Традиции первого лицея в России, или дворянской высшей школы, — в Царском Селе
Первый лицей в России был открыт 19 октября 1811 года в Царском Селе. Интересное определение лицею в дореволюционной России даёт в своём «Словаре живого великорусского языка» Владимир Иванович Даль:
высшее учебное заведение, то равное университетам и академиям, то ниже или даже выше их, но не разделяемое на факультеты; общее высшее училище.
«Альма-матер» для мальчиков из именитых дворянских семей, первый лицей в России готовил к «важным частям службы государственной». Император Александр I издал указ 24 августа 1810 года об основании лицея в Царском Селе. В нём должны были учиться дворянские дети.
Для лицея выделили четырёхэтажное новое здание — флигель Екатерининского дворца. Помещения 1-го этажа предназначались для медицинской части и правления; на 2-м этаже располагались учебные классы для младшего курса; 3-й этаж отдали старшим учащимся; на верхнем — 4-м этаже находились спальни. Рассказываем об уникальных традициях этого привилегированного высшего учебного заведения.
«Для общей пользы»
Девиз Царскосельского лицея: «Для общей пользы» объединил наставников и их воспитанников. В здании дворцового флигеля Екатерининского дворца витал дух — «лицейской республики». Ученики лицея представляли элиту Российской империи, но не столько по происхождению, сколько по претворению в жизнь принципов беззаветного служения Отечеству.
Учили тут, «не затемняя ума детей пространными изъяснениями, а возбуждая собственное его действие». Особым пунктом устава был запрет на телесные наказания, которые были распространены в то время в школах России. Царскосельский лицей стал статусным учебным заведением и тем самым выгодно отличался от других частных пансионов, особенно, военных школ.
«Келья» № 14
Жили учащиеся в спальнях, или «кельях», как окрестил лицеистские комнаты сам Александр Пушкин, который был в числе первых студентов Царскосельского лицея. В каждой из комнат царила скромная, почти спартанская, обстановка: железная кровать, комод, конторка, зеркало и стол для умывания.
При этом комнатушки были узенькими, в которых лицеисты жили весь год. Потом были каникулы, длившиеся месяц. Спальня № 14 — «келья» Пушкина, так подписывал поэт письма к друзьям-лицеистам после его окончания.
Творили на занятиях и в «кельях»
По программе реформатора и законотворца Михаила Михайловича Сперанского лицеисты изучали словесность русскую и иностранную, науки исторические и математические, нравственные дисциплины, изящные искусства и занимались гимнастикой.
Программа, рассчитанная на 6 лет, готовила высших государственных чиновников. Однако, стоит отметить, что обучение было, в основном, гуманитарное, даже творческое. С самого начала ученики творили. В целом, здесь выпускали деятелей к дальнейшей службе на любом поприще — будь то на военной или гражданской.
Единица — «за счастье»
Вы не поверите, но за отличные успехи ставили «1» — единицу, как в наше время сказали бы «кол». Но лицеистам было «за счастье» получить — «1». То есть, в принципе, всё логично, 1 — первый. И далее ставились оценки по нарастающей до 4 — четвёрки, причём, за успехи «посредственные».
Во, дела. А, вот, «выражение отсутствия всякого знания» отмечалось «0» — нулём. По каждому предмету лицеист получал 3 отметки — две менялись, но первая оставалась неизменной за весь период обучения — за способности или талант.
Литературные игрища лицеистов
Юные лицеисты упражнялись в словесности — в стихах и прозе, политике и критике в своих периодических изданиях, на что педагоги взирали с недовольством. И появились «Для удовольствия и пользы», «Неопытное перо», «Юные пловцы» и «Лицейский мудрец». Последний журнал лицеисты издавали целых 3 года. Его можно назвать прародителем школьных стенгазет.
Поэтический успех Пушкина
В лицее экзамены были публичными. Даже есть картина Ильи Ефимовича Репина: «Александр Сергеевич Пушкин читает свое стихотворение перед Гаврилой Державиным на экзамене в Царскосельском лицее 8 января 1815 года».
Действительно, когда Александр Сергеевич держал экзамен, в числе приглашённых среди экзаменаторов был первый поэт ХVIII века — Гавриил Державин. Ода Пушкина «Воспоминания в Царском Селе» прозвучала «с необыкновенным оживлением».
Гавриил Романович Державин был настолько растроган, что даже захотел обнять талантливейшего лицеиста. Под «Воспоминаниями» в печатном варианте Александр Сергеевич Пушкин впервые поставил свою полную подпись.
«На рифмах вдруг заговорю…»
В истории заведения отмечается, что в нём стихи писали все, кому не лень, страдая метроманией. Площадками для сочинительства служили не только классы и «кельи», но и тенистые аллеи роскошных парков Царского Села.
Писать охота было Дельвигу, Кюхельбекеру, Пущину, Илличевскому, Корсакову и, безусловно, Пушкину. «На рифмах вдруг заговорю…» — сказал подающий большие надежды поэт и написал в лицее свыше 120 стихотворений.
Шалости и прозвища лицеистов
С самого начала открытия в Царском Селе первой дворянской высшей школы в России — взял верх дух энергичного озорничества, что даже первый званый обед закончился — игрой в снежки. Затем, были распространены следующие шалости лицеистов: украсть яблоко из императорского сада или сбежать в Санкт-Петербург.
Ещё, лицеисты устраивали дуэли — на пистолетах, к счастью, заряженных клюквой. Из-за этих шалостей были даны следующие прозвища: «Француз» — Пушкин, «Франт» — Горчаков, «Жанно» — Пущин, «Кюхля» — Кюхельбекер, «Тося» — Дельвиг.
Выпускники «Чугунники»
Таким прозвищем окрестили лицеистов первого, пушкинского выпуска. Дело в том, что по окончании Царскосельского лицея на прощание директор Егор Энгельгардт подарил первым выпускникам — чугунные кольца в качестве символа крепчайшей дружбы, как металл.
Кольца были сделаны в виде сплетённых рук. А изготовили эти подарки выпускникам из осколков разбитого колокола лицейской церкви. По традиции, колокол, который собирал лицеистов на занятия во время всего обучения, после выпускных разбивали.
«Друзья мои, прекрасен наш союз!»
На прощальном балу лицеисты-выпускники установили традицию в виде клятвы — непременно встречаться каждый год в день основания лицея — 19 октября. В 1825 году Александр Пушкин написал стихотворение — послание из ссылки в Михайловском со словами: «Друзья мои, прекрасен наш союз!».
Поэт высказался тем самым, что он мысленно был на берегах Невы со всеми собравшимся выпускниками, бывшими лицеистами, на пирушке. Сложилась традиция в этом день не только веселиться, но и немного погрустить, вспоминая тех, кто оказался вдали или ушёл из жизни.
Последним клятву исполнил последний канцлер Российской империи переживший товарищей Александр Горчаков:
И последний лицеист будет праздновать 19 октября…
Первые 30 лицеистов
В 1811 году первыми воспитанниками Царскосельского лицея стали:
Другие известные выпускники Царскосельского лицея — русский поэт Владимир Дмитриевич Ахшарумов; министр юстиции России Дмитрий Николаевич Замятнин; начальник архива департамента таможенных сборов, известный архивист Николай Иванович Кайданов; русский писатель Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.
Царскосельский лицей. Как учили Пушкина и других славных сынов Отечества
«. до самого вступления в лицей я не видел ни одного писателя, но в лицее видел я Дмитриева, Державина, Жуковского, Батюшкова, Василия Пушкина и Хвостова; еще забыл: Нелединского, Кутузова, Дашкова».
В русской истории Царскосельский лицей известен в первую очередь как школа, воспитавшая А. С. Пушкина и воспетая им. Фото: globallookpress.com.
Как строилась работа в лицее?
Общий срок обучения в лицее составлял 6 лет. А новые классы набирали каждые три года. Поступить на первый курс лицея могли дети в возрасте от 10 до 14 лет.
Комнаты лицеистов А. Пушкина и И. Пущина. Фото: Всероссийский музей А.С. Пушкина/museumpushkin.ru.
Учебный план лицея неоднократно изменялся, сохраняя при этом гуманитарно-юридическую направленность. Фото: globallookpress.com.
Кстати
«Повод для гордости»
Каждый день Царьград рассказывает о событии в истории нашей великой страны. Хроники прошлых лет, безусловно, пересекаются с настоящим. Оглядываясь назад, мы понимаем, на кого стоит равняться, каких ошибок следует избегать и что сделать для счастливого будущего наших детей.
ЛИЦЕЙ
(лат. Lyceum, от греч. Λύϰειον).
Исторически первый Лицей (ликей) – древнегреческая философская школа близ Афин, основанная Аристотелем в 335 году до н. э. и просуществовавшая около 8 столетий. Получила название по храму Аполлона Ликейского. В Древнем Риме подобные учебные заведения носили такое же название (библиотека на вилле Цицерона в Тускулануме, гимназия на вилле Публия Элия Адриана в Тибуре). В эпоху Возрождения Лицеями назывались повышенные школы, готовившие к обучению в университетах. Средние образовательные Лицеи были созданы во Франции в 1802 году указом Наполеона Бонапарта по образцу иезуитских коллегий. В отличие от коллежей, содержавшихся общинами, они субсидировались государством. Во многих других странах Лицеи слились с гимназиями, с которыми их сближало содержание обучения. В ряде стран назв. «Лицей» сохранилось главным образом для обозначения особой ступени подготовки между основными классами общеобразовательной школы и вузами. В Германии с 1912 года Лицеи создавались как женские учебные заведения, дававшие высшее образование. В Италии Лицеями назывались 3 высших гимназических класса.
Попытки развития лицейской системы образования в России завершились созданием Катковского лицея.
По организационной форме и учебно-воспитательным целям лицеями фактически были Училищ е правоведения в Санкт-Петербурге и Лазаревский институт восточных языков в Москве.
В Росскийской Федерации с начала 1990-х годо название «Лицей» принимают некоторые средние общеобразовательные и профильные учебные заведения с углублённым изучением дисциплин по определённому профилю (физико-математическому, естеств.-научному, техническому, гуманитарному и др.). Некоторые Лицеи открыты при крупных вузах (МГУ, МГТУ, МИФИ, МЭИ, Высшей школе экономики и др.).
Это учебное заведение было сорганизовано для того, чтобы воспитывать дворянских детей, сделать их образованными и эффективными государственными чиновниками в будущем.
Царскосельский лицей был создан таким, что в нём применялись передовые методы воспитания и образования детей. В нём давали не только среднее, но и высшее образование.
История Царскосельского лицея
Инициатором учреждения был Михаил Михайлович Сперанский, известный государственный деятель во время александровского царствования.
Лицей основали в 1811 году, в первый, либеральный, период царствования Александра I. В этом учебном заведении планировалось воспитывать детей из знатных родовитых семей, готовя их к будущей государственной службе. Был предусмотрен шестилетний срок обучения.
Лицей был задуман императором. Разрабатывать идею ему помогали Михаил Сперанский и Фредерик Лагарп. Это было время начала царствования императора, которое сопровождалось большими ожиданиями и планами. В это время было создано много новых учебных заведений, однако богатые дворянские семьи не торопились отдавать в них своих детей. Более популярными мерами были: поступить в учебное заведение за границей или нанять домашних учителей.
Решение об организации этого учебного заведения было принято Александром I 10 августа 1810 года. Для лицея был отведён один из флигелей дворца.
Герб лицея включал в себя дубовый и лавровый венки, которые символизировали Силу и Славу. В нём присутствовала сова в качестве символа Мудрости.
В составе герба была изображена лира Аполлона, указывающая на любовь к Поэзии. Сверху был написан девиз «Для общей пользы».
Здесь преподавали талантливые педагоги. Время учёбы было разбито на два периода. Сначала был трёхлетний подготовительный период, затем следовала основная часть обучения такой же продолжительности.
За это время ученики получали как среднее, так и высшее образование. Последнее давалось в объёме юридического и философского факультетов университета. После выпуска бывшие лицейские ученики получали права такие же, как и выпускники университета.
Торжественное открытие Царскосельского лицея произошло 19 октября 1911 года. Оно проходило в актовом зале, который находился на третьем этаже.
Воспитанники жили на четвёртом этаже. В лицее первый этаж был занят хозяйственными службами, там проживали также некоторые работники лицея: гувернёры, инспектора и некоторые чиновники, в нём работающие.
На втором этаже располагались больница (в ней имелась аптека), канцелярия, конференц-зал, и столовая, в которой питались воспитанники. На третьем находились классы для занятий, библиотека, а также помещения для самостоятельной работы учеников.
Комнаты лицеистов были обставлены скудно. Пушкин называл их кельями. Каждому воспитаннику было положено: железная кровать, таз для умывания и зеркало. В комнате также находились комод и конторка.
Пушкин, когда учился в этом лицее, жил в комнате № 14. Стены спален не доставали до потолка, поэтому в них можно было переговариваться, находясь у себя в комнате.
Форму для воспитанников выбирали лично император и Аракчеев, известный государственный деятель тех лет. Одним из правил, в соответствии с которыми производился выбор, было требование о том, чтобы цвета воспитанников невозможно было перепутать с использовавшимися в гвардейских полках. За образец была взята старая форма Литовского татарского полка, которая была давно отменена.
Царскосельский лицей с 1843 г. уже не находился в Царском Селе — его перевели в Петербург. Он получил новое наименование. Теперь это был Александровский лицей.
За всё время существования в этом учебном заведении было 74 выпуска.
Традиции образования в лицее
У воспитанников имелся девиз. Он гласил: «Для общей пользы». При воспитании детей не принялись телесные наказания. Это положение было закреплено в уставе.
Считалось, что надо излагать кратко, а не запутывать учеников пространными объяснениями. Побуждать их ум к работе, а воспитанников — к действию.
Программа была лично составлена Михаилом Сперанским, биография которого свидетельствует о большом таланте государственного деятеля.
В состав программы обучения входили:
Лицей, про который мы не забыли
Чем был для России и её лучших умов Царскосельский лицей? Размышляет Арсений Замостьянов.
Этот праздник даже как-то стыдно отмечать «по новому стилю», потому что истинная дата сквозит в поэзии Пушкина: 19 октября, и точка.
Царскосельский лицей стал легендой, она связана с именами великих людей России: Александра Сергеевича Пушкина и Александра Михайловича Горчакова. Лицей был задуман и основан как «витрина» просвещённой монархии молодого императора Александра I, как самое идеальное, элитарное воплощение его образовательной программы.
Пушкин в одной строке перечислил самые выдающиеся свершения царя Александра: «Он взял Париж, он основал Лицей».
Военные победы и просветительская программа — вот важнейшие достижения Российской империи первой трети ХIХ века. И в ряду таких событий, как учреждение Министерства Народного Просвещения, основание и русификация университетов, появление педагогической прессы, образование Лицея стоит особняком, как многозначительный феномен, требующий постоянного исследования. Лицей навсегда останется актуальной темой и для пушкинистики, и для истории образования, и для истории культуры.
С античных времён просветители, основатели школ и академий стремились к созданию идеальной атмосферы для совершенствования процесса обучения. Начиная с XVII века, а особенно — в веке XVIII, эти мечты стали приобретать форму руководства, если угодно, технологической программы, пригодной для реализации. Реализованной мечтой об идеальном воспитании государственного человека должен был стать и Лицей в Царском Селе.
Географическая близость к царским резиденциям, несомненно, подчёркивала придворные перспективы питомцев Лицея. Им было суждено сыграть ведущую роль в ближайшем будущем Российской империи. Царь Александр строил просвещённую монархию именно для питомцев Лицея.
Царскосельскому Лицею придавалось государственное значение. Сюда привлекались лучшие силы. Благие намерения подкреплялись солидным бюджетом, сопоставимым с бюджетом всего Министерства Народного Просвещения в первые годы его существования.
Лицей располагался в одном из флигелей Царскосельского дворца, построенного по проекту Растрелли в золотую эпоху барокко. Собственно лицейский флигель был перестроен выдающимся архитектором следующего поколения — классицистом В. П. Стасовым.
Райский уголок, прекрасный парк, царственная архитектура… Это не удивительно: ведь император намеревался и всех великих князей поселить в этом монастыре просвещения. Оговоримся, что замысел не был реализован, но Лицей при императоре Александре был не столько учреждением, подведомственным Правительству, сколько учреждением придворным. В самодержавной России более высокого статуса и вообразить было нельзя.
Конечно, следовало учитывать достижения уже существовавших в ту пору элитных учебных заведений России и Европы. Кадетские корпуса, немецкие гимназии — вот историко-образовательный контекст, который окружал основателей Лицея. 12 августа 1810 года император подписал указ, составленный М. М. Сперанским, о создании в Царском закрытого учебного заведения для дворянских детей, которые должны получить наилучшее образование, стать опорой просвещённой монархии.
Позже М. М. Сперанский вспоминал: «Училище сие образовано и устав написан мною, хотя и присвоили себе работу сию другие, но без самолюбия скажу, что оно соединяет в себе несравненно более видов, нежели все наши университеты». Фактически Лицей должен был давать сразу и среднее, и высшее образование. Начальное лицеисты уже имели, получив его или в Благородном пансионе при Московском университете, или в Санкт-Петербургской гимназии, или, как юный Пушкин, дома.
И 19 октября 1811 года (дата, я надеюсь, известная миллионам читателей Пушкина в нашей стране) Лицей открыл свои двери для первого курса — для Александра Сергеевича Пушкина и Александра Михайловича Горчакова, для Ивана Васильевича Малиновского и Вильгельма Карловича Кюхельбекера, для Владимира Дмитриевича Вольховского и Антона Антоновича Дельвига… Всего их было тридцать — первых лицеистов.
Заметим, что государственная служба задалась далеко не у каждого из них, но в истории России сохранились имена всех лицеистов. В спартанских и в то же время царских условиях Царскосельского Лицея в первую очередь осуществлялось воспитание личности, осознающей свой долг перед Отечеством, перед просвещением, свою высокую миссию. Лицей открыл свои двери первым питомцам. Об этом счастливом часе с ностальгией писал Пушкин:
Вы помните: когда возник Лицей,
Как Царь для нас открыл чертог царицын.
И мы пришли. И встретил нас Куницын
Приветствием меж царственных гостей.
Тогда гроза двенадцатого года
Ещё спала. Ещё Наполеон
Не испытал великого народа —
Ещё грозил и колебался он.
Вы помните…
В лучших своих стихах поэт возвращался к образам Лицея и лицеистов. Такова была «память сердца» (крылатое выражение К. Д. Батюшкова).
Царскосельский Лицей стал полем деятельности выдающихся педагогов и учёных начала XIX века, своеобразные приёмы которых остались и в многочисленных воспоминаниях лицеистов, и в истории русской школы.
Требования, предъявляемые к лицейским преподавателям, определялись уникальным сочетанием высшего и среднего образования в едином курсе. По этой причине педагог Царскосельского Лицея первой волны должен был сочетать качества школьного учителя, разбирающегося в психологии ребёнка, и авторитетного исследователя, способного вызывать всеобщее уважение как «научное светило» европейского масштаба.
Нечто подобное в тот же период наблюдалось и в Благородном пансионе при Московском университете, где царил поэт и педагог, учёный-филолог и даровитый лектор, профессор Алексей Фёдорович Мерзляков. Но перед преподавателями Лицея стояли более конкретные задачи, с единством места, времени и действий. Им было нужно не только передать свои знания тридцати недорослям и воспитать из них будущих просветителей и государственных мужей. Руководство Лицея постоянно подвергало анализу успеваемость и личные качества лицеистов, стараясь с наибольшей точностью предопределить их будущность. 
Кстати, подобные задачи стоят и перед современными учителями — и в США, и в Великобритании, и в России. В нашу эпоху социологии и разнообразных тестов опыт царскосельских мудрецов не будет лишним. Саму по себе такую цель можно назвать утопической, но в оранжерейных условиях Царскосельского Лицея подобная «стопроцентная научность» не казалась тщетной. Казалось, строгому анализу подвластно всё, и научное знание имеет универсальный смысл.
В последнее десятилетие стало хорошим тоном одёргивать этот просветительский азарт, уповая на мистику, на «неопознанное» и «загадочное». Что ж, должен признать, что идеология Просвещения принесла нам столько прекрасных плодов, что относиться к ней свысока просто глупо. Посмотрим, что и кто родится из нынешней хаотической идеологии постмодернизма, а детьми рационального века, детьми Лицея были Пушкин и Горчаков…
Среди основателей Лицея назовём его директора, Василия Фёдоровича Малиновского. Учителями первых лицеистов стали Н. Ф. Кошанский — филолог-классик, написавший одну из лучших русских риторик, профессор политических наук А. П. Куницын — педагог-вольнодумец, склонявшийся к республиканским убеждениям, А. И. Галич — педагог-друг, на равных общавшийся с лицеистами, позволявший им даже некоторую фамильярность во взаимоотношениях…
Опыт первых лет работы Лицея остался в истории русской школы как масштабный и успешный эксперимент по созданию элитарного учебного заведения. Получилась ли кузница управленческих кадров для просвещающейся империи? Отчасти даже эти мечтания сбылись!
А что же Закон Божий? Не трудно ли было батюшкам в этом новомодном храме светского просвещения. Рационализм XVIII века, которым всё проникнуто в Лицее, вроде бы должен аукнуться революционной борьбой с христианством… Но в России всё было не так. Конечно, в дворянской элите тех времён богомольцев было немного. Но они были! И «законоучителей» в Лицее уважали — не только лицеисты, но и педагоги.
Первым преподавателем Закона Божьего в Лицее был отец Николай Музовский, настоятель придворного Храма, духовник двух императоров, один из лучших проповедников того времени. Император Александр уважал его и в те времена, когда относился к Православию прохладно. В начале 1816 года отца Николая сменил отец Гавриил Полянский, который прослужил в Лицее недолго, несколько месяцев. Экзамен у лицеистов принимал уже новый законоучитель — протоиерей Герасим Павский. На экзамене присутствовал архимандрит Филарет (Дроздов), будущий митрополит Московский, с которым отец Герасим будет упрямо спорить по разным вопросам…
Основание Лицея было ответственным шагом, на который власти решились только после длительных консультаций и расчётов. Лицей удовлетворял потребность государства и общества — в выполнении этой функции прослеживалась железная логика. К сожалению, в последние годы, декларируя примат потребностей индивидуума над потребностями государства и общества, мы утратили здравый смысл в подходах к образовательной стратегии.
Свободный дух Лицея — этого царства знаний — недолго продержался на первозданном уровне. К 1822 году многие привилегии, данные Лицею, были утрачены, и сад Просвещения перешёл под юрисдикцию Управления военно-учебных заведений. Число воспитанников каждого курса увеличивалось, среди преподавателей и лицеистов по-прежнему встречались яркие личности (Я. К. Грот, М. Е. Салтыков-Щедрин, Д. А. Толстой, Н. А. Корф, десятки армейских генералов), но эксперимент пушкинского курса так и остался уникальным, единственным в своём роде.
Выпускники Лицея по-прежнему получали права выпускников университета и (в зависимости от успеваемости) чин с девятого по четырнадцатый класс по табели о рангах. С 1844 года Лицей переехал в Санкт-Петербург, где и просуществовал до 1918 года. С 1844 года по 1917-й он назывался Императорским Александровским Лицеем.
После революционных событий 1917 года Лицей переименовывают в Пушкинский. Но и с именем великого поэта он просуществовал только год, после чего был упразднён. Последним радетелем за Лицей был его выпускник и премьер-министр Российского правительства, сменивший на этом посту П. А. Столыпина, граф В. Н. Коковцов. Именно он стал главным собирателем лицейских реликвий в эмиграции, когда архивы Лицея оказались разбросанными по Европе, разлетевшись по эмигрантским чемоданам. В. Н. Коковцова избрали председателем Ассоциации бывших лицеистов.
Ассоциация занималась устройством торжественных встреч 19 октября, изданием книг и, наконец, сбором документов, касающихся истории Лицея. На основе собранных фондов был создан лицейский музей. В конце тридцатых годов по решению ассоциации фонды Лицейского музея были переданы Брюссельскому музею Армии и Военной Истории. И в последующие годы частные эмигрантские архивы, связанные с Лицеем, передавались в этот бельгийский музей. Оценим мудрость бывших лицеистов: уж если собирать реликвии, то собирать их в одном месте, это значительно облегчает исследовательскую работу и удовлетворяет интересы всех интересующихся историей образования в России.
Итак, значительная часть лицейских документов хранится в брюссельском музее. Все эти годы реликвии российского образования преспокойно хранились в Бельгии. Но вот в 1990-е годы Елена Мамонтова взяла на себя труд перевода Описи архивного фонда Императорского Александровского Лицея.
В 2001 году русский перевод, предназначенный для Фонда Сохранения Русского наследия в Европе, был успешно завершён и издан в Бельгии. Увы, в Россию попали лишь единичные экземпляры русского перевода Описи. А ведь именно для нас живые традиции Лицея особенно важны.
Не секрет, что в последние годы музей Лицея в Царском Селе, бережно воспроизводящий быт лицеистов пушкинского времени, стал центром притяжения российских учителей. Ведь уже четверть века, как в нашей стране снова появляются новые гимназии и лицеи, в которых пытаются возрождать традиции того, легендарного, Лицея. И учителя привозят в Царское, в город Пушкин свои классы — поклониться святым камням российского просвещения. Да и в прошлые десятилетия, когда никаких лицеев у нас не было, традиции Куницына и Малиновского, Энгельгардта и Кошанского в русской и советской педагогике не умирали.
Не иссякал и поток посетителей Пушкинского музея — посетителей из числа учащихся и учащих. З. И. Равкин и Н. Я. Эйдельман посвятили Лицею научно-популярные исследования, не раз переизданные. Всё так, но вот фонды, собранные Ассоциацией бывших лицеистов, остаются для нас, граждан России, труднодоступными. А ведь в этих фондах и официальные документы, и списки лицеистов (около двух тысяч выпускников) и преподавателей, и профессорская переписка… А чего стоят правила выставления оценок или редчайшие экземпляры рукописных лицейских альманахов…
Все эти документы являются прекрасным материалом для наших учёных и педагогов, да и музейная их ценность очевидна. Первые годы существования Лицея — это вообще золотая пора нашего просвещения и изучать её следует непрестанно, но и в последующие девяносто лет Лицей был образцовым учебным заведением, собравшим лучшие образцы российской научной мысли, отражавшим направления образовательной политики русских монархов, а также Управления военно-учебных заведений и Министерства Народного Просвещения. К тому же многие документы архива имеют отношение к пушкинской теме.
…А всё-таки дороже всех слов о Лицее пушкинские строки, в которых поэт вспоминал о годах учёбы с любовью и благодарностью. И это были не проходные, а вершинные строки Пушкина — как известно, весьма посредственного по успеваемости лицеиста.
