова.
Мы получим много теоретических и практических знаний, ещё лучше научимся делать пересказы, составлять планы, определять тему и основную мысль произведения, рассказывать о героях, придумывать своё продолжение рассказа.
2. Почему книгу называют великим чудом? Напиши небольшой рассказ, используя слова из рабочей тетради.
В рабочей тетради Бойкиной, Виноградской для 3 класса указаны слова: учит, друг, передаёт, просвещает, радует, собеседник.
Составим небольшой рассказ, используя эти слова.
Рассказ «Почему книгу называют великим чудом» для 3 класса
Люди давно поняли, какую огромную пользу приносит книга.
Книга является сокровищем для тех, кто умеет читать и понимать написанное. Это великое чудо, которое доступно каждому.
Книга учит, как поступать в той или иной ситуации, передаёт накопленные многими поколениями знания, советуют, предостерегает от ошибок, просвещает.
Чтение книги радует сердце и веселит душу. Она замечательный собеседник, который говорит, не перебивая.
3. Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием?
Печатные книги были дешевле и печать их было легче. Значит, с появлением первой печатной книги стало возможным приобщить к чтению больше людей.
Это стало началом всеобщей грамотности, началом распространения знания не только среди богачей, но и среди простого народа.
С этого момента образование становилось доступным.
4. Обсудите с другом смысл слов Ивана Фёдорова «Духовные семена надлежит мне по свету рассеивать»
Под духовными семенами Фёдоров понимал напечатанные им книги.
Ведь в книгах содержатся великие знания. Благодаря печатному слову, эти знания становятся доступными миллионам людей. Они рассеиваются по свету, по миру.
Слово «надлежит» показывает нам, с какой ответственностью относился первопечатник к своей работе. Он понимал свой долг в том, чтобы распространять книги, дарить людям знания.
Литературное чтение. 3 класс
Конспект урока
Литературное чтение, 3 класс
Урок 1. Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров. Проектное задание «Книга – мой лучший друг»
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
Книга – наш лучший друг и помощник, самое великое чудо на свете. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации, форзац, обложка, переплёт.
Рукописные книги. Летописи. Монахи-летописцы. Нестор «Повесть временных лет». Первопечатник Иван Фёдоров. 1 марта 1564 года вышла первая печатная книга «Апостол»
Основная и дополнительная литература по теме урока:
1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016. – 223 с.:ил. С.4-12
2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 10-15
3. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях- М : Просвещение, 2013
4. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей в 14т.- М:АСТ – 1996., Т.1 С.203, Т.7 С. 26, Т.8 С. 253, Т. 9 С.169, 278
На уроке мы узнаем, как появились и какими были первые рукописные и печатные книги на Руси, кто был автором и создателем этих книг.
Научимся работать с учебником, использовать его для составления сообщений
Сможем поразмышлять, почему книгу называют источником знаний, произведением искусства и самым великим чудом на свете
Основное содержание урока
1.Давайте поближе познакомимся с нашим учебником. У каждой книги есть обложка. Откроем ее. Перед нами титульный лист. Здесь обычно размещают название книги, фамилию и имя автора, год издания и другие сведения о ней
Наша книга – учебник и здесь, на следующей странице размещены условные обозначения – знаки, которые будут подсказывать нам, какие задания нужно выполнить и на что обратить внимание
Если слово выделено голубой полосой – его значение можно посмотреть в словаре в конце учебника
Если слово выделено светло-зеленой полосой, его значение можно узнать в рубрике «Проверь себя» в конце раздела
Если слово выделено розовой полосой, нужно самостоятельно найти его в Толковом словаре или энциклопедии
Значок с раскрытой тетрадью показывает, что к тексту есть задание в «Рабочей тетради», значок с изображением двух звездочек предлагает поработать в паре, а значок с восклицательным знаком предупреждает, что задание сложное и придется хорошенько потрудиться, чтобы его выполнить
В конце учебника имеется Содержание, которое поможет быстро найти нужное произведение
Учебник разделен на тематические разделы. Сегодня мы начнем путешествие по страницам первого раздела, который называется «Самое великое чудо на свете»
2. Первыми памятниками письменности, дошедшими до наших дней были берестяные грамоты. Береста – это кора берез, на ней писали чернилами или просто выцарапывали буквы и рисунки острой палочкой – писалом. Это не были книги, а просто записи людей, необходимые в быту. Позже появились и целые книги, написанные на специально обработанной бересте.
Печатать книги в Древней Руси ещё не умели, их писали от руки. После берестяных книг появились рукописные книги, в которых листами служил пергамент. Это были настоящие произведения искусства.
Переплёт обычно делали из досок, обтягивали кожей или красивой тканью, украшался драгоценными камнями, золотом или серебром.
Титульного листа у рукописных книг не было – название и имя автора размещались на первой странице перед текстом.
Каждая глава и страница начиналась рисунком, который назывался «заставка», а заканчивалась другим рисунком, который назывался «концовка».
Первая буква представляла из себя затейливый рисунок, чаще всего её рисовали красной краской, отсюда пошло название – «красная строка»
Инструментом для письма служили птичьи перья, чаще всего гусиные
Книги стоили очень дорого, особо ценные книги в библиотеках приковывали цепью, чтобы её нельзя было унести.
Чаще всего книги писали и переписывали в монастырях ученые монахи. Это занимало иногда несколько лет.
Среди рукописных книг много летописей. В них рассказывалось о наиболее важных событиях, происходивших на Руси с глубокой древности. Самой известной летописью является написанная в начале XII века «Повесть временных лет» монахом. Киево-Печерского монастыря Нестором Она издается и в наши дни.
3. В середине XVI века на Руси начали учиться печатать книги.
По приказу царя Ивана Грозного в Москве на Никольской улице был построен печатный двор. Его возглавил Иван Федоров. Он был образованным человеком, закончил Краковский университет, хорошо разбирался в книгах, знал литейное дело, был и столяром, и маляром, и резчиком, и переплетчиком. Знал древнегреческий язык, на котором писал и печатал, знал латынь. В народе про него говорили: такой умелец, что и в чужих землях не сыскать.
Вместе со своим учеником и помощником Петром Тимофеевым Иван Фёдоров 10 лет трудился над устройством типографии. Он сам создавал станки, отливал буквы и рисунки для книг, сам набирал и правил текст.
Много книг с тех пор напечатано на Руси. Среди них много и учебных, таких как «Азбука» Льва Николаевича Толстого, современные учебники по школьным предметам, и различные словари, энциклопедии, научные издания и художественные произведения. Не зря потрудился Иван Федоров, начиная печатное дело на Руси, не зря говорил он «Духовные семена надлежит мне по свету рассеивать».
В Москве, в Театральном проезде установлен памятник первопечатнику Ивану Федорову, который также известен под названием «Друкарь»
Разбор типового тренировочного задания
TESTSOCH.RU
Напишем за тебя уникальное сочинение в течение 5 часов (платно):
Самое великое чудо на свете (Ответы на вопросы по учебнику, стр 4-12)
Составьте с другом сообщение на тему “Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства”. Используйте вопросы:
Как выглядели рукописные книги?
Кто их обычно писал и переписывал?
О чем рассказывалось в летописях?
До какого времени рукописные книги были единственными книгами в России?
Рукописные книги Древней Руси
Рукописные книги Древней Руси создавались вручную и были настоящим произведением искусства. Они были очень объемными и тяжелыми, так как переплет обычно был сделан из досок, обтянут кожей или тканью и украшен золотом или драгоценными камнями. Все страницы рукописных книг начинались и заканчивались рисунками — заставками и концовками, а начальная буква каждого абзаца была настоящим чудом.
Их писали и переписывали на пергаментной бумаге гусиными перьями монахи, кропотливо трудясь над каждой страницей, старательно выводя каждую буковку, поэтому процесс написания книг был очень трудоемким. На создание одной книги уходили многие годы.
Среди рукописных книг много летописей, в которых рассказывалось о важных событиях из истории Древней Руси.
Рукописные книги были единственными книгами в России до 1564 года, когда появилась первая печатная книга.
Первопечатник Иван Фёдоров
Рассмотрите рисунки. О чем они рассказывают? Подготовьте с другом небольшое сообщение на тему: “В мастерской первопечатника”. Проверьте себя, дополните свое сообщение информацией из текста на стр. 10-11.
Рисунки на странице восемь и девять рассказывают о становлении печатного дела на Руси и о создании первой печатной книги Иваном Федоровым.
На странице восемь показаны примеры рукописных книг Древней Руси: их обложки и страницы. Внизу слева изображен первый печатный станок и Иван Федоров, внимательно рассматривающий первые напечатанные листы. Внизу справа первую напечатанную книгу рассматривает боярин, прежде чем представить ее на суд царю Ивану Грозному.
На девятой странице мы видим примеры первых печатных книг, на фоне которых изображен памятник первопечатнику Ивану Федорову в Москве, а внизу можно увидеть печатный двор в момент печати первой книги “Апостол”, когда подмастерье уносит от печатного станка кипу уже напечатанных листов.
“В мастерской первопечатника”
Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Федорова?
“Просветлело лицо Ивана Грозного”, “Ладно книгу напечатал. Угодил царю”.
Прочитайте с другом в лицах диалог первопечатника и царя. Как вел себя Иван Федоров при встрече с Иваном Грозным? Какие чувства испытывал царь? Передайте при чтении настроение, чувства героев.
Иван Федоров при встрече с царем вел себя с чувством собственного достоинства и уважения. Сначала царь встретил первопечатника недоверчивым взглядом, но после рассмотрения представленной ему книги, его лицо просветлело и, сравнив ее с иноземными книгами, он даже рассмеялся от удовольствия, что книга оказалась ничуть не хуже.
Проверим себя
Рассмотри внимательно учебник “Литературное чтение”. Обрати внимание на оглавление, имена авторов и названия их произведений, рисунки. Что нового, интересного ты узнаешь из учебника?
На обложке учебника “Литературное чтение” для третьего класса я вижу знак “Школа России” в желтом кружке с лепестками цветов Российского флага. Радостные мальчик и девочка едут на машине, груженной множеством книг, а внизу название издательства — “Просвещение”, где был выпущен учебник.
Над учебником работало много российских авторов. Это Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина.
Книга красочная и интересная. Я узнаю из учебника много нового: о том, что было раньше, о необычных, смешных и поучительных случаях из жизни, сказочных и фантастических приключениях; познакомлюсь с новыми героями и выучу новые стихотворения.
Почему книгу называют великим чудом? Напиши небольшой рассказ, используя слова из “Рабочей тетради”.
Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием?
Появление первой печатной книги на Руси было великим событием потому, что до этого книги были большой редкостью. Их создавали вручную, писали долго и хранили в труднодоступных местах: дворцах и монастырях. А с появлением первой печатной книги можно было надеяться, что книга станет более доступной, и их будет много.
Обсудите с другом смысл слов Ивана Федорова “Духовные семена надлежит мне по свету рассеивать”.
Слова Ивана Федорова “Духовные семена надлежит мне по свету рассеивать” говорят о том, что с появлением печатных книг появится возможность распространять знания. Многие люди смогут узнать историю своей родины, перенять веками накопленную мудрость. Эти знания сделают их лучше, духовно богаче и помогут в будущем.
Проверим себя стр. 12
1. Рассмотри внимательно учебник «Литературное чтение». Обрати внимание на оглавление, имена авторов и названия их произведений, рисунки. Что нового, интересного ты узнаешь из учебника?
На обложке учебника по литературному чтению за 3 класс мы видим название издательства, которое выпустило книгу.
Это издательство называется «Просвещение».
Здесь же мы видим знак «Школа России», на котором изображены лепестки цветками, разукрашенного цветами флага России.
Множество российских учёных людей писали этот учебник для школьников, это авторы Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А.Виноградская и М. В. Бойкина.
В книге множество отлично выполненных рисунков, а также описание того, что мы сможем изучить, прочитав эту книгу.
Работая с книгой литературное чтение в 3 классе, школьники научатся сочинять рассказы, работать с информацией в книге и узнают историю создания русских книг.
2. Почему книгу называют великим чудом? Напиши небольшой рассказ, используя слова из «Рабочей тетради».
Рассказ «Почему книгу называют Великим Чудом для 3 класса.
Самое великое чудо на свете — это книга!
Она передаёт читателю свои знания, учит уму — разуму.
Книга рассказывает сказки, радует юмором и грустит стихотворениями.
В трудный час книга даст совет как лучший друг, научит мудрости как наставник и расскажет историю как собеседник.
Книгу нужно беречь, нельзя вырывать страницы, рисовать на них и рвать книгу, ведь она несёт просвещение всем людям.
Книгу называют великим Чудом потому что в ней есть мудрость и знания наших предков, которые они копили всю свою жизнь.
А каждый читатель этой книги может сразу впитать в себя знания, которые собирались веками, за всю историю человечества.
3. Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием?
Потому, что во времена рукописных книг простым людям было недоступно чтение книг, ведь они стоили очень дорого и хранились в монастырях да дворцах.
А когда появилась первая печатная книга стало ясно, что печатный станок поможет напечатать столько книг, сколько нужно читателю.
Это был первый шаг к массовому просвещению людей на Руси.
4. Обсудите с другом смысл слов Ивана Фёдорова «Духовные семена надлежит мне по свету рассеивать».
Слова Ивана Фёдорова говорят о важности его дела.
Первопечатник с помощью книг может распространять знания на Руси.
Множество людей с помощью печатной книги смогут узнать историю своей родины и мудрость других людей.
Урок литературного чтения по теме «Первые печатные книги на Руси»
Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx
Урока литературного чтения по теме « Первые печатные книги на Руси » для 3 класса
УМК (авторы): «Перспектива» Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А.
Тип урока : урок открытия новых знаний
Предметные (знания, умения, представления): знать историю создания первой печатной книги, уметь сравнивать древние рукописные и печатные книги, уметь рассказать о первопечатнике Иване Фёдорове, знать и толковать значение слоа посох, друкарь, напраслина.
познавательные: определять значимость печатного дела на Руси и обосновывать своё мнение; определять смысл библейского наставления и обосновывать своё мение;
регулятивные: выполнять учебные задания, используя алгоритм и план; выполнять взаимопроверку учебного задания;
коммуникативные: подбирать соответствующие слова для оформления мысли в рамках учебного диалога; договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе;
личностные: проявлять интнрес к истории своего Отечества, бережно относится к учебной книге, осознавать пользу книг и чтения для себя, для своего личностного роста.
Образовательная цель: знакомство с историей печатной книги, книгопечатания.
Развивающая цель: развивать устную речь учащихся, находить нужный отрывок в тексте по вопросам; понимать тему и главную мысль рассказа.
Воспитательная цель: воспитывать бережное отношение к книгам.
Педагогические технологии: технология развития критического мышления.
Методы обучения: создание проблемной ситуации; поисковый; наглядно-иллюстративный; словесный.
Средства обучения: учебник по литературному чтению, презентация, мультимедиа проектор, наглядные пособия.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
— Прозвенел звонок, урок начинается.
— Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю злость, обиду. Вдохните в себя свежесть нового дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
II. Актуализация знаний.
— Ребята, мне бы хотелось начать наш урок с загадки.
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках на листочках,
Где много букв и точек. (Книга)
— Как в загадке названа книга? (Страна чудес)
— Сегодня мы продолжаем беседу о САМОМ ВЕЛИКОМ ЧУДЕ НА СВЕТЕ: о книге. Недаром книгу называют Страной Чудес.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Бедным считайте такое жилище,
Где калорийная вкусная пища
Пищу духовную не признаёт.
Спутник планеты Земля, наконец…
Такими прекрасными словами мы открываем сегодняшний урок.
— С какими книгами мы познакомились на прошлом уроке? ( С рукописными.)
-Почему они так назывались? (Их писали от руки.) Какими же они были?
П 1.Запись исторических событий Древней Руси? (летопись)
Е 2.Автор первой летописи? (Нестор)
Р 3. Как называют произведение письменности? (рукопись)
В 4.Самая известная летопись Древней Руси – «Повесть ….. лет.» (временных)
О 5.Кто чаще всего писал рукописные книги? (монахи)
П 6.Что использовали для письма? (пергамент)
Е 7. Что служило орудием письма? (перья)
Ч 8.Чем обтягивали переплёт? (кожа)
Т 10.Из чего делали переплёт рукописных книг? (доски)
Н 11.Откуда появилась «красная строка»? (от первой буквы, которую писали красным цветом)
И 12.Откуда появлялись чернила для письма? (из ржавчины, также добавляли мёд, вишнёвый клей для цвета)
К 13. О чём рассказывалось в летописях? (О событиях тех времён)
— Посмотрите, какое слово у нас получилось. ПЕРВОПЕЧАТНИК. Объясните его значение.
III.Самоопределение к деятельности.
-Рассмотрите иллюстрацию на с.6 учебника. Попробуйте определить тему и цели урока.
I V . Создание проблемной ситуации.
-Ребята! Посмотрите на свои учебники. Похожи ли они на те книги, о которых мы сегодня говорили? ( Нет, они напечатаны)
— Как вы считаете, нужно ли было создавать печатные книги вместо рукописных?
V. Изучение нового материала.
Работа по учебнику (с.6)
-Прочитайте название статьи. Как вы думаете, о чём она?
-Рассмотрите изображение памятника Ивану Фёдорову.
Сообщение учителя об Иване Фёдорове с показом слайдов. (Презентация)
Вы, наверное, устали?
И поэтому все встали.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
И работать продолжаем.
VII . Знакомство с произведением.
-Прочитайте статью Б.Горбачевского.
VIII . Беседа по первичному восприятию текста и анализ прочитанного произведения.
— Найдите значение выделенных слов в словаре.
О каком событии рассказывается в статье Б.Горбачевского?
Прочитайте описание первой печатной книги. Найдите в тексте незнакомые слова. (Киноварь, заставница).
— Почему Иван Фёдоров решил создать печатные книги?
IX .Просмотр видеофрагмента фильма «Первопечатник Иван Фёдоров».
Вопросы к просмотренному фрагменту:
— Почему же Иван Фёдоров захотел напечатать книгу? (Чтобы люди потянулись к чтению, знаниям; хотел отдать дань родной земле; рукописные книги долго писались) Дети сравнивают свои предположения с полученной информацией.
X . Продолжение работы с текстом. (Повторное чтение статьи).
— Чем отличалась рукописная книга от печатной?
— Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием?
— Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Фёдорова? ( Дети читают по ролям диалог первопечатника и царя).
-Как называлась первая книга?
— Как были напечатаны заглавные буквы?
Когда вышла в свет первая печатная книга?
— Каким человеком был Иван Фёдоров?
— Как вы считаете, почему появление первой печатной книги на Руси явилось великим событием?
— Каким наставлением вы поделитесь дома?
-Ребята, оцените свою работу.
Сегодня на уроке я узнал …
Мне показалось интересным …
X III . Заключительное слово учителя.
-Завершить наш урок я хочу отрывком из стихотворения Сергея Михалкова «Мы дружны с печатным словом».
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!
Подготовить рассказ о первой печатной книге.