Видеоурок что такое текст

Текст в русском языке

Текст — это после­до­ва­тель­но рас­по­ло­жен­ные пред­ло­же­ния или абза­цы, свя­зан­ные общей темой, основ­ной мыс­лью и име­ю­щие смыс­ло­вую завершенность.

Что такое текст в русском языке?

Чтобы понять, что такое текст, срав­ним сле­ду­ю­щие высказывания.

Солнце село за гори­зонт. В горо­де сну­ют авто­мо­би­ли. В небе кур­лы­чут журавли.

Солнце село за гори­зонт. Постепенно сгу­ща­ют­ся лет­ние сумер­ки. И вот в горо­де несме­ло заго­ра­ют­ся один за одним фона­ри. А авто­мо­би­ли уже сну­ют по ули­цам с вклю­чен­ны­ми фара­ми, как боль­шегла­зые жуки.

Оба при­ме­ра начи­на­ют­ся с одно­го и того же сооб­ще­ния о садя­щем­ся солн­це. В пер­вом отрыв­ке исполь­зу­ют­ся пред­ло­же­ния, никак не свя­зан­ные друг с дру­гом: ни по смыс­лу, ни грам­ма­ти­че­ски. Каждое пред­ло­же­ние несет свою сугу­бо инди­ви­ду­аль­ную инфор­ма­цию. Можно сде­лать вывод, что это раз­роз­нен­ные предложения.

Во вто­ром при­ме­ре опи­сы­ва­ет­ся кар­ти­на наступ­ле­ния лет­не­го вече­ра в горо­де. Каждое после­ду­ю­щее пред­ло­же­ние, как худож­ник, пишу­щий крас­ка­ми пей­заж, добав­ля­ет новый смыс­ло­вой мазок в это опи­са­ние. Предложения свя­за­ны по смыс­лу (опи­са­ние лет­не­го вече­ра), логи­че­ски (посте­пен­ность раз­во­ра­чи­ва­ния дей­ствия) и грам­ма­ти­че­ски. У это­го отрыв­ка есть общая тема, кото­рую мож­но обо­зна­чить заго­лов­ком «Вечер в городе».

По отно­ше­нию к язы­ку линг­ви­сти­че­ский тер­мин «текст» пред­став­ля­ет собой един­ство зна­чи­мых еди­ниц речи — пред­ло­же­ний. Наша речь состо­ит не толь­ко из слов как мини­маль­ных зна­чи­мых еди­ниц, а из пред­ло­же­ний, кото­рые объ­еди­ня­ют­ся в выска­зы­ва­ние и обра­зу­ют более круп­ную еди­ни­цу речи — текст. Единство пред­ло­же­ний в тек­сте оформ­ля­ет­ся общим содер­жа­ни­ем и грам­ма­ти­че­ски. С этой точ­ки зре­ния дадим сле­ду­ю­щее опре­де­ле­ние, что такое текст.

Пример текста

С утра начал накра­пы­вать неспеш­ный дож­дик. Дед Трофим, покор­мив ско­ти­ну, вышел во двор и свист­нул Жуку. Верный пёс потру­сил за дедом в лес. Ведь еще на про­шлой неде­ле Трофим при­ме­тил в дере­ве дуп­ло, в кото­рое бес­пре­стан­но сно­ва­ли дикие пче­лы. Как раз в дожд­ли­вую пого­ду, когда пче­лы не так актив­ны, мож­но раз­ве­дать, есть ли там мёд.

Видеоурок «Русский язык 2 класс. Что такое текст»

Внутренняя и внешняя форма текста

Каждый связ­ный текст име­ет внеш­нюю и внут­рен­нюю фор­му. Рассмотрит основ­ные поня­тия внеш­ней и внут­рен­ней фор­мы текста.

Внутренняя фор­ма тек­ста — это его содер­жа­ние (тема, автор­ский замысел).

Тема тек­ста — это то, о ком или о чём гово­рит­ся в нем. Тема тек­ста часто выра­жа­ет­ся в его заголовке.

Авторский замы­сел — это основ­ная мысль, или идея, кото­рую автор вопло­тил в тексте.

Основная мысль тек­ста — это то, что выра­зил автор, к чему он при­зы­ва­ет или чему учит чита­те­ля, ради чего напи­сан текст.

Внешняя фор­ма — это ком­по­зи­ция и язы­ко­вые сред­ства, с помо­щью кото­рых реа­ли­зу­ет­ся автор­ский замысел.

С этой точ­ки зре­ния тек­сту, как вопло­щен­но­му един­ству внеш­ней и внут­рен­ней фор­мы, мож­но дать сле­ду­ю­щее определение:

Обычно текст име­ет сле­ду­ю­щее стро­е­ние (ком­по­зи­цию):

По функ­ции и стро­е­нию раз­ли­ча­ют три типа тек­ста:

Каждый тип тек­ста име­ет свою струк­ту­ру построения.

Средства связи в тексте

Предложения в тек­сте объ­еди­ня­ют­ся в еди­ное смыс­ло­вое целое с помо­щью лек­си­че­ских и грам­ма­ти­че­ских средств связи:

Спозаранку мы собра­лись в лес за гри­ба­ми. В лесу было тихо и сумрач­но. По низин­ке, что шла спра­ва от нас, курил­ся осен­ний туман. А вот и пер­вый гриб!

Это был совсем груст­ный взгляд. Он был неве­се­лым, пото­му что все пошло наперекосяк.

Этот дом еще в про­шлом веке постро­ил наш дедуш­ка Макар. А домаш­ний уют в нем созда­ла бабуш­ка Агафья. Она была извест­ная на все село масте­ри­ца шить и вязать. Дощатые полы дома укра­ша­ют вязан­ные ею пест­рые половички.

Кот без­мя­теж­но дре­мал, свер­нув­шись клуб­ком. Внезапно он услы­шал визг и воз­ню под крыль­цом. Навострив уши, кот тихонь­ко спу­стил­ся со сту­пень­ки, а затем стре­лой бро­сил­ся под крыль­цо. Вскоре он вышел отту­да и при­нес мне пой­ман­ную мышь. «Вот, смот­ри, я неда­ром ем свой хлеб!»

Журавли, кур­лы­ча, про­ле­та­ют кли­ном над нами, со сви­стом рас­се­кая воз­дух кры­лья­ми. Пожелаем этим пти­цам ско­рей­ше­го воз­вра­ще­ния весной.

А. Куинджи напи­сал нема­ло пей­за­жей моря. И эти кар­ти­ны до сих пор при­вле­ка­ют взо­ры люби­те­лей живо­пи­си. Да и бере­зы очень любил рисо­вать этот рус­ский худож­ник. Несколько его кар­тин назы­ва­ют­ся «Березовая роща».

Вот и насту­пи­ла вес­на! Эта пора обнов­ле­ния при­ро­ды созда­ет в душе чело­ве­ка ожи­да­ние чего-то ново­го и радост­но­го. Все ста­рое, как про­шло­год­ний снег, рас­та­ет и оста­нет­ся в прошлом.

Итак, что­бы текст был еди­ным смыс­ло­вым отрез­ком речи, в нем исполь­зу­ют­ся лек­си­че­ские и грам­ма­ти­че­ские сред­ства свя­зи меж­ду пред­ло­же­ни­я­ми и абзацами.

Признаки текста

В рас­кры­тии автор­ско­го замыс­ла исполь­зу­ют­ся такие при­зна­ки тек­ста, как тема­ти­че­ское един­ство, раз­вер­ну­тость, после­до­ва­тель­ность, связ­ность, закон­чен­ность и цельность.

Рассмотрим более деталь­но при­зна­ки тек­ста, кото­рые обес­пе­чи­ва­ют един­ство внеш­ней и внут­рен­ней фор­мы — его цельность.

Основные при­зна­ки текста

1. Тематическое един­ство. Все пред­ло­же­ния в тек­сте или его части (абза­цы) рас­кры­ва­ют его тему и основ­ную мысль.

2. Развёрнутость. Тема тек­ста рас­кры­ва­ет­ся через под­те­мы или мик­ро­те­мы. Целостный под­бор под­тем обес­пе­чи­ва­ет более пол­ное рас­кры­тие темы. В боль­шом по объ­е­му тек­сте под­те­мы могут уточ­нять­ся мик­ро­те­ма­ми. Подтемы и мик­ро­те­мы обес­пе­чи­ва­ют глу­би­ну тек­ста и опре­де­ля­ют спо­соб раз­ви­тия основ­ной мыс­ли текста.

3. Членимость — это при­знак, кото­рый обо­зна­ча­ет, что текст делит­ся на струк­тур­ные смыс­ло­вые отрезки:

Учтем, что одно пред­ло­же­ние, даже очень рас­про­стра­нен­ное и зани­ма­ю­щее несколь­ко строк в пись­мен­ной речи, не явля­ет­ся текстом.

4. Последовательность — это при­знак, кото­рый реа­ли­зу­ет­ся тогда, когда каж­дое после­ду­ю­щее пред­ло­же­ние содер­жит новую инфор­ма­цию для раз­вер­ты­ва­ния содер­жа­ния текста.

5. Связность — при­знак тек­ста, кото­рый обес­пе­чи­ва­ет един­ство тек­ста как смыс­ло­во­го целого.

6. Цельность — это при­знак, кото­рый не допус­ка­ет встав­ку язы­ко­вых средств (лек­си­че­ских, грам­ма­ти­че­ских или сти­ли­сти­че­ских), про­ти­во­ре­ча­щих автор­ско­му замыслу.

7. Законченность — это при­знак тек­ста, кото­рый выра­жа­ет завер­шен­ность тек­ста. Тема рас­кры­та пол­но­стью с точ­ки зре­ния замыс­ла автора.

Видеоурок «Что такое текст? 5 класс»

Источник

Видеоурок что такое текст

Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту

Текст – это несколько предложений, связанных друг с другом по смыслу и грамматически. Когда вы беседуете с друзьями, разговариваете с родителями, отвечаете на уроке, пишете сочинение, то употребляете не отдельные предложения, а связываете их в единое целое, то есть в текст.

Само слово «текст» произошло от латинского «textum», что в переводе означает «ткань, сплетение, соединение». Если сравнить каждую ниточку с отдельным предложением, то текст – это особым образом связанные и переплетенные ниточки, образующие ткань. Рубашку, платье, пиджак из качественной ткани, без затяжек очень приятно носить, а грамотно построенное произведение речи – текст приятно читать и слышать.

Текст существует в двух речевых формах: в форме диалога (во время беседы) и в форме монолога, который может быть обращён к слушателям (например, доклад), к читателям (например, рассказ) или к самому себе, представляя собой внутренний монолог (например, дневниковые записи). Текст – это произведение как устной, так и письменной речи.

Минимальной единицей текста является предложение. В тексте предложения расположены в определённой последовательности, в определённом порядке. Они объединяются в абзацы, параграфы, главы. Предельное количество предложений в тексте не ограничено. Общее их количество зависит от того, какие задачи мы ставим перед своим сообщением; объём текста определяет автор, но нужно помнить, что текст не может состоять из одного предложения.

Рассмотрим два примера и сделаем вывод: чем текст отличается от простого набора предложений.

Отрывок из произведения А.И. Куприна «Сапсан»

Вот дом, который построил Андрей. Лошадь купила четыре галоши – пару хороших и пару поплоше. Дайте мне кусок щекотки, дайте смеха две щепотки, три столовых ложки ветра и грозы – четыре метра! Лесник не заметил, что кошка в лукошке дремала на дне, улыбаясь во сне.

Наблюдая за этими двумя примерами, можно сделать вывод:

Во втором примере мы наблюдаем отдельные предложения. Они не являются текстом. Эти предложения не связаны по смыслу и средствами связи.

Текст – это группа предложений, которые связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств.

Такими языковыми средствами, которые связывают предложения внутри текста, могут быть:

• повторение слов из предшествующих предложений

• наречия (затем, потом, тогда, там, так и др.)

• вводные слова (итак, во-первых, во-вторых и др.)

Также, предложения в тексте связываются интонацией, одинаковыми глагольными формами и порядком слов. Помимо этого текст может иметь заглавие.

Текст всегда оформляется стилистически, а именно:

Поэтому стилевое единство – важнейший признак текста. Так, в примере 1 мы имеем дело с художественным стилем текста – это отрывок из рассказа А.И. Куприна «Сапсан».

• Текст – это произведение речи, состоящее из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью разных языковых средств.

• Текст – это произведение как устной, так и письменной речи, существует в двух речевых формах (диалог и монолог). Связность и стилевое единство – важнейшие признаки текста.

Источник

Видеоурок что такое текст

Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту

Звуки мы слышим и произносим, из них получаются слоги, из слогов мы составляем слова. Слова, связанные по смыслу, образуют предложение. Предложение выражает законченную мысль. Но иногда бывает, что для выражения мыслей и чувств одного предложения мало. Тогда составляют текст. Что же такое текст?

Сравним две группы предложений. Узнаем, чем они отличаются.

1. Насекомых очень много, их встречаешь всюду. В октябре ещё цветут некоторые растения. Однажды Никита с отцом ловили рыбу. Хорошо в березовой роще ранней весной.

Можно ли сказать о чем все эти предложения? Нет. Первое предложение о насекомых, второе предложение об осенних растениях, третье – о рыбалке, а четвертое – о весенней березовой роще. Предложения в этой записи не связаны по смыслу, их ничего не объединяет.

Красный, желтый, бурый, золотистый ложится на землю лист. Укрывает ее теплым лоскутным одеялом. Редеет сумрачный лес. Улетают на юг пернатые певцы. Солнышко светит ярко, но греет уже не так, как летом. Пришла осень. (По В. Бианки)

О чем говорится в этой группе предложений? Автор рассказывает об осенних изменениях в природе. Сначала о том, как меняет окрас листьев, облетает и редеет лес, потом об отлете птиц и о скупом осеннем солнце. Можно определить тему этих предложений и озаглавить, т.е. придумать название: «Осень наступила» или «Осенние перемены».

Текст – это несколько предложений связанных по смыслу. Все предложения в тексте объединяет общая тема.

Исходя из определения текста, можно сделать вывод, что первая группа предложений не является текстом, т.к. предложения не связаны по смыслу и не объединены общей темой. А вторая группа предложений – текст, потому что предложения связаны по смыслу и мы нашли общую тему, подобрав заголовок.

Предложения в тексте имеют границы. На письме одно предложение от другого отделяется при помощи знака: точки, вопросительного или восклицательного знаков. Выбор знака зависит от цели высказывания и интонации. Завершенность мысли в устной речи показывается паузой.

Продолжая работу по выявлению особенностей связного текста, необходимо уточнить, что предложения в тексте не только связаны по смыслу, но и предполагают развитие мысли. Рассмотрим 3 группу предложений.

3. Они сошлись у ручья, принесли каменья и сложили их в ручье. Ребята сделали себе веселье. Смазали каменья глиной, и стал прудок. Под струйку ребята подвели колесо. Из прудка пошла вода струйкой. Вода вертела колесо.

Это не текст, т.к. нарушена последовательность предложений – нет развития мысли. Поменяем местами предложения, будем обращать внимание на повторяющиеся слова, которые связывают каждое предложение с последующим. И у нас получится текст.

Ребята сделали себе веселье. Они сошлись у ручья, принесли каменья и сложили их в ручье. Смазали каменья глиной, и стал прудок. Из прудка пошла вода струйкой. Под струйку ребята подвели колесо. Вода вертела колесо.

Этот текст очень давно написал Лев Николаевич Толстой. Повтор слов помогает передать ход событий, развитие мысли. Данный текст можно озаглавить: «Прудок» или «Ребята играют».

Но не всегда в изменённом тексте есть повторяющиеся слова-подсказки. Чтобы восстановить текст, нужно выяснить, о чем в каждом предложении идет речь, и проследить за ходом событий. Это еще одна важная характеристика текста: определенный порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

Когда мы подбираем заголовок к тексту важно понимать, что он должен быть точным, ярким и привлекательным.

Заголовок отражает тему текста или его основную мысль. Название или заголовок пишется посередине строки с большой буквы. В конце заголовка точка не ставится.

Начало текста, как и каждая его часть, пишется с красной строки, т.е. делается небольшой отступ в начале строки.

Итак, текст состоит из нескольких предложений, в которых говорится об одном и том же, раскрывается общая тема и есть развитие мысли. Текст можно озаглавить.

Источник

Текст и его особенности. Основные признаки текста

Урок 87. Русский язык 6 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Текст и его особенности. Основные признаки текста»

Сегодня мы найдём ответы на такие вопросы.

· Какие особенности есть у текста?

· Каковы основные признаки текста?

А помогут нам Маша и Вениамин. Они как раз собрались зайти к своему другу Сене. И очень озадачились, услышав из-за его двери радостные крики:

– Ура! Ура! Наконец-то я дождался!

– Кажется, Сеня чему-то рад, – пробормотал Вениамин.

Что бы это могло быть?

– Случилось что-то хорошее? – поинтересовалась Маша.

– Ещё бы! – радостно ответил Сеня. – Мне наконец-то задали сочинить текст! Ух, и развернусь я теперь! Потренируюсь немного – и стану великим писателем. Как Маяковский. Или ещё лучше.

– Мне уже хочется увидеть твой текст! – подпрыгнула от нетерпения Маша. – Ну же, что ты такое написал?

– Вот, – важно сказал Сеня. И зачитал: «Вот и наступили каникулы!»

Ребята подождали продолжения, но его не было.

– И это все? – осторожно спросил Вениамин.

– Ну да, – удивился Сеня. – Ну как, я гениален, правда? И тема такая приятная…

– Э-э… – протянул Вениамин. – Видишь ли, я пока что вижу перед собой одно предложение.

А ведь текст – это не предложение!

Считается, что обычно в тексте бывает больше двух предложений.

Вот несколько таких предложений:

Ученики сидят на уроке. Что же это за урок? Это очередной урок русского языка.

Учитель объясняет новую тему, а ученики внимательно слушают.

Можем ли мы сказать, что перед нами текст? Видимо, да. Здесь у нас четыре предложения.

Но мы можем обойтись и двумя предложениями.

Наступила осень, и на юг потянулись длинные косяки птичьих стай.

С небес доносятся грустные крики крылатых путешественников: звонкое прощание гусей, печальное курлыканье журавлей, глухое кряканье уток.

Предложений у нас два. Это текст или нет? Мы считаем, что текст.

Так что же такое текст и что можно считать текстом? Иногда даже учёные не могут дать ответ на этот вопрос.

Например, однажды американский писатель Эрнест Хемингуэй взялся написать печальный рассказ всего лишь в несколько слов. И написал вот что:

«Продаются детские ботиночки. Неношенные». В этом рассказе всего лишь два коротких предложения. Но за ними стоит целая трагедия – ведь если кто-то купил детские ботиночки, а они не понадобились – значит, с ребёнком что-то случилось.

Можно ли считать такой короткий рассказ текстом? Видимо, да, потому что за несколькими словами здесь спрятана масса смыслов.

Но в таком рассказе может быть даже одно предложение. Вот это, например, явно что-то из фильмов ужасов:

Моё отражение только что мне подмигнуло.

И опять перед нами разворачивается целая история – тревожная и пугающая.

И значит, перед нами текст.

Ну, а как насчёт японской поэзии? Ведь некоторые японские стихи могут состоять из одного-двух предложений.

Вот, например, хайку японского поэта Кобаяси Исса:

Птица из клетки глядит

Перед нами художественное произведение? Да. Это текст? Конечно. Но он состоит из одного предложения, как такое может быть? За одним этим предложением опять прячется много образов и символов.

Из одного предложения могут часто состоять и загадки. Например, вот такая:

Ни окон, ни дверей, полна горница людей. Что это?

Конечно, огурец. А вот текст ли перед нами? Получается, что текст, раз одно предложение – это одна загадка.

Но это совершенно особые виды текстов, в которых смысл как бы ужимается и содержится в одном или двух предложениях. Гораздо чаще мы сталкиваемся с текстами, которые состоят из группы предложений.

Вот, например, сказка «Курочка Ряба». Это небольшой привычный нам текст в прозе. Если мы посчитаем здесь предложения, получится, что их семь.

Жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко, не простое − золотое.

Дед бил, бил − не разбил.

Баба била, била − не разбила.

Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.

Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет:

− Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам яичко не золотое − простое!

А вот басня Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, щука и рак». Это уже поэтический текст. Басня состоит из четырёх длинных предложений.

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвётся в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав −

Да только воз и ныне там.

– Вот видишь! – сказала Маша. – Если только ты не собираешься заниматься японской поэзией, то тебе нужно больше предложений!

– Нет проблем! – согласился Сеня.

– Но эти предложения никак не связаны! – остолбенел Вениамин.

А ведь предложения в тексте должны быть связаны по смыслу. Ведь мы создаём текст как раз чтобы связно о чём-то рассказать!

Посмотрим на небольшой текст, который мы составили раньше. Два предложения связаны по смыслу: мы рассказываем про осень и про птиц.

А вот сказка «Курочка Ряба». Здесь все предложения тоже связаны между собой по смыслу. И получается чёткий и складный рассказ.

– Так что предложения нужно связать по смыслу, – добавила Маша.

– Да это просто! – отмахнулся Сеня. – Вот, например, допишем ещё два предложения: «Скоро придёт Новый год». И «Ребята ждали с нетерпением». Теперь у меня все здесь о зимних каникулах и праздниках!

– Вот только, кажется, ты забыл о грамматической связи, – заметил Вениамин.

А ведь между предложениями в тексте должна быть грамматическая связь. Предложения должны как-то цепляться друг на за друга.

Можно спросить – но разве одного смысла для этого недостаточно? Оказывается, немного грамматики никогда не помешает.

Посмотрим на сказку «Курочка Ряба».

При помощи чего связаны предложения в этом тексте? Второе предложение связано с первым при помощи местоимения у них. Третье предложение. В нем повторяется слово курочка. Четвёртое и пятое предложение очень похожи друг на друга и построены одинаково. И дальше мы опять видим повторы слов – например, дед, баба, курочка… И можно заметить, что глаголы в тексте в основном стоят в форме прошедшего времени.

Вот чем связаны наши предложения в тексте!

– Теперь я понял все! – воскликнул Сеня. – Как вам такой вариант?

Наступили каникулы. А вслед за ними придёт и Новый год. Ребята ждут его с нетерпением.

Я связал предложения в своём тексте при помощи местоимений.

– Гораздо лучше! – похвалила Маша.

– Да, только теперь нужно расширить твой текст, дополнить его и украсить, – подхватил Вениамин. – Видишь, сочинять тексты не так уж и просто!

Итак, самое главное мы выяснили. Текст – это группа предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Но что же должно быть в тексте? Иначе говоря, каковы признаки текста?

Во-первых, это информативность. Зачем нам текст? Потому что он всегда сообщает какую-то информацию!

Так что любой текст должен быть наполнен информацией. Мы можем вспомнить романы, в которых происходят новые для нас события. Или учебники, из которых мы получаем новые сведения. Или огромное количество сайтов в Интернете – ведь и там тексты наполнены информацией!

При этом информацию мы можем найти в тексте любого типа. Вспомним, мы изучали, что есть три типа речи – повествование, описание и рассуждение.

В повествовательных текстах мы узнаем о действиях и событиях. Описание рассказывает нам о признаках предметов – об их виде, запахе, о звуках, которые они издают. А в рассуждении мы узнаем о мыслях автора по какому-то поводу.

При этом в тексте каждое следующее предложение сообщает какую-то новую информацию. Посмотрим на три первых предложения сказки про курочку Рябу.

Жили-были дед да баба. Вот мы назвали главных героев текста. Нужно сообщить ещё что-то!

Была у них курочка ряба. Отлично, теперь появилась ещё и курочка. В следующем предложении мы опять сообщим новую информацию.

Снесла курочка яичко, не простое – золотое. И опять здесь почти все для нас – новое.

А что ещё должно быть в тексте?

Поменяем первое предложение местами с третьим. Получается какая-то неправильная сказка, где ничего не понятно: какая курочка? У кого – у них? При чем тут дед и баба?

А все потому, что предложения в тексте должны стоять в определённом порядке, чтобы передавать смысл. Поменяем предложения местами. Теперь все верно.

Мы уже говорили, что предложения должны быть ещё и связаны между собой. Давайте составим небольшой текст и посмотрим, как мы связали предложения.

Коля принял решение. Это случилось неожиданно. Мальчик просто посмотрел на учебник, а потом на тетрадку. И тут у него появилась ослепительная идея. Во-первых, почему бы не сделать домашнее задание? Во-вторых, почему бы после этого не поиграть с друзьями? Колины друзья были потрясены его гениальностью.

Во втором предложении мы видим указательное местоимение это. В третьем предложении появляется синоним для имени Коля – мы называем героя мальчиком. И продлеваем свою мысль в четвёртом предложении при помощи союза и и наречия тут. Можно посмотреть на вот такие конструкции – во-первых и во-вторых, они тоже служат для связи. А в последнем предложении мы видим сразу однокоренное слово для существительного Коля и повтор слова друзья. И, конечно, глаголы в тексте у нас встречаются в прошедшем времени.

Значит, к основным средствам связи предложений в тексте мы можем отнести местоимения, синонимы, союзы и наречия, повторы слов и однокоренные слова и одинаковую форму глаголов.

Неужели нашему тексту нужно что-то ещё? Нам не помешала бы цельность!

Мы должны воспринимать текст как нечто единое целое. Нельзя относиться к тексту, как к куче отдельных предложений, собранных вместе.

Превращению таких предложений в текст помогают тема и основная мысль. Они объединяют предложения.

Что же ещё не хватает тексту? Завершённости.

Представим, что сказка про курочку Рябу будет выглядеть вот как. Разве интересно было бы слушать такую сказку и гадать – что же там случилось, чем там кончилось?

Жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко, не простое − золотое.

Дед бил, бил − не разбил.

Баба била, била − не разбила.

Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.

Что же ещё должно быть в тексте?

Когда мы пишем сочинение, то легко можем расчленить его, разделить на абзацы и предложения.

Так можно поступить с любым текстом.

Текст всегда можно расчленить на что-то более мелкое.

В романе три тома. Но в каждом томе – несколько разделов. А в каждом разделе – несколько глав. Одна глава – это много абзацев. А абзацы мы можем поделить на предложения.

Учёные также считают, что в тексте должна быть ситуативность. Что это такое? Вот представьте, мы читаем в рассказе, что герой попал в лапы огромному монстру. Разве мы задумаемся – плохо это или хорошо? Нет, мы встревожимся за героя.

Ведь многое в тексте мы додумываем, исходя из своих законов и понятий. Текст должен подчиняться законам реальности. Или законам произведения, которое мы читаем.

Так, нам покажется ненормальным, если кто-то получит двойку и вдруг начнёт радоваться. Вот слезы и огорчение – этому мы скорее поверим.

Вот и наступили каникулы! И совсем скоро вслед за ними придёт Новый год. Ребята ждут его с нетерпением. Ведь Новый год – это украшение ёлки, подарки, игры и веселье!

Ах, если бы новогодние каникулы были каждый месяц!

– Буду тренироваться, – решил Сеня. – И обязательно на днях напишу роман!

Что же нам требуется сегодня запомнить?

Текст – это группа предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Текст должен быть завершённым, цельным, связным.

Предложения в тексте связываются при помощи местоимений, союзов, синонимов, повтора слов и других средств.

Источник