Индивидуальный план самообразования учителя истории
Содержимое разработки
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МАЛОЩЕРБИНИЧСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
243612 Брянская область Злынковский район с. Малые Щербиничи ул. Молодежная д.16
Заместитель директора по УВР
«____»__________ 2018 г.
«____» _____________ 2018 г.
Капусто Инны Васильевны
Индивидуальный план самообразования
Методическая тема: «Использование современных образовательных технологий на уроках истории как средство развития познавательной активности учащихся».
Цель: Совершенствование квалификации и повышение компетенции учителя-предметника в методике преподавания в условиях реализации ФГОС НОО, развитие творческой инициативы, поиска и освоения современных технологий обучения, воспитания, развития, оздоровления школьников.
Изучить, какие требования к образованию предъявляют стандарты второго поколения, и использовать новые подходы в работе;
Освоить педагогические технологии для совершенствования современного урока истории;
Формировать профессиональные компетентности по предметам;
Совершенствовать здоровьесберегающие технологии на уроках истории;
Продолжить работу, направленную на раскрытие индивидуальных способностей обучающихся и формирование навыков самостоятельной учебной деятельности с привлечением информационно-коммуникативных технологий /ИКТ/, исследовательской и проектной деятельности;
Изучить опыт творчески работающих учителей через мастер-классы, обучающие семинары, дистанционные формы.
Ожидаемые результаты работы:
Повышение:
— уровня мотивации учащихся к учению;
— качества образования;
— уровня сформированности ключевых компетентностей;
— уровень познавательной активности учащихся на уроках истории и обществознания;
Увеличение количества учащихся победителей и призеров, предметных олимпиадах, конкурсов;
Участие в профессиональных конкурсах;
Прохождение курсов повышения квалификации.
Изучение психолого-педагогической литературы
Форма представления результатов
1. Изучение нормативной базы:
Концепция модернизации российского образования
Федеральные образовательные стандарты основного общего образования по истории.
Методические письма о преподавании истории и обществознания в условиях введения федерального компонента государственного стандарта.
Примерные программы для общеобразовательных школ по истории и обществознанию.
Обсуждение рабочих программ на МО
Продолжить изучать нормативно-правовую базу, психолого-педагогическую, методическую литературу по предмету.
2. Изучение методической и психолого-педагогической литературы
Применение приемов и методов технологии развития критического мышления учащихся на уроках истории [Текст]//Школьное историческое образование: творческий опыт и профессиональные размышления. – СПб.: СПбГУПМ, 2009. – С. 61-65.
Научно-методические журнал «История в школе»
Интерактивные приемы и методы учебной деятельности. Суворова Н.Г. Интерактивное обучение: Новые подходы [Текст]/Н.Г. Суворова. – М.: прогресс, 2005.
Хропов, Е.С. Новая компьютерная технология в работе с картой на уроке истории/ Е.С. Хропов //Преподавание истории в школе.-2008.-№1.-С.9-18.
Скамницкая, Г.П. Информационно-коммуникативные педагогические технологии как фактор повышения качества профессионального образования /Г.П. Скамницкая // Среднее профессиональное образование.-2008.-№1.-С.55-56.
В течение учебного года
Продолжить изучать психолого-педагогическую, методическую литературу по предмету.
Изучение рекомендаций, публикаций по организации образовательного пространства на основе интерактивных средств обучения и введения ФГОС ООО
ознакомиться с содержанием стандартов по истории и обществознанию http://минобрнауки.рф/документы/2365
ознакомиться с публикациями по теме на сайте издательства БИНОМ Методическая служба http://metodist.lbz.ru.
В течение учебного года
Составление банка цифровых образовательных ресурсов по истории
Работа по освоению современных педагогических систем обучения
1.Совершенствование квалификации и повышение компетенции учителя-предметника в методике преподавания.
4. Прохождение курсов повышения квалификации по ФГОС.
6. Участие в проведении школьных педсоветах, районных семинарах; мастер – классов.
7.Подготовка необходимых условий и ресурсов для работы: пополнение библиотечного фонда научно-методической и учебной литературой.
8. Создание банка педагогического передового опыта и условий для реализации новшеств, внеурочной деятельности, материально-технических условий, эффективного использования инновационного оборудования.
В теч. учебного года
В течении учебного года
В теч. учебного года
Работа по теме самообразования
Программа формирования УУД
Участие в акциях «Я- гражданин России», «Молодые Брянцы говорят о войне» и др.
Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса
Разработка рабочих программ
Написание образовательных программ.
Отбор и разработки приемов и способов достижения метапредметных результатов
В теч. учебного года
Методическая копилка заданий
4. Участие в системе школьной методической работы
1. Обобщение опыта на заседании МО учителей гуманитарного цикла
Организация работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию учебно-познавательной деятельности:
2.1..Привлечение одаренных детей и учащихся обладающими высокой мотивацией к учению к участию в школьных и окружных олимпиадах и конкурсах, проектно-исследовательских конференциях.
2.2. Проведение мероприятий для подготовки обучающихся к школьным, районным и дистанционным олимпиадам: Всероссийская олимпиада школьников, «Международной олимпиаде УрФО по основам наук».
Осуществление мониторинга личных достижений учащихся во внеурочной деятельности.
В течение учебного года
Участие в олимпиадах школьного и муниципального уровней
3.Проведение предметной недели.
По отдельному плану
Мастер-класс, обобщение педагогического опыта на заседании МО
4. Разработка заданий для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории для 9 классов
Тексты олимпиадных заданий
5. Организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности
1.Формирование нормативно-правовой базы учителя-предметника.
2. Поддержка сайта образовательного учреждения
3. Сетевое взаимодействие
4. Создание собственного сайта
В теч. учебного года
Участие в конференциях, вебинарах
IV. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы
Курсы повышения квалификации
В теч. учебного года
Свидетельства о прохождении курсов
V. Работа в составе органов управления школой.
1.Участие в работе МО учителей гуманитарного цикла
В теч. учебного года
участие в профессиональных конкурсах, подготовка к аттестации
Участие в конкурсах профессионального мастерства, подготовка к аттестации
План по самообразованию учителя истории и обществознания.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8 г.Лениногорска» муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
учителя истории и обществознания
Алиевой Земфиры Меметовны
Ф.И.О. учителя: Алиева Земфира Меметовна
Дата рождения: 29.01.1973
Образование: Высшее. Башкирский государственный педагогический институт, 1997 год
Квалификация по диплому «Учитель истории»
Специализация (по диплому):
«Учитель истории»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
Занимаемая должность: Учитель истории и обществознания
Дата назначения на должность: 21.08.1997г.
Общий стаж трудовой деятельности : 24 года. Педагогический стаж: 24 года
Первая квалификационная категория по должности «учитель» Год присвоения:, 2013 г.
Курсы повышения квалификации: Краткосрочное обучение в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по проблеме: «Технологии проведения современного урока истории и обществознания в условиях реализации ФГОС», 108 часов, регистрационный номер УПК–20-023569/2016.
Единая методическая тема общеобразовательного учреждения
« Повышение качества образования и профессиональной педагогической компетентности современного учителя как устойчивый ресурс развития школы»»
Единая методическая тема методического объединения учителей гуманитарного цикла
Индивидуальная методическая тема:
« Формирование учебно-познавательной мотивации учащихся на уроках истории и обществознания через технологию развития критического мышления”.
Цель: повышение учебно-воспитательной мотивации обучающихся.
развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни, а значит и развитие УУД.
1.Создание условий, способствующих свободному самостоятельному мышлению учащихся, использование в учебной деятельности форм и методов работы, формирующих критическое мышление.
2. Формирование и развитие социально-критического мышления как когнитивной составляющей социальной компетентности, обеспечивающей конструирование и понимание индивидом социальной реальности как пространства собственной жизни
3.Развитие умений осмысления информации из разных источников, решение практических задач, формирование собственных оценочных суждений для формирования позитивного опыта применения полученных знаний
4.Создание условий для проявления исследовательских способностей учащихся на уроках истории и обществознания, формирования способностей учащихся к саморазвитию, к поисковой деятельности.
Основные термины и понятия по методической теме: Критическое мышление — это способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения.
Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.
Повышение уровня мотивации и уровня познавательной активности на уроках истории и обществознания.
Повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся по предметам история и обществознания.
Повышение уровня сформированности ключевых компетентностей.
Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой.
Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими
Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека.
Развитие умения анализировать полученную информацию.
Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского методического объединения учителей истории и обществознание, участие в профессиональных конкурсах, конференциях.
— посещение уроков коллег;
— участие в педагогических советах школы;
— изучение научно – методической и учебной литературы.
— участие в работе методического объединения школы, города
— Практика (мастер-классы, участие в семинарах, тренингах)
– участие в педагогических советах школы;
— участие в работе методического объединения школы, города
— курсовая подготовка на КПК;
— изучение научно – методической и учебной литературы;
— обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.
План самообразования разработан на 2018-2023 г. г. и включает следующие этапы.
-Постановка методической темы
-Определение целей и задач работы над темой
-Сбор и изучение научно-методического материала
Знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет- ресурсы
-Изучение образовательных технологий (выбор одной или нескольких технологий для получения прогнозируемых результатов.
-Изучение нормативно-правовой базы введения ФГООС ООО
-Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики,
-Повышение интеллектуальных знаний в области изучения исторических публикаций, знакомство с новыми подходами и версиями в системе исторической науки и гуманитарной сфере
— Повышение квалификации и профессиональная подготовка
Участие в работе и выступления на заседаниях ГМО, ШМО.
Обсуждение с коллегами
Самоанализ профессиональной деятельности.
Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.
Разработка и корректировка учебно-методического сопровождения по предметам история, обществознание
Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности
Участие в работе семинаров муниципального, регионального уровней
Выступление на методическом объединение города и района, педсовете
Самоанализ профессиональной деятельности.
— Формирование методического комплекса.
— Участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах, вебинарах
-Подготовка выступлений по теме «Деятельностный компонент педагогического процесса»
Работа на собственном сайте.
— Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом .
-Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов и корректировка работы
Работа с одаренными учащимися для подготовки их участия в конкурсах, олимпиадах конференциях
Проведение мероприятий в урочной и внеурочной деятельности с использованием современных технологий.
Публикация авторских материалов в средствах массовой информации, образовательном пространстве интернет ресурсов.
Краеведческая и поисковая работа.
Участие в работе семинаров муниципального, регионального, республиканского уровней.
Выступление на методических объединениях (ШМО, ГМО) педсовете, методсовете. Самоанализ профессиональной деятельности.
Оформление результатов работы – творческий отчет на педагогическом совете.
Распространение опыта своей работы.
Выступление на семинарах муниципального, регионального уровней.
Выпуск брошюры теме
« Формирование учебно-познавательной мотивации учащихся на уроках истории и обществознания через технологию развития критического мышления”.
План самообразования учителя истории и обществознания
« Повышение мотивации учащихся к обучению истории и обществознания через использование информационно-коммуникационных технологий »
В современных условиях серьёзное внимание уделяется формированию навыков работы с информацией, а развитие и использование в системе образования информационных технологий становится, на мой взгляд, важнейшим механизмом социализации личности. Анализ затруднений учащихся по истории показывает, что главной причиной отставания является не наличие пробелов в знаниях предшествующего материала, а неподготовленность к изучению истории и применении полученных знаний.
Сейчас на помощь пришли информационно-коммуникационные технологии. Внедрение ИКТ в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Поэтому я считаю, что использование ИКТ в учебном процессе является необходимостью современного школьного образования.
Причины обращения к проблеме :
а) неудовлетворённость организацией взаимодействия на уроке между учителем и учеником;
б) пассивность некоторой части учащихся в ходе учебных занятий, во внеурочной деятельности по предмету и увеличивающаяся тенденцию потребления знаний в уже готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских, креативных, информационно-технологических и коммуникативных умений.
Мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:
• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. возникает необходимость поиска и анализа новой информации
• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
• Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой.
• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»
• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно.
Комплексный план самообразования.
формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла
-Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности программу по истории и обществознания с применением ИКТ,
— Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;-
— Изучить психологические и возрастные особенности школьников.
Основные направления самообразования:
Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),
Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),
Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),
Социальное (участие в жизни социума района).
Теперь сформулируем конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту учителя:
• Систематический просмотр определенных телепередач
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий
• Выполнениезаданий, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов
• Изучение иностранных языков, для чтения информации о достижениях мировой педагогики
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
• Изучение информационно-компьютерных технологий
• Посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету
• Общение с коллегами в школе, районе, республике и в Интернете.
• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.
Реализация плана самообразования в 2012-2013 годах
План по самообразованию учителя истории
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» С. МИХАЙЛОВКА
учителя истории и обществознания
Авдониной Анастасии Алексеевны
« Самостоятельная работа на уроках истории и обществознания как средство интеллектуального развития обучающегося и формирования его компетенций».
«Самостоятельная работа на уроках истории и обществознания как средство интеллектуального развития обучающегося и формирования его компетенций».
Работа над темой начата в 2016 году
Предполагается закончить работу над темой в 2019 году.
Цель: 1. Формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
2. Уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла
1. Создать условия для проявления исследовательских способностей учащихся на уроках истории и обществознания, формирования способностей учащихся к саморазвитию, к поисковой деятельности. 2.Формирование у обучающихся навыков самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности, гражданского самосознания, чувства патриотизма
4. Разработать и внедрить в практику своей работы методическое сопровождение предметов история, обществознание.
5. Организовать работу с одаренными учащимися в области истории и обществознания.
6. Развивать интеллектуальную инициативу учащихся в процессе обучения;
7.Формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,
8. Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций.
Направления работы по реализации плана самообразования:
1. Изучение литературы по проблеме самообразования.
2. Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию темы самообразования.
3..Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.
5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации
1. Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная).
2. Ресурсы сети Интернет.
3. Участие в семинарах, конференциях, лекториях, мероприятиях по обмену опытом, курсы повышения квалификации.
Действия и мероприятия
1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и
2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3.Систематически выписывать журналы «Преподавание истории и обществознания в школе»
4. Вести каталог статей из этих журналов.
1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию.
2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания.
3. Принимать участие в работе районного и школьного МО учителей истории
4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, края, через Интернет.
6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.
9. Проводить открытые уроки для коллег по работе.
10. Разработать рабочие программы программы спецкурсов курса по предмету.
12. Выступать с докладами по теме самообразования.
1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2. Обзор в Интернете информации по истории, обществознанию, педагогике и психологии.
3. Обобщение опыта работы по теме «Самостоятельная работа на уроках истории и обществознания как средство интеллектуального развития обучающихся ».
1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
2. Вести здоровый образ жизни.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.
Анализ статей предметного журнала, методической литературы с целью отбора для реализации проблемы по самообразованию.
Изучение специальной литературы по теме самообразования.
1.Курсы повышения квалификации учителей.
2.Выступление на заседании школьного МО
3.Подписка на методическую литературу «Преподавание истории и обществознания в школе»,
1).Т.Ю. Фомина. «Проблемы формирования исследовательских приемов учащихся»
2). С.В.Пасынкова. «Аспектный подход к изучению исторических событий»
«Познавательные задачи, их роль в интеллектуально –познавательном развитии
«Преподавание истории и обществознания в школе», №6, 2013г
«Проверка результатов обучения» «Преподавание истории и обществознания в школе», №6, 2013г
«Дидактические карточки-задания на уроках истории»
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
1.Выступление на заседании школьного МО;
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического комплекса.
1.Выступление на заседании педагогического совета по теме.
3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
2.Оформление результатов работы.
1.Выступление на заседании МО учителей истории по темам:
«Работа с историческим документом как научная составляющая урока», «Обновление исторического образования в контексте перехода на новый учебный план в связи с введением новых образовательных стандартов».
«Использование кластер-технологий на уроках истории и обществознания»
2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
3.Мастер-класс «Самостоятельная работа на уроках истории и обществознания».
4.Консультативная помощь учителям
Распространение опыта работы.
1.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Кластер-технологии –развитие аналитических данных, критического мышления, интеллектуальности ученика.
3. Изучить литературу по данной проблеме:
1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2013
2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2014
3. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: 2012.
4. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2014
6 Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории»
7. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.
8.Т.Ю. Фомина. «Проблемы формирования исследовательских приемов учащихся»
9. С.В.Пасынкова. «Аспектный подход к изучению исторических событий»
«Познавательные задачи, их роль в интеллектуально –познавательном развитии
11. Г.И. Старобинская.
«Преподавание истории и обществознания в школе», №6, 2013г
«Проверка результатов обучения» «Преподавание истории и обществознания в школе», №6, 2013г
«Организация познавательной деятельности учащихся на уроках обществознания»
«Преподавание истории и обществознания в школе», №4 2015г
« Системный подход к организации работы с текстовой информацией на уроках истории
«Преподавание истории и обществознания в школе», №6 2012г
«Формирование толерантного сознания учащихся в процессе обучения истории»
«Преподавание истории и обществознания в школе», №6 2010г
Учебная исследовательская работа:
Использовать в процесс обучения проектную деятельность на уроках истории и обществознания и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.
Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
Изучить опыт учителей новаторов из методических журналов, образовательных сайтов Интернета
Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей».
Участие в системе школьной методической работы:
Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
Участие в заседаниях педагогических советах.
Практические выходы (доклады, рефераты) – на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.
Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.
Предполагаемые результаты самообразования
Повысить качество преподавания предмета до 50%.
Научить детей работать с источниками, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
Разработать и провести и открытые уроки по проблеме самообразования.
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
