первые школы в мире история
История появления первых школ.
Первые школы появились достаточно давно. Первые школы были незаменимым атрибутом развития человеческой цивилизации. Древнейшая цивилизация — Древний Египет, то именно здесь появились первые школы древнего мира.
Школьная традиция в древнем Египте формировалась на протяжении нескольких тысяч лет. Учиться в древнем Египте могли не все, а только благородные юноши. Это прежде всего дети фараона, жрецов и высокопоставленных чиновников. Школьной формы ещё не появилось.Вместо тетрадей школьники древнего Египта использовали папирус, именно на нём они делали записи и пометки. При поступлении в школу и её окончании школьники сдавали экзамены, это напоминает наше время. Очень важным атрибутом обучения в Египте являлось посвящение в религиозные мистерии школьников. Вероятно в первую очередь в школе обучали только им, особенно на раннем этапе. Об этом многие учёные утверждают в связи с тем, что все школы в древнем Египте находились при храмах.
Затем от древнего Египта перенесёмся в древний Восток — города Междуречья (Тигра и Евфрата). По данным учёных в каждом городе Междуречья существовали школы, находились в своём большинстве при храмах. По-шумерски школа переводилась как «эдубба» – «дом табличек». Основное предназначение школы в Шумерском царстве — подготовка писцов. В процессе обучения в школе письму использовались в Шумере глиняные таблички, писали на которых ученики заостренной палочкой. По данным археологов, школы были небольшими, обучалось письму в них около 20–30 учеников с одним учителем. Учитель в таких школах создавал нужные таблички с текстом, дети их переписывали и учили наизусть, так происходило обучение письму. В крупных «эдуббах» (больших школах) было несколько учителей, дети в таких школах обучались также счёту и рисованию.
Школьной формы в Шумере не было, но дети одевались как будущие писцы. Школьники всегда носили с собой несколько табличек и палочку, по этим атрибутам их всегда можно было отличить. К I тысячелетию до н. э. в Шумере складывается некий идеал образования, он включает в себя владение письмом на хорошем уровне, умение составления документов, музыка и пение, знание обрядов магии, основных сведений из биологии и географии, математические вычисления.
Из Египта и Междуречья школа как институт обучения детей переходит и в Грецию. Древние греки большое внимание уделяли образованию детей. Древние греки хотели воспитать человека интеллектуально и физически развитого в равной степени. По данным историков, в V в. до н.э. среди свободных греков не было неграмотных людей. В это же время в Греции обучение полностью переходит в школы, ранее оно происходило дома.
Первая известная школа была создана в древней Греции известным на весь мир философом и ученым Пифагором. Она и была названа в его честь – Пифагорейская школа. Пифагор в юношеские годы много путешествовал по миру в поисках знаний, он проходил обучение в одном из египетских храмов. Пифагор был усердным учеником, тянулся к знаниям. Все свои знания, полученные в Египте, он со временем перенёс в Грецию и создал Пифагорейскую школу. Затем школы распространились по всей Греции.
Где появились первые школы? История возникновения образования 🕔 1 мин.
Воскресные чтения в сельской школе, Богданов-Бельский Н.П., 1895 год
Школа — это место, где несколько человек, обычно детей, собираются вместе, чтобы получить определенные знания и умения. Вы можете отметить две отличительные черты школы: это определенное место, где обучается сразу несколько человек.
Греческие и римские школы стали предшественниками всех современных школ и колледжей. Но даже в Греции много веков назад были времена, когда к одному учителю-профессионалу приводили одного ученика. Тогда не было ни школ, ни классов.
Позднее греческие ораторы и философы, к которым приходили ученики и которым приходилось много путешествовать, чтобы дарить людям знания, начали создавать некоторое подобие школ. Великий греческий философ Платон был первым учителем, который организовал обучение в месте, которое он назвал «академией». Срок обучения составлял там 3–4 года.
Рафаэль, Афинская Академия Аристотеля
Древние школы располагались обычно на площадках, где тренировались военные или устраивались парады. Площадки эти назывались гимназиями. Позже Аристотель создал свою школу и назвал ее лицеем. Интересно и другое: в Германии школы стали называть гимназиями, во Франции — лицеями, а шотландское название школы — академия! Все три названия сохранились со времен Платона и Аристотеля.
Ни одна из этих двух школ не была похожа на современное учебное заведение. Скорее, это были места для проведения дискуссий, и только изредка ученикам читали лекции или устраивали занятия.
Примерно в 250 году древние греки поняли, что учеников стоит обучать грамматике, поэтому постепенно появились специальные грамматические школы.
Ученики первой школы в Дагестане
Еще позднее римляне переняли у греков их систему обучения. Римские школы были более похожи на современные. Хотите верьте, хотите нет, но ученики с таким же нежеланием шли в римские школы, как мы порой ходим в современные. Ученикам приходилось рано вставать, заучивать сложные правила, иностранный язык и, кроме того, вести себя подобающим образом. Непослушных и ленивых секли розгами!
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Школа, гимназия, лицей, учебники, школьная форма, обучение, каникулы – эти слова и понятия стали настолько привычными и обыденными, что никто не задумывается об их происхождении. Сегодня мы попробуем заглянуть в историю развития школы с древних времен. Если не удастся совершить открытие в педагогике, то, по крайней мере, экскурс поможет понять, для чего нужна форма, на чем основаны принципы обучения, как они возникли.
Потребность в обучении подрастающего поколения – естественный процесс подготовки к самостоятельной жизни, возникший еще в доисторические времена. Сразу скажем, что появление школ, так или иначе, обусловлено, прежде всего, появлением письменности в древнейших цивилизациях, а также необходимостью передачи накопленных знаний. Поэтому формирование первых школ, в привычном для современного человека виде, началось очень давно, несколько тысяч лет назад.
Кстати: слово «школа» имеет древнегреческое происхождение – греческое «схоле» (σχολά) переводится как «досуг, место для беседы». Этимология слово «школа» натолкнула некоторых специалистов на мысль, что изначально школа использовалась не для обучения, а для того, чтобы старики и дети, мешающие трудоспособным, могли чем-то занять или развлечь друг друга.
Современное крылатое выражение «школа – храм науки» возникло не случайно: первые школы в древних государствах создавались именно при религиозных храмах, а жрецы, монахи и священнослужители у всех народов всегда были хранителями знаний, которые было необходимо передавать следующим поколениям.
Обучение в школах было привилегией знати, хотя, к примеру, в Древней Спарте в школу принимали и детей из бедных семей, и даже детей рабов. Правда, «учебные программы» для учеников, в этом случае, существенно отличались: одних учили управлять государством и подданными, других – послушанию и покорности, а также ремеслам, необходимым для обслуживания элиты.
Существовали и гендерные различия: долгое время девочек обучали дома, и только чтению и письму, музыке и танцам, а также ремеслам, необходимым для ведения домашнего хозяйства. Мальчики проходили обучение вне дома, и их готовили к участию в общественной и государственной жизни.
Но, обо всем по порядку.
Древний Египет
Первые упоминания о существовании школ дошли до нас из Древнего Египта. А именно, в ходе раскопок и исследований ученые нашли хорошо сохранившиеся папирусы (V-III в. до н.э.), после изучения которых стало понятно, что жрецы обучали древнеегипетских детей в храмах. При этом они использовали форму обучения в виде религиозного театрализованного представления (посвящения), в котором могли принимать участие только дети фараона, жрецов и высокопоставленных чиновников.
Интересная деталь: при поступлении в школу и после ее окончания школьники сдавали экзамены. То есть, несмотря на то, что система обучения формировалась и развивалась на протяжении многих тысячелетий, некоторые, наиболее устойчивые школьные традиции Древнего Египта, сохранились и используются в наше время. В том числе и правила приема и выпуска школьников, которые почти не изменились.
Междуречье
Следующая эпоха расцвета цивилизации – Древний Восток, долины Тигра и Евфрата. Здесь уже школы распространились повсеместно – они функционировали практически в каждом городе Междуречья. Хотя, по-прежнему, они организовывались при храмах, и учились в них, преимущественно, дети из знатных семей, но были исключения.
К началу I тысячелетия до н. э. в систему образования шумерских школ вошло обучение пению, музыке, логике и искусству магических обрядов. Наряду с оккультизмом детей обучали географии, биологии и математике, так как к тому времени развитие точных и естественных наук достигло того уровня, когда возникла необходимость в хранении и передачи новым поколениям накопленных знаний.
В шумерских школах впервые упоминается о школьной форме, которая была похожа на одежды писцов, но ее ношение еще не было обязательным. В форме ходили преимущественно школьники из бедных семей, которых готовили именно для этой профессии.
Эпоха расцвета Междуречья стала отправной точкой для повсеместного распространения школ. Также в этот период значительно возросло понимание роли обучения и популяризации знаний.
Древняя Греция
Развитие цивилизации на берегах Эллады достигло наивысшего расцвета к концу V в. до н. э.: среди граждан Древних Афин не было неграмотных людей. Как известно, древнегреческая цивилизация очень серьезно относилась к образованию (благодаря чему, собственно, и достигла наибольшего расцвета), поэтому знания, накопленные греками, остаются краеугольным камнем для многих современных наук.
К образовательному процессу привлекали детей Эллады всего свободного населения. Обучение, преимущественно мальчиков, проводилось в школах, где помимо чтения, письма и счета, детей учили естественным, точным и общественным наукам.
Интересная деталь: до семи лет детей обучали дома. По достижению семилетнего возраста мальчики начинали посещать школу, куда их сопровождали специально обученные рабы – педагоги.
Обучение в Древней Греции проходило в три этапа и продолжалось до 18-20 лет:
Большое внимание уделялось и внешнему виду учеников. Они носили короткие хитоны и хламиды (длинная накидка, плащ). Украшением хитонов была вышивка и легкие доспехи. Такая форма для мальчиков существовала в Древней Греции несколько столетий.
Чуть позже, в некоторых областях Древней Греции появились и школы для девочек. В более раннем возрасте их обучали дома, под наблюдением матерей. Кроме домашних ремесел, девочек знакомили с поэзией и литературой, обучали искусству пения и танцев, чтобы подросшие девушки могли принимать участие в светских и религиозных праздниках.
В древнегреческих школах внимание уделялось гармоничному развитию подрастающего поколения. Поэтому юных граждан не только обучали точным, естественным и гуманитарным наукам, и развивали интеллектуально и физически, но и воспитывали нравственно.
Одной из самых знаменитых была школа Пифагора, который много путешествовал до начала своей педагогической деятельности, и был учеником египетской школы.
Кстати, именно Пифагора считают основателем системы образования. Школьные традиции Древнего Египта Пифагор «экспортировал» в Грецию. Его идея была подхвачена Аристотелем – основателем академии и Перипатетической школы, и другими современниками.
Древний Рим
В I веке в Римской империи существовала государственная школа, которую могли посещать все желающие. Требования к одежде были вполне демократичными. Строго нужно было соблюдать только одно условие – одежда ученика должна быть опрятной. За нарушение этого правила жестоко наказывали, а при повторном появлении в школе в неряшливом виде ученика с позором исключали из школы.
В римских школах впервые появилось либеральное отношение к социальной иерархии, хотя среди бедных и богатых учеников, все же, существовали некоторые правила, позволявшие детям из богатых семей «ставить на место» менее удачливых сверстников. Тем не менее, социальное расслоение не мешало ученикам весело проводить время в совместных играх.
История создания школы
В этой статье мы расскажем о трудоёмком процессе создания храма науки – школе и об основных этапах развития этого образовательного учреждения. Существует теория, что первые так называемые «школы», были созданы не ради обучения, а ради развлечения стариков и детей. Понятие «школа» происходит от древнегреческого слова «схоле», что в переводе значит заниматься чем-либо, проводить свободное время, быть занятым. Принято считать, что первое упоминание о развитии образования и создания школ в России относится ко временам Петра I: именно он создал систему профессионального образования, и с 1714 года дети всех сословий (кроме крестьян) были обязаны получать образование. Но история создания школы не ограничивается этими фактами. О ней известно еще много всего интересного!
Первые попытки
В России
988 год – это не только год Крещения Руси, но и дата зарождения российского образования. Уже тогда были предприняты первые действия по созданию школ. Князь Владимир Святославович издал указ, согласно которому дети бояр должны были обучаться грамоте и письму, так появились первые школы под названием «Книжное учение». Впоследствии открывали школы при монастырях в таких городах, как Киев, Новгород, Смоленск, Курск, Суздаль. В роли учителей выступали монахи, а учебную программу утверждал сам князь. Надо сказать, что тогда науку защищали и оберегали толстые стены монастырей. Под эгидой священников создавались первые библиотеки. Это объясняется тем, что алфавит был импортирован на Русь, как и сама церковь. Азы новой науки постигали те, кто занимался изучением религиозных основ, столь же инновационных и чуждых большинству людей. Кроме того, только у монахов и священников было время на книжные премудрости. При средней продолжительности жизни около 30 лет многие не успевали проникнуться высокими идеями и культурными достижениями. Наши предки были заняты более прозаическими делами: собирательством, охотой, примитивными формами сельского хозяйства и, конечно, войной. Постоянные набеги и стычки не оставляли времени для интеллектуальных и духовных запросов. Поэтому школа была привилегией и баловством элиты.
Известно о существовании школы в 1030 году в Новгороде, основанной Ярославом Мудрым. Школа носила не только обучающий характер, но и являлась настоящим центром культуры. Здесь осуществлялись иностранные переводы, переписывались рукописи. Ярослава Мудрого назвали таковым не ради красного словца: он был одним из первых князей, осознавшим необходимость династических браков и политических связей с западными странами. Высоко он ставил и культурный обмен, поэтому стремился окружить себя людьми, способными обогатить русскую культуру и открыть зарубежные клады интеллектуального содержания.
Не стоит думать, что обучаться должны были только мужчины. В 1086 году Анной Всеволодовной, сестрой Владимира Мономаха, было открыто первое женское училище, где девочек из привилегированных семей обучали чтению, письму и грамоте. Позже училища превращались в школы.
В начале XV века внедряются частные школы, в которых могли обучаться только мальчики богатых родителей. Их обучали письму, чтению, придворному этикету и зарубежной литературе. В учебных заведениях XV века изучались семь свободных направлений: грамматика, диалектика, риторика, церковное пение, землемерие, география и звёздознание. Конечно, качество обучения было таким же, как и состояние наук мрачные средневековые времена. Главным педагогическим средством были телесные наказания.
Ощутимый подъём уровня образования был замечен после образования и укрепления Московского государства. Для структурирования государственного аппарата управления и работы с челобитными требовались грамотные люди, способные понять первые законы, которые были изданы еще при Ярославе Мудром и дополнялись другими царями.
После Смутного времени образование стало одним из главных инструментов в борьбе за высокий статус в обществе. Грамотных и способных людей было мало, и их ценили. Для образования знати в XVII веке были открыты Киевско-Могилянская коллегия и Славяно-Греколатинская академия. К тому времени начали открываться школы, работавшие по образцу европейских грамматических школ. Они позволяли получить светское и богословское образование. Оно не носило сословного характера, и все же поступить в эти заведения холоп, например, не мог, как и свободный бедняк.
В мире
Первые упоминания о школах связаны с Древним Востоком, а именно с загадочными шумерами. Об их существовании стало известно только в XIX веке, но к этому времени сам народ давно исчез. Этот высокоразвитый народ жил в низовьях Тигра и Ефрат. Судя по находкам археологов, шумеры владели множеством навыков, пряли, занимались творчеством, создавали орудия труда, владели гончарным ремеслом. Оказывается, что ещё за 3 тысячи лет до нашей эры шумеры освоили собственную письменность и владели основами алгебры. Шумерские школы, которые носили название «Дома табличек», можно назвать самыми первыми школами в истории всего человечества.
Существует мнение, что история создания первых школ также связана и с Древним Египтом. Традиция образования на территории Египта формировалась в течение нескольких лет. Право на обучение имели лишь только благородные юноши, а именно дети представителей высших сословий: фараонов, жрецов и чиновников. Свои информационные заметки дети делали на папирусе. При поступлении и окончании школы ученики сдавали экзамены, как и в наше время. Дети проходили посвящение в школьники и обучались при храмах. Поэтому до нас дошло множество свидетельств, позволяющих оценить изобильную культуру Древнего Египта.
От Древнего Египта и Междуречья идея образования переходит и в Древнюю Грецию. Учёные считают, что в V веке до нашей эры среди свободных греков не было неграмотных людей. Обучение детей переходило из домашних условий в школы и университеты. Самая первая школа в Древней Греции была создана величайшим и всемирно известным философом Пифагором. В честь него школа была названа Пифагорской. Он много путешествовал и на протяжении всей своей жизни тянулся к знаниям. Пифагор обучался в одном из Египетских храмов и был очень прилежным учеником. Все полученные знания в Древнем Египте он вложил в реализацию Греческого образования.
В Древней Греции занятия в школах проходили не так, как это принято у нас. Ученики во время уроков свободно гуляли по саду или же стояли, окружив своего учителя. На природе было проще объяснить то, что можно сразу и показать, на прибегая к занудным лекциям.
Первые школы
В Российской империи
В России образование претерпело масштабные изменения и породило школу, как храм знаний, с приходом Петра I. Он провёл реформу образования, которая коснулась многих аспектов жизни населения. Известно, что сам царь много учился за границей, притворяясь простым человеком, чтобы его статус не мешал учителям. Он был очен любознательным и интеллектуально развитым человеком, который хотел догнать и перегнать Европу по уровню образования и научных достижений. Вот что он сделал:
Четвёртым периодом в Петровской реформе была школьная реформа 1782-1786 гг. – первая попытка создания государственной системы образования. Внутренняя жизнь первой светской государственной школы очень интересна. Изначально такая школа была встречена с большим недовольством и сомнениями, люди считали, что Сухарева башня, где располагалась школа, была пропитана нечистой силой. В школе господствовала беспощадная строгость. Несмотря на жестокие правила, ученики могли всё равно позволить себе не явиться в школу. Самые суровые меры принимались против таких «недорослей», их отправляли даже на галерные работы, выписывали денежные штрафы, отбирали их имения в казну.
Особенностью обучения был тот факт, что учение шло на русском языке и по русских учебникам, хотя они были далеко не идеальны. Сначала изучали азбуку, затем часослов, псалтырь, чтение гражданской печати. Такое обучение не было интересным и не имело разнообразия, главное целью было заучивание учебников наизусть. Телесные наказания играли главную роль в обеспечении успеваемости ученика.
В 1802 году Александр I создал министерство народного просвещения, которое определило дальнейшую историю развития школ в России. Однако по-настоящему повсеместным, общеобязательным и доступным образование стало лишь в Советском Союзе, а не в Российской империи.
В СССР
История советской школы начинается после десятилетия революции. Первые решения советской власти связано с отделением церкви от государства и школы от церкви. Прежняя идеология становится отвергнутой. Всё меняется: от приёма учеников до снабжения учебников. Были отменены все прежние законы, и проведена собственная образовательная политика. Появилось понятие единой трудовой школы. Единой она называлась, потому что заменила прежние сословные учебные заведения. Социальные барьеры между учебными заведениями были разрушены. Каждая школа соответствовала определённой ступени образования, ученики могли неограниченно двигаться вперёд и развиваться. Вместо классов учеников делили на небольшие группы. Все учебники заменялись на новые, и там история, литература и другие гуманитарные науки были переиначены и вывернуты на идеологический лад. Представители власти с помощью единой системы образования пытались создать новый тип «советского человека» — идеального механизма в работе централизованного государства, идущего к социализму. Главенствующая идеология пронизывала каждый предмет. Все, что выходило за рамки партийного курса, попросту игнорировалось. Например, при Сталине было запрещено исследование кибернетики, благодаря чему СССР отстал от других стран в этом важнейшем на сегодняшний день направлении.
Структура советской школы сталинского времени напоминала дореволюционную гимназию: сохранились такие обязательные атрибуты школы, как деление на классы, обязательное ношение формы, экзамены в конце года. Только вот деления на женские и мужские школы больше не существовало. Это было совсем не практично, так как во многих отдаленных уголках страны детишек едва набиралось на целый класс, а учителей было всего двое-трое.
Интересно, что День знаний 1 сентября был выбран не случайно: именно эта дата связана с окончанием уборки полей и сбора урожая. Летом дети должны были помогать взрослым на огороде, а осень, зима и весна были относительно свободными. Этот день был окончательно установлен в 1930 году в СССР. А в других странах сезонность иная:
В Индии, Японии и почему-то Норвегии школьники садятся за парты в апреле, в Сингапуре – в январе, в Таиланде и на Филиппинах – плавающие даты в апреле-мае.
Одним из главных нововведений в 1940 году было «индивидуальный подход к каждому ребёнку». Стандартные программы не работали на классы, в которых был большой возрастной разброс. В педагогику вошли идеи уважения детского внутреннего мира и его познания, как творческого процесса.
В мире
Первые школы в мире были созданы значительно раньше. Например, в Древнем Египте занятия проходили в храме бога Амона Ра. Учитель в набедренной повязке и с внушительной плетью сидел и диктовал урок под запись. Сначала ученики писали на глиняных табличках, а уж потом на папирусе. Дети начинали учиться с 12 лет. Получали образование только мальчики. Каждое занятие начиналось с красноречивого поучения:
«Вы подобны кривому рулю, вы как дом без хлеба, обезьяна и та понимает, обучают даже львов, только не вас. Смотрите, будете биты — уши мальчика на спине его, и он слушает, когда его бьют».
Древние греки делали акцент на зубрежке. Занятия начинались с того, что дети изучали отрывок из поэтического текста. Педагог следил не только за их успехами (с помощью порки, разумеется, он увеличивал успеваемость), но за поведением на улице. Он же провожал их домой и втолковывал основы жизни. На уроках запрещалось говорить без разрешения и сидеть, закинув ногу на ногу. При виде старшего нужно было вставать. Помимо письма и чтения, в обязательной программе фигурировали грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, музыка и астрономия. С 12 лет дети много занимались гимнастикой. Видимо, поэтому все мужские статуи той поры такие симпатичные.
Первая общеобязательная школа была введена в Риме. Даже ребенок из бедной семьи должен был в 7 лет отправиться в класс и провести 5 лет за изучением письма, чтения и счета. Учитель был таким же бедняком, а занимались люди под навесом в саду. Знатные господа обучали детей дома, а потом отдавали сразу в старшую школу. Там ребенок проходил основательное обучение, состоящее из серьезных наук и нацеленное на его дальнейшую карьеру.
В Средневековье дела со школой обстояли куда хуже. Бедняки не имели права на образование, да и нужды в нем не было. Они были обречены на низкий социальный статус, потому что высокие навыки и знания у них отсутствовали. Дети богачей учились дома, а потом отправлялись в монастырские школы, впоследствии старшие университетами, известными на весь мир (например, Сорбонна). Полный курс образования длился 12-13 лет.
На первой ступени (тривиум) изучали грамматику, риторику и логику, и если учащийся обучался успешно, то переходил на следующий уровень (квадривиум), где изучал арифметику, геометрию, астрономию и музыку.
Сейчас у каждой страны есть своя система образования, которая отличается от того, что знаем мы. Например, в Финляндии почти нет экзаменов, а в Америке школа не требует от ребенка знания и половины тех сведений, которыми нас одаривают отечественные педагоги. В некоторых странах дети могут выбирать предметы и формировать свою программу. Поэтому весь мир в рамках одной статьи охватить сложно: в каждой стране сформировалась своя уникальная история возникновения школы.
Развитие школ
Чтобы не писать книгу в статье и не утомлять читателя всем мировым опытом развития школ, мы ограничимся историей отечественного среднего образования. Итак, новая советская система образования выделяет несколько этапов:
А что дальше? В 90-е годы учителя и школы существовали на чистом энтузиазме. Зарплаты были чудовищно маленькими, школы — обедневшими и разваливающимися, программа — устаревшей и потерявшей связь с реальностью. Постепенно у власть имущих появилось понимание того, что необходимо реформировать систему образования. И в нулевых годах из бюджета стали, наконец, выделяться средства на поддержание системы образования и на ее улучшение. Стали издаваться новые учебники, лишенные советской идеологии, а ученики уже не учили историю КПСС, как «Отче наш».
В 2012 году приняли закон «Об образовании». «Временно» ввели ЕГЭ, а затем ОГЭ, а потом еще и ИС, и ВПР, и прочие пугающие аббревиатуры. Акцент сместился не на качество реальных знаний, а на строгость их контроля. Но даже при этом данный закон можно назвать практически одним из самых демократичных в мире. Он позволяет детям проходить семейное обучение. В наше время любой ребёнок может абсолютно обоснованно не посещать обычную школу с её классно-урочной системой. Он может осваивать программу в самостоятельном режиме или онлайн формате. Конечно, для этого родителям придется побегать и настоять на своем. Но это, как говорится, уже совсем другая история.