Ученики купили любимому учителю пару туфель после того, как у него их украли
Из заголовка можно понять только то, что ученики подарили учителю туфли после ИХ кражи! Т.е. ученики украли где-то туфли, чтобы подарить учителю.
А я еще думаю, неужели не заплачет.
Может какие-то особенные тапки?
А говорят в америке богатые люди, учитель даже не может позволить новую пару обуви
Уоооо! Обожаю такие видосики =))
В современном мире кто то ворует ношенную обувь? Шузфетешисты? Нюхатели носков?
А потом его посадили за получение взятки и неуплаты налогов с нее
МНЕ ПРИШЛА ПОСЫЛКА 7,5 КИЛОГРАММ
Как же я люблю получать и отправлять послыки в рамках этого проекта
Распаковка и вот, что мне прислали
Замечательный дедушка мороз заморочился и прислал мне часы с Виктором цоем на виниловой пластинке, графин в виде черепа, кружка с Виктором Цоем и криповая кружка череп, магнитик, флэшку в виде тыквы, скелет (будет стоять на балконе),светильник и самое главное Лего на много, много кусочков. 😌
Спасибо, тебе Дедушка.
Красиво жить не запретишь. Особенно политикам
Сосед сверху сделал своей бабе новые туфли
Ответ на пост «Не Моргенштерном единым живет молодежь»
Недавно около моего дома отгрохали сквер, с лавочками и прочими ништяками, естественно там начал тусоваться весь местный молодняк, слушая на портативных колонках всякие помои, от которых кровь из ушей идет. Через этот сквер я постоянно езжу на велике, и да бы уберечь свой слух стараюсь проезжать по быстрее.
Но как то возвращаясь с работы я не поверил своим ушам, на одной из лавок сидит компания ребятишек лет 16-17 и слушает Агату Кристи, я аж сбавил скорость. Дальше больше. Где то через неделю, проезжая, заприметил другую компанию, примерно такого же возраста. Ребята были без колонки, но с гитарой, а собственно сам гитарист исполнял, причем очень даже зачетно, хиты группы КИНО. Я просто не мог проехать мимо, уселся на соседнюю лавочку, достал купленное домой пиво и просто кайфовал. Вера в молодое поколение восстановлена!
Не Моргенштерном единым живет молодежь
Было это зимой, в прошлом учебном году. В 6 классе вела урок русского языка. Ученикам лет 12-13. Писали диктант. Дохожу до второго абзаца, начинаю диктовать: «Белый снег. «, и тут половина класса, не сговариваясь, продолжает, подпевая: «Серый лёд. «
Тепло стало на душе)
Это твой щенок, теперь он твой навсегда©
Мечта исполнилась
Ответ на пост «Довели учителя»
Тема физического насилия в педагогике отчасти табуирована, хотя в художественной литературе можно встретить описание того, как наши предки обучали молодое поколение. Вот, например, из «Отважных мореплавателей» Киплинга:
Сразу стоит сделать оговорку: Макаренко был не просто учителем, а воспитателем. Заведующим колонии малолетних преступников. Двадцатые годы, беспризорщина, голод и холод. Это «слегка» отличается от современных реалий обучения, не так ли? Впрочем, несмотря на сто лет, прошедшие с момента описываемых событий, состояние дел в педагогической науке описано в книге как нельзя более точно:
Первые месяцы нашей колонии для меня и моих товарищей были не только месяцами отчаяния и бессильного напряжения, — они были еще и месяцами поисков истины. Я за всю жизнь не прочитал столько педагогической литературы, сколько зимою 1920 года.
.
У меня главным результатом этого чтения была крепкая и почему-то вдруг основательная уверенность, что в моих руках никакой науки нет и никакой теории нет, что теорию нужно извлечь из всей суммы реальных явлений, происходящих на моих глазах. Я сначала даже не понял, а просто увидел, что мне нужны не книжные формулы, которые я все равно не мог привязать к делу, а немедленный анализ и немедленное действие.
.
Меня возмущали безобразно организованная педагогическая техника и мое техническое бессилие. И я с отвращением и злостью думал о педагогической науке:
«Сколько тысяч лет она существует! Какие имена, какие блестящие мысли: Песталоцци, Руссо, Наторп, Блонский! Сколько книг, сколько бумаги, сколько славы! А в то же время пустое место, ничего нет, с одним хулиганом нельзя управиться, нет ни метода, ни инструмента, ни логики, просто ничего нет. Какое-то шарлатанство».
Насколько я помню педагогику, основы педагогического мастерства и иные предметы моего именно педагогического (к сожалению) образования, этих инструментов нет до сих пор. Судя по учебникам и материалам конференций, педагогические теории – это, в большинстве своем, набор простых и незамысловатых истин, построенных по алгоритму «быть хорошим – хорошо». А чтобы их доказать, надо просто повторить само условие, только другими словами. Впрочем, Макаренко пишет и об этом:
На небесах и поближе к ним, на вершинах педагогического «Олимпа», всякая педагогическая техника в области собственно воспитания считалась ересью.
На «небесах» ребенок рассматривался как существо, наполненное особого состава газом, название которому даже не успели придумать.
.
Главный догмат этого вероучения состоял в том, что в условиях такого благоговения и предупредительности перед природой из вышеуказанного газа обязательно должна вырасти коммунистическая личность. На самом деле в условиях чистой природы вырастало только то, что естественно могло вырасти, то есть обыкновенный полевой бурьян, но это никого не смущало — для небожителей были дороги принципы и идеи.
Если кого-то смущает словосочетание «коммунистическая личность», можете заменить его словами «достойный гражданин» или чем-то подобным. Крайне советую прочесть главу «У подошвы Олимпа» полностью, так как именно в ней делается основной разбор педагогического «вероучения». Основная идея, пожалуй, вот:
А я, чем больше думал, тем больше находил сходства между процессами воспитания и обычными процессами на материальном производстве, и никакой особенно страшной механистичности в этом сходстве не было. Человеческая личность в моем представлении продолжала оставаться человеческой личностью со всей ее сложностью, богатством и красотой, но мне казалось, что именно потому к ней нужно подходить с более точными измерителями, с большей ответственностью и с большей наукой, а не в порядке простого темного кликушества. Очень глубокая аналогия между производством и воспитанием не только не оскорбляла моего представления о человеке, но, напротив, заражала меня особенным уважением к нему, потому что нельзя относиться без уважения и к хорошей сложной машине.
Во всяком случае для меня было ясно, что очень многие детали в человеческой личности и в человеческом поведении можно было сделать на прессах, просто штамповать в стандартном порядке, но для этого нужна особенно тонкая работа самих штампов, требующих скрупулезной осторожности и точности. Другие детали требовали, напротив, индивидуальной обработки в руках высококвалифицированного мастера, человека с золотыми руками и острым глазом. Для многих деталей необходимы были сложные специальные приспособления, требующие большой изобретательности и полета человеческого гения. А для всех деталей и для всей работы воспитателя нужна особая наука. Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление металлов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда ее начинают воспитывать? А ведь для всех не секрет, что такое сопротивление имеет место. Почему, наконец, у нас нет отдела контроля, который мог бы сказать разным педагогическим портачам:
— У вас, голубчики, девяносто процентов брака. У вас получилась не коммунистическая личность, а прямая дрянь, пьянчужка, лежебока и шкурник. Уплатите, будьте добры, из вашего жалованья.
Впрочем, по высоким теоретикам Макаренко тоже прошёлся:
«Кому ума недоставало» решать любые воспитательные вопросы? Стоит человеку залезть за письменный стол, и он уже вещает, связывает и развязывает. Какой книжкой можно его обуздать? Зачем книжка, раз у него у самого есть ребенок? А в это время профессор педагогики, специалист по вопросам воспитания, пишет записку в ГПУ или НКВД:
«Мой мальчик несколько раз меня обкрадывал, дома не ночует, обращаюсь к вам с горячей просьбой…»
Спрашивается: почему чекисты должны быть более высокими педагогическими техниками, чем профессора педагогики?
Если кто-то полагает, что в нынешнее время ситуация кардинально изменилась, то вынужден огорчить. И это бессилие, пожалуй, одна из причин, которые приводят к подобным конфликтам, каковые описаны в изначальном посте. Нет некоего рабочего отлаженного механизма для их предотвращения и разрешения. Материальный вопрос оплаты труда учителя, который затрагивается в публичном разборе подобного рода конфликтов, конечно же, имеет место быть (пожалуй, стоит коснуться этого вопроса в отдельном посте), однако это не единственная причина.
И из всего богатства поднятых Антоном Семёновичем вопросов обыватель помнит лишь о избитом воспитаннике! Это крайне иронично Иронично потому, что за фактом удара оный обыватель не видит сути вопроса. Впрочем, обратимся к первоисточнику:
И вот свершилось: я не удержался на педагогическом канате. В одно зимнее утро я предложил Задорову пойти нарубить дров для кухни. Услышал обычный задорно веселый ответ:
— Иди сам наруби, много вас тут!
Это впервые ко мне обратились на «ты».
В состоянии гнева и обиды, доведенный до отчаяния и остервенения всеми предшествующими месяцами, я размахнулся и ударил Задорова по щеке. Ударил сильно, он не удержался на ногах и повалился на печку. Я ударил второй раз, схватил его за шиворот, приподнял и ударил третий раз.
Я вдруг увидел, что он страшно испугался. Бледный, с трясущимися руками, он поспешил надеть фуражку, потом снял ее и снова надел. Я, вероятно, еще бил бы его, но он тихо и со стоном прошептал:
— Простите, Антон Семенович…
Мой гнев был настолько дик и неумерен, что я чувствовал: скажи кто нибудь слово против меня — я брошусь на всех, буду стремиться к убийству, к уничтожению этой своры бандитов. У меня в руках очутилась железная кочерга. Все пять воспитанников молча стояли у своих кроватей, Бурун что то спешил поправить в костюме.
Я обернулся к ним и постучал кочергой по спинке кровати:
— Или всем немедленно отправляться в лес, на работу, или убираться из колонии к чертовой матери!
И вышел из спальни.
Вот такой эпизод. В разговорах с иными сотрудниками колонии Макаренко поясняет этот эпизод так:
Саму же «Педагогическую поэму» крайне советую к прочтению. Идеи Макаренко ничуть не устарели, и проблемы, поднятые им всё ещё актуальны.
Какие подарки учителям допустимы по закону
Скоро близится день учителя. Конечно, учителям будет дарить подарки. И родители в чатах уже ломают голову что бы такого подарить на этот праздник. Чтобы небанально, прилично и желательно не очень дорого.
Что обычно дарят учителям
Если почитать родительские обсуждения, то подарки учителям бывают самыми разными. Начиная от обычного букета цветов, коробки конфет и подарочной карты, до ювелирных изделий (интересно, родители на свой вкус украшения выбирают – а вдруг камешек не в том месте будет) и путёвки в Турцию.
Лично я слышала про учителя из соседней школы, которая заказывала у родителей себе в квартиру стиральную машинку и газовую плиту. Родители купили. Но за это она обращается со своими учениками (она учитель младших классов) как вторая мама. Следит съел ребёнок в столовой котлету или нет, и всё в таком духе. В этом году она снова набирала 1 класс. Многие родители осознанно отдали своих детей к ней в класс, зная такую особенность. По крайней мере они знают, за что им придётся платить.
Что можно дарить по закону
Неужели закон позволяет покупать стиральные машинки в подарок? Конечно, нет. Только вот закон можно обойти.
Согласно статье 575 Гражданского кодекса РФ учителям запрещено принимать подарки стоимостью выше 3000 руб.
Опять же даже если речь идёт о подарке до 3000 руб., его действительно принимает должностное лицо, то должен действовать внутренний порядок приёма таких подарков. Например, подарок отдают на хранение заведующему хозяйственной частью. Подарили учителю букет – букет отдаётся завхозу, оставляют букет в кабинете, где он благополучно и засыхает. С ювелирными изделиями всё могло бы быть ещё проще – они не завянут. Можно было бы при школе небольшую выставку ювелирных изделий открыть.
Такие порядки уже уставлены в отдельных государственных учреждениям. Но до школ так и не дошли. Да и вряд ли дойдут.
Стиральную машинку или путёвку в Турцию необязательно дарить в школе. Никто не мешает одному из родителей, хорошо знакомому с учителем, сделать подарок не как должностному лицу, а как личному знакомому. Помогла подруге с покупкой плиты – это же не запрещено делать.
Поэтому такие дорогостоящие подарки лежат за гранью правового поля. И если родители согласны дарить подарки, то запреты на законодательном уровне просто не будут работать. Подарки сложно отследить, да и специально заниматься этим никто не будет.
Нужно ли дарить учителям подарки?
Проголосуйте, чтобы увидеть результаты
Нет, это обычная профессия.
Всё зависит от конкретного учителя (кто хорошо учит, тому и дарить)
Педагог назвала 5 самых неудачных подарков в День учителя
В желании порадовать классного руководителя некоторые родители переходят все грани разумного.
5 октября мы отмечаем День учителя. Как положено, с подарками и поздравлениями нашим любимым педагогам. И, хотя принято считать, что дорог не подарок, а знак внимания, некоторые такие «знаки» лучше не оказывать вовсе.
Пока вы гадаете, что подарить педагогам, Parents.ru cпросил у учителя, какие презенты уже надоели, а какие — могут и обидеть. Где-то ее монолог прозвучал резковато и мы, в редакции как родители, можем не со всем быть согласны. Но, ей, как педагогу, наверное, виднее.
Ольга Александрова
учитель русского языка и литературы
Продукты и алкоголь
Это раньше, во времена дефицита, банка кофе и палка копченой колбасы были ценным подарком. Сегодня желание «подкормить» учителя не вызывает ничего, кроме недоумения: неужели мы выглядим настолько оголодавшими, что нас хочется подкормить?
Нет, бывает, когда это красиво сделанные корзины, какого-то определенного бренда. Но чаще это сертификат в гипермаркет или какой-то продуктовый магазин. Еще до того, как пойти работать в школу я всегда думала, ну кому нужны подарочные сертификаты продуктов? Кому их дарят? Оказывается, учителям.
Про алкоголь даже не буду комментировать. Может, сам по себе это и неплохой подарок. Но не учителю на территории школы. Есть такое понятие, как субординация.
Но! Однажды ученики подарили мне красивый набор из орехов и сухофруктов. Это было красиво, оригинально и очень вкусно.
Конфеты
Они, пожалуй, возглавят мой рейтинг бесполезных подарков. Во-первых, потому что, если бы я съедала все, что мне дарят, у меня был бы диабет. Во-вторых, у меня есть подруга, работающая в продуктовом магазине. И я точно знаю, что в канун Дня учителя, а также 8 марта с полок сметают даже самый залежалый товар.
Но! Помимо конфет есть и другие сладости, которые могут выйти даже дешевле, но будут выглядеть оригинально и аппетитно. Тематические пряники, макаруны, авторские пирожные — такой подарок очень приятен.
Деньги
Мне одной кажется, что конвертик в подарок учителю кладут, когда просто не знают, что подарить? Тогда лучше не дарите ничего. Потому что, во-первых, я не хочу знать, во сколько «оценили» мой труд родители. У меня есть зарплата, за которую я согласилась работать. И я не жду дополнительных финансовых «поощрений».
Деньги — они как будто к чему-то обязывают. Если учитель взял деньги, он взял подарок? Или взял взятку? Каждый может понять это по-своему. А уж преподнести, в случае чего, и вовсе преувеличенно многократно. Поэтому купюры я стараюсь просто не брать.
Но! Дарите деньги, потому что боитесь не угадать со вкусом, стилем и прочим? Просто подарите сертификат. В магазин косметики, в театральную кассу, в книжный. Это будет, может, и не оригинальный, но максимально корректный и деликатный подарок.
Обратите внимание: сейчас дарить деньги и подарки запрещено по закону. В статье 575 ГК РФ прописано, что работникам образования нельзя дарить подарки дороже 3 тысяч рублей.
Статуэтки и чайные пары
Однажды я получила в подарок лупоглазого херувима. Точно такого я видела в цветочном магазине около дома. Было ощущение, что забежали за цветами и заодно купили такое чудовище. Выглядел этот голопопый пупс, как будто его сохранили в 90-е и решили перепродать в наши дни. Вот уже несколько лет он лежит у меня в шкафу: выбросить жалко, но, наткнешься на него случайно — испугаешься.
Что касается чайных пар, то сами по себе они есть очень красивые, я не спорю. Но из разношерстных чашек сервиз не составишь, на стол не поставишь. И чай/кофе одновременно из всех пить не будешь. Поэтому, пожалуйста, не думайте, что вы одни такие оригинальные. До вас учитель уже много раз получал такие подарки.
Но! Немного фантазии, и подарок из обезличенного становится именным. Моя любимая чашка подарена несколько лет назад и я ее бережно храню. Потому что на ней — поздравления учеников. Дети писали их от руки, а потом перенесли на кружку. Это один из самых ценных для меня подарков.
Личные вещи
Комплект постельного белья. Банный халат. Одежда. Предметы гигиены. Все это можно подарить маме, подруге, сестре, даже коллеге, если вы с ней в теплых отношениях. Учитель — это, конечно, тоже человек, но немного другого статуса.
Один раз был подарок, который меня очень смутил. Сертификат в магазин нижнего белья. Спасибо, что не само белье, конечно, но мне кажется, это уже чересчур. Особенно, если учесть, что я знала: этот магазин принадлежит родителям одного из моих учеников.
Но! На мою страницу в соцсети подписаны некоторые родители. Я очень люблю путешествовать и часто выкладывала фотографии из разных поездок. Так вот, один раз мне подарили фотокнигу, составленную из моих самых любимых фотографий. С одной стороны — это был достаточно личный подарок, а с другой — было приятно.
Учитель дарит подарки детям
До конца 11-го класса вряд ли, т.к. началка только 4 года, а потом все общение стихает. Ученики еще ходят поздравлять любимую первую учительницу с праздниками, но и все на этом обычно.
Так приводить ребенка поди приходится.
Ишь учительница чего придумала. Ату ее.
Блин, вот ведь маразм какой.
Ну, да 
Ребенок сотрудницы не всегда мог посещать эти экскурсии и прогулки, а хотелось.
Именно по окружайке выходили гулять все. Но там тоже были жалобы от некоторых родителей на «негулятельную» погоду.
В общем, все должны быть равны
Кстати, еще одна сотрудница с другими родителями в классе своего ребенка решили заменить учителя, т.к. имеющийся «не уделяет достаточно внимания детям вне уроков. Никаких тебе экскурсий, никаких прогулок. Урок отбарабанила и забыла как кого звать. Разве ж это учитель начальной школы?».
Да, к большому сожалению, Вы правы.
Все меньше и меньше желания вкладывать душу.
Еще 10 лет назад отношения с детьми и родителями были куда человечнее.
Страшно представить, что будет с учителями лет через 20. Когда уйдет на пенсию старое поколение (уже единицы остались), когда новое поколение будущих учителей не увидит достойных примеров в своих учителях.
Учитель-робот. без прав и с кучей обязанностей.
Вы выходите на улицу, на работу, и вам приходится контактировать с совершенно разными людьми: хорошими, плохими, вежливыми, грубыми. но это просто разные люди, с которыми нередко приходится выстраивать диалог или просто мириться с их недостатками. И в школе также. Есть учителя от бога, есть озлобленные на всех и вся, есть просто равнодушные. Но ребёнок, сталкиваясь с разными характерами, сам учится реагировать на неудобные ситуации, гасить конфликты и переживать чужую агрессию или несправедливость. Это нормально. И родители должны быть для ребёнка в школе жизни советчиками и опорой, а не науськивать на неугодных учителей, как на врагов, не учить презрению.
К сожалению, растёт число родителей, которые видят в учителях ребёнка недостойную челядь. Сама недавно наткнулась в сети на сайт психолога, которая в защиту семейного обучения приводит вот такие аргументы:
«Про поголовно хороших учителей в школе, увы, приходится только мечтать. Чаще всего мало кто из городских родителей менее образо- ван и успешен в обществе, чем учителя, чтобы предпочесть учитель- ницу, как пример для подражания.
Вообще, единственное общество, которое похоже на школьное во взрослой жизни, – это тюрьма.
Школьный класс – модель взрослого общества? Это неправда – лич- но я не живу в мире, где все люди одного возраста. Где у них нет общих интересов. Где я вынуждена подчиняться мало оплачивае- мой неудачнице. Где, как бы я ни увлеклась делом, мне через 45 ми- нут по звонку надо было бы бросить его без достижения результата и бежать в другое помещение. » @
Подарки учителям и врачам: «Не нужно доводить ситуацию до абсурда»
Никакие запреты и законы о коррупции не могут остановить нашего человека в искреннем желании выразить признательность врачу и учителю. Но как сделать это правильно — красиво и деликатно? Спросили у представителей этих двух прекрасных профессий. Доктора Вера Качурина, Филипп Кузьменко и Татьяна Румянцева, педагоги Дима Зицер, Елена Грачева и Светлана Лопушанская рассказали, что думают о подарках от родителей.
Вера Качурина, травматолог-ортопед:
«Лично мне приятно, когда пациенты поздравляют с праздниками. Если преподносят подарок искренне, от души, невозможно его не принять. Я, например, сама поздравляю учителя своего ребенка с праздниками. Чаще всего поздравляют с Новым годом, 8 Марта и Днем медицинского работника. Но, конечно, не всякое поздравление порадует. Стандартные открытки в мессенджеры — это ужасно. Формально-банальные поздравления (коробка конфет, алкоголь, чай или кофе из ближайшего магазина) воспринимаются соответствующе: скажут «спасибо», но не обрадуются. Не самый лучший подарок и вещи с личностным оттенком (духи, украшения, косметика) — тут сложно угадать вкус человека. Другое дело, если вы точно знаете, что предпочитает ваш доктор. Кто-то, возможно, очень обрадуется хорошему кофе для кофеварки или изысканному зеленому чаю. Но это нужно знать. Для меня отличный подарок — сертификат в книжный или какой-нибудь универсальный интернет-магазин. Также считаю хорошим презентом билеты в театр. Если у врача есть дети, то можно подарить что-то для них (набор елочных игрушек или фейерверк на Новый год). Из самых запоминающихся подарков у меня — одеяло из верблюжьей шерсти ручной работы в стиле пэчворк! Сплю под ним до сих пор и вспоминаю добрым словом пациентку много лет».
Дима Зицер, педагог, основатель школы неформального образования «Апельсин»:
«Поздравлять с праздниками уместно. Это хороший тон. Но надо понимать, что профессия учителя устроена определенным образом: она не предполагает взятки, замаскированные под подарки. При этом все мы люди. Если учительнице преподнесли букет цветов, смешно называть это взяткой. Если мы подарим учителю коробку конфет, которую потом съедим всем классом, то это даже здорово. И даже бутылку шампанского можно потом распить с коллегами или родителями. Не нужно доводить ситуацию до абсурда. Это повод сказать «спасибо».
Другое дело — когда речь идет о серьезных материальных подарках. Я не сторонник такой практики. К сожалению, во многих школах существует сбор средств на подарки учителям. Это в лучшем случае не этично, а если серьезно, то это и есть коррупция. Известны аргументы, когда говорят, что у учителя низкая зарплата: «вам, что, жалко?». Мне не жалко. Но с зарплатой учителя вопрос надо решать другим способом.
В тот момент, когда дети или родители дарят учителю материальный подарок, это, так или иначе, предусматривает дополнительный смысл. Если это то, чем учитель будет обладать, подарок граничит со взяткой.
Я, например, на Новый год дарю коробку конфет кассирам супермаркета, в который часто хожу. Они очень радуются, но у них нет ожидания, что я буду делать так каждый праздник. В отличие от кассиров в супермаркете, с учителями мы находимся в производственных отношениях. Посредством налогов или напрямую, если это частная школа, мы платим им деньги. В производственных отношениях подарок имеет дополнительный смысл. Особенно когда это нечто большее, чем коробка конфет и бутылка шампанского».
Татьяна Румянцева, акушер-гинеколог:
«Мне всегда очень приятны поздравления от пациентов! Думаю можно поздравлять с 8 Марта, Новым годом, Днем медика и даже с днем рождения, если вы знаете, когда он у доктора. Конечно, подарки бывают разными. На мой взгляд, не стоит дарить алкоголь, сладкое, украшения и деньги. Мне всегда приятно получать цветы. Порадуют даже ручки и блокноты — всегда пригодятся в работе. Подарочные сертификаты (в книжный магазин, магазин медицинской одежды, ресторан) тоже, по моему мнению, хороший подарок. Иногда мне дарят что-то для детей, и это тоже очень приятно».
Светлана Лопушанская, преподаватель музыкального училища:
«Если говорить о подарках на какие-то праздники, будь то День учителя или 8 Марта (в эти даты поздравляют чаще всего), лично мне важен не столько презент, сколько знак внимания. Очень приятно, если это идет от чистого сердца. К примеру, подарок от ребенка, сделанный своими руками, заряжает позитивом. Допустимы, на мой взгляд, общепринятые цветы, что-то к чаю. Можно также подарить ежедневник или книгу. Более значимые подарки считаю уместными только в особенно важных случаях, например, окончание учебного заведения. В остальных — они не нужны, поскольку обязывают. Приятно получать всякого рода оригинальные вещицы. Поскольку я музыкант, мне особенно запомнились кружка с нотами, простой карандаш в форме скрипичного ключа, ластики в форме рояля. А еще очень радостно получить от бывших учеников телефонный звонок с поздравлением. В этом случае понимаешь, что их точно уже никто не заставляет».
Елена Грачева, преподаватель Санкт-Петербургской классической гимназии № 610, административный директор фонда AdVita:
«У каждого учителя есть то, что он любит, и если задача порадовать, то поздравлять можно хоть с Днем музыки, хоть с Днем сурка. При этом материальные подарки, по моему мнению, дарить нельзя. Исключение я бы сделала только для цветов. Но и они сейчас становятся все дороже и дороже и потому оказываются под вопросом. Подарки не могут существовать в ситуации, когда тот, кто дарит, зависит от того, кому он что-то дарит (если это не семья, конечно). И, конечно, чем подарок дороже, тем больше он ставит учителя в неловкое положение, даже если он считает, что подарки его ни к чему не обязывают. Отношения между учителем, учениками и их родителями и так очень сложны, и любые материальные формы благодарности только все усугубляют. Тем более сейчас, когда каждая семья живет все труднее и труднее, — даже думать не хочется, как на фоне постоянных материальных трудностей выглядят поборы на подарки учителям. Нематериальные — стихи, открытки, рисунки, альбомы с фотографиями ребят, то, что делают дети сами, потому что им хочется кого-то порадовать, — вещь, конечно, возможная. На меня как раз именно стихи, как-то подаренные ко дню рождения, произвели самое большое впечатление».
Филипп Кузьменко, терапевт, медицинский блогер (Доктор Фил):
«Если речь идет о качественно выполненной работе специалиста, то почему бы и не отблагодарить? Не вижу в этом ничего плохого. Мое мнение в этом вопросе достаточно категоричное: в нашей стране врача нужно благодарить деньгами. А он уже сам пусть думает, на что их потратить. Но это не должно выглядеть вымогательством. Конвертик с благодарностью может быть презентован врачу только после оказания помощи. Если есть хоть малейший намек на то, что за дополнительную материальную помощь вам сделают все как надо — от таких эскулапов лучше держаться подальше.
Меня всегда удивляло, почему люди спокойно оставляют чаевые официантам, а врача отблагодарить деньгами нельзя! Хотя значимость труда официанта и врача несопоставима. Тем более, с учетом нынешних реалий, когда официанты порой зарабатывают больше докторов».
