Так для текста повествования характерны односоставные предложения позволяющие автору белов

20.09.202323.09.2023 admin 0 Comments

Урок русского языка «Односоставные предложения, их роль в художественном тексте» (8 класс)

Урок русского языка (8 класс)

Тема: «Односоставные предложения, их роль в художественных произведениях».

— на основе сопоставления выявить отличительные признаки односоставных и двусоставных предложений;

-выработать навык «узнавания» и различения разных типов односоставных предложений;

-исследовать стилистическую роль односоставных предложений;

Тип урока: урок-исследование;

Методы: словесные (беседа, монологические высказывания, написание творческих работ);

интерактивные («пазл», «снежный ком»), работа в группах;

исследовательские (наблюдение, составление алгоритма);

Начался урок русского языка. Тема урока интересная. Я готовлюсь к активной деятельности. Я надеюсь получить высокий балл за работу на уроке.

— Что пришлось изменить? (сократить, заменив двусоставные предложения односоставными)

Урок русского языка. Интересно. Готовлюсь быть активным. Надеюсь получить высокий балл.

— Докажите, что эти предложения односоставные (найти грамматические основы).

1.Наблюдение (Упр.1, стр.3) Сравнить текст, состоящий из двусоставных предложений и односоставных (в двух колонках). Какой из них поэтичнее?

2. На основании материала параграфа (часть первая) составить сообщение об односоставных предложениях (примеры придумать).

Извлечь информацию из части 2 и 3 параграфа 1, составить схему.

ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УЧЕНИКАМИ

Научиться находить в тексте и конструировать односоставные предложения, определять их вид.

Исследовать стилистическую роль односоставных предложений.

Установить смысловые отличия между именными и глагольными односоставными предложениями и разными видами глагольных (фронтальная работа по таблице).

Действующее лицо не названо, но подразумевается как определённое лицо : действуют

Забери, пожалуйста, книги!

Действующее лицо не названо и подразумевается как неопределённое лицо :

Груз доставят в порт завтра.

Действующее лицо не названо и не подразумевается: нет ответа на вопрос кто действует?

Над вашим проектом стоит задуматься.

Основа предложения выражена главным членом предложения подлежащим

Какой пожар на горизонте!

Составление монологического высказывания об односоставных предложениях методом «СНЕЖНЫЙ КОМ».

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

— визуально представить каждый вид предложений – рисунок, шифр;

(раздаются заготовки: рисунок состава поезда, смайлики для обозначения лиц) предложение предлагается представить в виде состава поезда (односоставное) с определяемым или неопределяемым лицом пассажира (смайлик в маске или без обозначения маски)

— выписать примеры предложений заданного типа из упражнения №2 (стр. 4);

— выбрать информацию из учебника о способах грамматического выражения главных членов заданного типа предложения, внести в таблицу;

Индивидуальные задания (2 ученика):

— составить алгоритм для распознавания односоставных предложений

IV. Закрепление. Формирование грамматических навыков

Практическая групповая работа (4 группы):

Задание 1. Работа с деформированным текстом (упражнение №3, стр. 5). Записать предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текст, найти односоставные предложения, определить их вид.

Задание 2. Выписать из текста упражнения №4 (стр.5) односоставные назывные предложения, объяснить правописание слов с НН.

Задание 3. Выписать из текста упражнения №4 (стр.5) односоставные глагольные предложения, определить их вид и распространенность.

Задание 4.Определить вид односоставных предложений, использованных в поэтических текстах (выразительное чтение), объяснить их необходимость для художественной идеи.

1). Опять холодные седые небеса,

Пустынные поля, набитые дороги,

На рыжие ковры похожие леса,

И тройка у крыльца, и слуги на пороге…(И. Бунин)

6 простых односоставных назывных в составе сложного; цель – детализация окружающей действительности: картина рисуется в целом (небеса, поля, дороги, леса, тройка), все лишнее опускается;

2). Ночь, улица, фонарь, аптека,

Бессмысленный и тусклый свет.

Живи еще хоть четверть века –

Все будет так. Исхода нет. (А. Блок)

1 предложение сложное, бессоюзное, состоит из 5 простых односоставных назывных (нераспространенных и распространенных); цель использования – детализация для изображения осколочности, бессмысленности мира

2 предложение – определенно-личное, сосредоточивает внимание на действии; 3 предложение – безличное;

3). Оседлаю коня, коня быстрого;

Полечу, понесусь легким соколом

От тоски, от змеи в поле чистое;

Размечу по плечам кудри черные,

Разожгу, распалю очи ясные –

Ворочусь, пронесусь вихрем, вьюгою…(А. Кольцов)

Сложное бессоюзное предложение, состоящее из 3 простых, односоставных, определенно-личных, распространенных; цель использования – передача живой разговорной речи, усиление эмоциональности, динамичности;

4). И казнили Степана Калашникова

Смертью лютою, позорною;

Схоронили его за Москвой-рекой,

На чистом поле промеж трех дорог:

Промеж Тульской, Рязанской, Владимирской,

И бугор земли сырой тут насыпали,

И кленовый крест тут поставили… (М.Ю. Лермонтов)

Неопределенно-личные предложения в составе сложного, концентрируют внимание на действии, придают тексту живые интонации повествования;

5). Вечереет. От трав потянуло прохладой.

Пахнет терпкой полынью и тиной речной.

Хорошо на душе. Торопиться не надо.

Наглядеться бы всласть красотою земной!

6 простых односоставных безличных предложений помогают выразительнее охарактеризовать состояние умиротворенности природы и состояние души лирического героя;

Задание. В индивидуальной карточке найти грамматические основы (подчеркнуть), определить вид односоставных предложений условными обозначениями (самопроверка по ответам на экране).

Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье. (Н-Л)

От добра добра не ищут. (ОБ-Л)

Темнеет, птиц не слышно боле. (Б-Л)

Славная осень! Морозные ночи, ясные тихие дни…(Н)

Люблю тебя, Петра творенье! (О-Л)

На берегу начали варить уху. (Н-Л)

Чужим умом умен не будешь. (ОБ-Л)

Осенью быстро смеркается (Б-Л)

Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте.(Б-Л)

Можно несколько дней путешествовать по лесу и не увидеть ни одного зверя. (Б-Л)

— Выписать примеры использования односоставных предложений в художественных текстах (5 примеров), определить их вид;

— Составить текст – описание по картинам русских художников

В. Бакшеева или Е. Юнге с использованием односоставных предложений (стр. 7, упр.№5).

Источник

Урок в 11 классе по теме «Односоставные предложения. Неполные предложения»

Тематический урок по русскому языку в 11 классе

Просмотр содержимого документа
«Урок в 11 классе по теме «Односоставные предложения. Неполные предложения»»

Урок по теме «Односоставные предложения. Неполные предложения»

повторение и систематизация знаний об односоставных и неполных предложениях;

наблюдение и выводы о роли данных предложений в тексте;

закрепление знаний о синтаксических средствах выразительности речи,

совершенствование навыков анализа текста.

Оборудование: интерактивная доска; мультимедийный проектор; компьютер для каждого ученика; тесты; карточки для самостоятельной работы; презентация

1. Сообщение темы и задач урока. Слайды № 1 и № 2. Тема и задачи урока.

— Сегодня на уроке мы повторим и закрепим знания по теме «Односоставные предложения. Неполные предложения», понаблюдаем за ролью этих предложений в тексте, закрепим знания о средствах выразительности речи, а также будем совершенствовать навыки анализа текста.

(Запись темы урока в тетрадях).

2. Теоретическая разминка.

Слайд № 3. Терминологический кроссворд.

Повторим материал предыдущего урока. Теоретическая разминка путём разгадывания кроссворда, в центре которого ключевое слово темы урока.

1. Единая концовка строк, строф. 2. Расположение слов в порядке усиления или ослабления признака. 3. Соединение несовместимых, противоречащих друг другу понятий. 4. Единоначатие строк, строф. 5. Намеренное опущение союзов. 6. Повтор какого-либо отрезка речи в начале следующего за ним соответствующего отрезка речи. 7. Намеренный пропуск какого-либо члена предложения. 8. Повторение слов или предложений с целью привлечь к ним внимание. 9. Расчленение предложений на несколько смысловых фраз. 10. Изменение обычного порядка слов в предложении. 11. Резкое противопоставление понятий, образов. 12. Стилистические _______ речи. 13. Намеренно избыточный повтор союзов.

(Ответы. 1. Эпифора. 2. Градация. 3. Оксюморон. 4. Анафора. 5. Бессоюзие. 6. Подхват. 7. Эллипсис. 8. Повтор. 9. Парцелляция. 10. Инверсия. 11. Антитеза. 12. Фигуры. 13. Многосоюзие.)

3. Сообщение сведений из истории вопроса об односоставных предложениях.

(Индивидуальное сообщение подготовленного ученика. Речь сопровождается демонстрацией портретов учёных на слайдах ).

«В истории русского языкознания вопрос о сущности односоставного предложения решался по-разному.

Так, учёные-лингвисты Буслаев Фёдор Иванович и Востоков Александр Христофорович рассматривали односоставные предложения как неполные, поскольку считали, что предложение как синтаксическая единица должно быть только двучленным, т. е. с двумя главными членами.

Огромный вклад в изучение синтаксиса, в частности односоставных предложений, внёс великий русский лингвист Алексей Александрович Шахматов. В его книге «Синтаксис русского языка», по словам В. В. Виноградова, «впервые собран колоссальный материал, характеризующий поразительное разнообразие синтаксических конструкций современного русского языка».

А. А. Шахматов первым в истории нашей науки выделил типы односоставных предложений и описал особенности их строения. Многие синтаксические идеи А. А. Шахматова до сих пор не потеряли своей актуальности.

В настоящее время выделение односоставных предложений в отдельный структурный тип простого предложения не вызывает сомнения. Однако в вопросе деления их на группы, а также ограничения их видов (например, номинативных) ещё не достигнуто единства во взглядах».

4. Повторение видов односоставных предложений.

Мы изучаем ту классификацию односоставных предложений, которая признана на современном этапе. Какие предложения называются односоставными?

На какие группы они делятся?

Слайд № 6. Схема деления на группы односоставных предложений.

Рассказать по таблице на слайде о каждом из видов односоставных предложений, используя теоретические сведения из учебника О. В. Загоровской, по плану: значение, способ выражения главного члена, пример.

— Могут ли односоставные предложения быть распространёнными?

5. Работа на интерактивной доске. Упражнение в определении видов односоставных предложений.

— Что нужно для того, чтобы быстро и верно определить вид

(Уметь быстро находить грамматическую основу и определять способ её выражения)

Здесь рыбу не ловят.______________________

Спешу к вам на помощь.___________________

На этой реке нет мостов.___________________

На улице ветрено и сыро.__________________

Составьте график дежурства.______________

Слайд № 10 (Каждое предложение на слайде между первым и вторым заданием вносится непосредственно в память интерактивной доски как отдельный текст):

На улице было холодно.

Ломаные линии, острые углы.

Много песен сложено о любви.

Про него давно говорят много хорошего.

В воздухе пахнет грозой.

Кругом всё было тихо и спокойно.

За опоздание будете наказаны.

Друг далёкий, вспомни обо мне.

Что посеешь, то и пожнёшь.

У многих ещё нет компьютеров.

— Найдите двусоставные предложения и вынесите их из списка предложений за пределы доски (путём перетаскивания).

— Оставшиеся односоставные перенесите в таблицу в соответствии со способом выражения сказуемого, определите вид предложения.

Чтение предложений и определение их видов.

7. Наблюдения за ролью односоставных предложений в речи.

Где чаще всего употребляются односоставные предложения в речи?

(В художественной и публицистической литературе, а также в устной разговорной речи).

(Тексты на слайдах № 11 и 12 также вносятся в память доски, каждое предложение отдельно)

Слайды № 11 и 12. Портреты поэтов и стихотворные тексты.

Найдите односоставные предложения, выделите их другим цветом, определите вид. Какова их роль в этом тексте?

Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьётся
Чуждый чарам чёрный чёлн.
К. Бальмонт.

(Назывные предложения позволяют в лаконичной форме дать большую информацию. Автор буквально в нескольких словах сообщает о месте, времени действия и о состоянии погоды. Назывные предложения создают особую экспрессивность текста: романтичность, таинственность, напряжённость).

(Определённо-личные предложения. Субьект не назван, но он мыслится определённо. Подлежащее здесь лишнее. И без него ясно, что говорящий сообщает о себе, о своём внутреннем состоянии.)

Не бродить, не мять в кустах багряных
Лебеды и не искать следа.
Со снопом волос твоих овсяных
Отоснилась ты мне навсегда.
С. Есенин.

За что-то меня упрекают
И в чём-то согласны со мной:
Так исповедь льётся немая
Беседы блаженнейшей той.
А. Ахматова.

(Неопределённо-личные предложения не указывают на деятеля, а нам всё понятно. Главное не деятель, а само действие, заключённое в глаголах 3л. мн. числа. В данных предложениях акцент сосредоточен на действии).

8. Игра «Аукцион поэтических строк».

Какие вы можете вспомнить поэтические строки, в которых есть односоставные предложения? (Побеждает тот, кто назовёт последний).

9. Повторение о неполных предложениях.

В каких случаях они употребляются?

б) во второй части сложного предложения).

Что нового о неполных предложениях даёт учебник Загоровской?

(Понятие об эллиптических предложениях).

10. Упражнение в распознавании неполных предложений.

Слайд № 14. Могут ли односоставные предложения быть неполными? (Да).

Являются ли неполными следующие предложения?

1. Раннее утро. 2. Рассвело. 3. Последние новости узнаю по радио. 4. Газеты нам приносят днём. (Все полные, односоставные).

— Определите, какие это предложения:

— Вам сообщили о моём приезде? (Полн., односост.)

— Сообщили. (Неполн., односост.)

— Скоро ли, наконец, потеплеет? (Полн., односост.)

— Скоро. (Неполн., односост.)

(Записываются на подготовленных карточках только номера предложений в соответствии с заданием в учебнике.)

Полные двусоставные: 1; 2; 5(1-я ч.); 7(1-я ч.).

Полные односоставные: 3(1-я ч.);4; 6.

Неполные, понятные лишь в контексте: 3(2-я ч.); 5(2-я ч); 7(2-я ч.).

12. Работа с текстом.

Слайд № 15. Прочитайте текст:

Из какого произведения отрывок? («Господин из Сан-Франциско»).

Конечно, все узнали, так как совсем недавно изучали на уроке литературы. Назовите односоставные предложения, их вид. (Подчёркивают разным цветом каждый вид).

Какие виды односоставных предложений преобладают в тексте?

Какова роль односоставных предложений в этом тексте?

(Они являются ярким синтаксическим средством выразительности, помогают автору донести до читателя основной идейный смысл произведения. В тексте много неопределённо-личных и безличных предложений, которые не предполагают изображения деятеля. Здесь подчёркнута важность самого действия.

Эти предложения подчёркивают обезличенность, безындивидуальность тех, кто считает себя хозяевами жизни. Всё, что они делают, ненатурально: развлечения нужны лишь для искусственного возбуждения аппетита. Употребление данных предложений позволило автору, не называя конкретных деятелей, показать обобщённую картину бездуховной жизни в мире капитализма. Это безымянные «сливки» общества. Вспомним, что и сам г-н из Сан-Франциско не имеет имени.)

Какую роль данный эпизод играет в рассказе «Господин из Сан-Франциско»?

(Помогает раскрыть идею произведения, авторскую позицию)

— Какова же идея данного эпизода?

(Бездуховность представителей капиталистического общества, притворство, фальшь).

Какова позиция автора в рассказе? (Ирония, осуждение; необходимость обращения к вечным нравственным ценностям, к духовным истокам).

Какими средствами художественной выразительности представлена авторская позиция?

Метафоры и эпитеты: буря с мокрым снегом, неприветливо светало, серо- зелёная водяная пустыня, холодная свежесть океана.

Символы: пароход, похожий на отель, ассоциируется с «Титаником».

Большое количество глаголов в прошедшем времени делает действие актуальным и правдоподобным.

Синтаксический параллелизм: одинаковая структура (3,6,7,10 предл.) и (8, 9) предложений.

Эллипсис: намеренный пропуск сказуемого в 9-ом предложении позволяет подчеркнуть авторскую оценку: отрицательное отношение к тому, что и гулять «полагалось», и подкрепляться «полагалось».

Антитеза: роскошный пароход и пейзаж, отдых и раннее вставание, обязательность действий.

Оксюморонность языка: неприветливо светало, с удовольствием читали газету.

Какой тип речи использует автор? Докажите. (Повествование с элементами описания).

Каков стиль речи? Докажите.

— Какова роль в данном тексте всех перечисленных выше средств языка, стиля, типа речи

(Повествование даёт возможность наглядно передать действия, совершаемые отдыхающими на пароходе, элементы описания помогают реально представить пароход, пейзаж и т. д. А художественный стиль предполагает использование множества средств языковой выразительности, что помогает воссозданию полной картины происходящего на пароходе, раскрытию идейного содержания и авторской позиции).

15. Решение теста в на компьютерах.

Что дал вам этот урок? Чему научил?

Как вы сами оцениваете данный урок?

Слайд 16 17. Задание на дом:

Источник

Односоставные предложение

Список вопросов теста

Вопрос 1

Найдите односоставное предложение

Варианты ответов