Акция москвичи с рождения за безопасность дорожного движения
Проект «Москвичи с рождения — за безопасность дорожного движения»
Оксана Хавина
Проект «Москвичи с рождения — за безопасность дорожного движения»
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
— дети старшего дошкольного возраста,
— воспитатели групп детей старшего дошкольного возраста
Актуальность проекта.
Проект посвящен актуальной проблеме — формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Актуальность проекта связана еще и с тем, что развитие связной речи является важнейшим условием успешности обучения ребенка в школе. Только обладая хорошо развитой связной речью, учащийся может давать развернутые ответы на сложные вопросы школьной программы, последовательно и полно, аргументировано и логично излагать свои собственные суждения, воспроизводить содержание текстов из учебников, произведений художественной литературы.
Вид проекта: средней продолжительности, групповой, творчески-познавательный.
Цель проекта: развитие связной речи детей используя различные
Задачи:
обобщение и расширение знаний детей о правилах дорожного движения;
формирование осознанного отношения к соблюдению правил дорожного движения;
укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению;
накопление опыта воспитательно-образовательной работы по безопасности жизни.
Ожидаемый результат:
создание достаточных условий для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;
разработка и апробация перспективного плана работы с детьми и родителями в рамках ознакомления с ПДД;
разработка критериев оценки знаний и умений детей в рамках ознакомления с правилами дорожного движения.
Сроки реализации проекта: три месяца.
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – подготовиться к жизни во взрослом мире – мире спешащих людей. В современном мире между человеком и машиной ведется война, а главное ее поле — это автодорога. Ежегодно на дорогах России происходит огромное количество ДТП. В них погибают, получают ранения и взрослые, и дети. В Москве ситуация с ДТП с участием детей остается сложной. Если обратить внимание на возраст детей, попавших в ДТП, то видно увеличение числа происшествий с участием детей дошкольного возраста. Анализ статистических данных позволил выявить основные причины дорожных нарушений:
незнание дошкольниками элементарных правил;
стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможности;
безучастное отношение взрослых к поведению детей на дорогах.
Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы. Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач, диафильмов и видеофильмов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых. И, наконец – через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.
Знание и соблюдение правил дорожного движения помогает снизить процент дорожно-транспортных происшествий. Формирование дисциплинированности, организованности надо начинать еще в раннем детстве, когда усвоенные правила становятся в дальнейшем нормой поведения. Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением. Дети не умеют управлять своим поведением. Вместе с тем их с ранних лет привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Но наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирование правильных представлений о правилах дорожного движения. Поэтому дети, предоставленные самим себе, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея правильно определять расстояние до приближающего автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.
МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Всю работу, предшествующую созданию проекта по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения можно разделить на несколько этапов:
1. Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы и анкетирование родителей).
2. Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т. е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение беседы)
3. Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения
Проект реализуется по двум направлениям:
1. совместная деятельность с детьми
2. взаимодействие с родителями
Совместная деятельность с родителями:
1. Тематический стенд «Ребенок на улице», что дети должны знать, находясь на улице (знаки, правила).
2. Папки-передвижки «Правила дорожного движения для дошкольников»
3. Состовление с родителями плана-маршрута «От дома до садика»
Совместная деятельность с детьми:
1. Проведение непосредственно-образовательной деятельности по ПДД
2. Развлечение для детей старшего дошкольного возраста.
«Путешествие в страну Безопасного движения»
4. Проведение игры-путешествия «Я-пешеход».
У детей шестого года жизни небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно-транспортных ситуациях, поэтому каждый блок начинается с занятий познавательного цикла («По сигналу светофора», «Если на улице нет светофора.», «Бегут машины в ряд.», Что делать если). Чтобы занятия проходили интересно и продуктивно, в гости приходит Светофор. Инспектор ГИБДД, который знакомит с правилами дорожного движения, рассказывает о ситуациях на дорогах и вместе с детьми ищет выход из сложившихся ситуации, приносит задания, помогающие закрепить знания и умения детей.
Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом, пространственным моделированием, а затем реализуются в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.
Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая помимо дидактических игр включает в себя строительные, подвижные, сюжетно-ролевые и игры-фантазии. По окончании каждого специально организованного занятия дети попадают в предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные навыки в игровой деятельности: играх-тренингах, дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых играх.
Для закрепления знаний используются целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, организуются вечера досуга и инсценировки художественных произведений, разыгрывание дорожных ситуаций.
Совместно с родителями воспитанников проводятся выставки рисунков и конкурсы на изготовление дорожно-транспортных макетов
Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводится просветительская деятельность, разработан ряд мероприятий для родителей и совместных для родителей и детей.
Работа с родителями по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах включает следующие мероприятия:
изготовление стендов с наглядной информацией;
заочные и очные консультации;
тематические родительские собрания;
совместная детско-родительская досуговая деятельность.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Для того чтобы установить уровень полученных детьми знаний разработаны критерии оценки знаний и умений в форме вопросника детей в рамках проведения проекта:
1. Уровень сформированности представлений
о транспортных средствах;
об улице (виды перекрестков);
о правилах перехода проезжей части.
2. Знание дорожных знаков:
3. Уровень культуры поведения детей
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА
Инструкция Департамента здравоохранения «Об организации экстренной медицинской помощи детям, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях» от 17.11.95 г.
Приказ Минобразования РФ № 354 от 09.07.96 г. «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России».
Закон РФ «О безопасности дорожного движения», ст. 29.
Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006—2012 гг.».
информационная страница на сайте дошкольного учреждения;
работа по управлению деятельностью участников проекта.
уголок безопасности в групповых помещениях;
выносные макеты дорожно-транспортных средств;
методические и дидактические пособия, картотека.
теоретическая и методическая литература,
материалы по передовому педагогическому опыту.
6. Кадровое: в проекте участвуют:
дети старшего дошкольного возраста,
инструктор по физическому воспитанию,
инструктор по физическому воспитанию (бассейн)
7. Источники финансирования:
бюджетные средства ДОУ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ
Сроки реализации проекта: февраль-май 2013 года.
Результаты реализации проекта:
созданы достаточные условия для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;
разработан и апробирован перспективный план работы с детьми и родителями;
уровень усвоения дорожной грамоты воспитанниками подготовительной к школе группы на конец 2012 – 2013 учебного года составляет 93%.
опыт работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в рамках ознакомления с ПДД представлен в форме презентации.
Педагогический проект по решению проблемы воспитания у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах города СОДЕРЖАНИЕ: 1. Краткая аннотация проекта 3 2. Описание учреждения 5 3. Постановка проблемы 12 4. Цель и задачи проекта 14 5. Методы.
«Москвичи с рождения за безопасность дорожного движения». Фотоотчёт
Людмила Мальцева
«Москвичи с рождения за безопасность дорожного движения». Фотоотчёт
В рамках городской акции «Москвичи с рождения за безопасность дорожного движения» была проведена обучающая игра для воспитанников по правилам дорожного движения.
Я обращаю много внимания по формированию у детей навыков безопасного поведения на дорогах. В группе создана развивающая среда по этой теме, много проводится ситуативных бесед, видео презентаций,чтение литературы, разгадывание загадок о транспорте,конечно не обходится и без продуктивной деятельности и игры. Хочу поделиться с вами нашей игрой по правилам дорожного движения. Причём дети играли сами без участия педагога, сами следили за правилами и расширяли сюжет игры. В группе 29 человек и каждому нашлось дело по душе. Ребята сами выбрали водителей и пешеходов, патрульных ДПС, инспекторов ГИБДД, появились и автомеханики, и врачи скорой помощи, и даже АЗС. В ходе игры дети не однократно менялись ролями.
Таким образом дети закрепили свои знания не только о ПДД, но и о разных специальностях, развивали внимание, реакцию на свет светофора, закрепили знания о чём сигнализирует светофор, как правильно переходить дорогу в положенном месте.
Врачи скорой помощи.
Авторское пособие по правилам дорожного движения Макет «Безопасность на улицах города» Воспитатель МАДОУ д/с № 3 Нетребина Нина Александровна. Авторское пособие по правилам дорожного движенияМакет «Безопасность на улицах города».
Фотоотчёт «Викторина по правилам дорожного движения» В нашем детском саду в рамках мероприятий летнего оздоровительного сезона было проведено развлечение для детей «Викторина по правилам дорожного.
Конкурс родительских плакатов по правилам дорожного движения «За безопасность дорожного движения — всей семьёй» с 05.11.- 18.11.2014г. в детском саду в рамках проекта «Дорожная Азбука» был организован конкурс родительских плакатов по правилам дорожного.
Конспект открытого занятия во 2 младшей группе по правилам дорожного движения «Буратино учит правила дорожного движения» Цели и задачи: 1. Формировать знания о дороге, дорожных знаках и их назначении. 2. Учить узнавать и называть светофор, его сигналы и действия.
Конспект занятия по правилам дорожного движения в средней группе по теме: «Безопасность на дороге» Конспект занятия по правилам дорожного движения в средней группе по теме: «Безопасность на дороге» Цель: познакомить детей с правилами.
Проект «Безопасность наших детей через ознакомление с правилами дорожного движения» Вид проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, групповой. Цель: создание условий для интенсификации работы с семьей на основе.
Проектная деятельность. Планирование мероприятий на неделю по теме: «Безопасность дорожного движения». Планирование мероприятий на неделю по теме: «Безопасность дорожного движения». Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения;.
Тематическая неделя «Правила и безопасность дорожного движения» Содержание работы по теме: Систематизировать представления о правилах дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного.
Мероприятие в детском саду по ПДД «Москвичи с рождения за безопасность дорожного движения»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Акция «Москвичи с рождения за безопасность дорожного движения»
«Поли Робокар и его друзья»
Цель: закрепить знания о безопасном поведении на улицах и проезжей части
закрепить представления о значении светофора и его сигналах; закрепить знания о правилах перехода проезжей части;
формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках; развивать логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей детей обстановке;
формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
формировать желание соблюдать правила дорожного движения.
Демонстрационный материал, оборудование: карточки с номерами спецслужб, маленькие машинки (спецмашины), самокаты (2), светофор, рули, дорожные знаки, пешеходный переход, магнитофон, презентация мультфильма.
Ведущая: Предлагаю, вам, прямо сейчас отправиться в маленький сказочный город. Кто из вас любит мультфильмы? Все любят. Тогда давайте посмотрим небольшой фрагмент из мультфильма.
Вы узнали героев? Кто они? ( перечисляют машинки). Чем они занимаются?
— Веселые машинки приглашают вас к себе в гости, а чтобы не заблудиться по дороге к ним они прислали нам план маршрута, по которому мы быстро доберемся к сказочному городу (ведущий предлагает рассмотреть план маршрута, на нем изображены автозаправочные станции и фото машинок из мультфильма).
— Не просто добраться до города, на каждой автозаправочной станции нас ждут задания от Поли и его друзей.
Знак «Заправка»- очень важный.
Это точно знает каждый.
Всем известно, что бензином
(Знак «Автозаправочная станция)
— Нужно сначала заправиться.
Вращения руками перед грудью.
И поехали скорей. (2 раза).
Вращение воображаемого руля.
-Заправились. Отправляемся в путь!
1 автозаправочная сатнция: «Перекрёсток», «Светофор»
— Первое задание от Поли –полицейского. Нужно ответить на вопросы.
Игра «Что будет если…»
Задачи: выяснить, для чего нужны правила дорожного движения, почему важно их выполнять как водителям, так и пешеходам; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи и отношения; развивать логическое мышление.
Что будет, если пешеходы начнут переходить улицу, где им вздумается?
Что будет, если на дороге убрать все дорожные знаки?
Ч то будет, если водитель не знает сигналы светофора?
Что будет, если водитель поедет по левой стороне проезжей части?
-А теперь проверим как вы знаете сигналы светофора
Ведущий встает в центре перекрестка — это светофор. Дети делятся на две группы — пешеходы и автомобили. Раздается свисток ведущего. Перекресток оживает: идут пешеходы, движется транспорт. Если допускаются нарушения правил дорожного движения, ведущий свистит, называет имя нарушителя.
Игра: «Светофор».
(Каждый сигнал светофора обозначает определенное движение, как только ребята увидят сигнал и выполняют движения: красный – молча стоят, желтый – шепотом говорят, зеленый – кричат, топают).
— С заданием справились поехали дальше.
2 автозаправочная станция «Тестдрайв» .
— Следующее задание от Роя –пожарной машины. Пожарным машинам нужна скорость, иначе не успеют потушить пожар. Сейчас, мы проверим какие вы быстрые.
Эстафета на самокатах. (2 самоката, дорожные знаки).
Участвуют две команды. По сигналу ведущего игроки обеих команд едут на самокате до стойки (знака), возвращается назад бегом. Следующий участник бежит бегом до стойки (знака), назад едет на самокате. Выигрывает самая быстрая команда.
— Едем дальше. Не опаздываем и не отстаём.
3 автозаправочная станция «Найди нужный знак».
— Это задание для нас придумал вертолётик Хелли.
— Я читаю загадки, а вы находите знак, который я описала.
Под этим знаком, как ни странно, Эй, водитель осторожно!
Все ждут чего-то постоянно. Ехать быстро невозможно.
Кто-то сидя, кто-то стоя… Знают люди все на свете-
Что за место здесь такое? В этом месте ходят дети!
(Место остановки автобуса) (Знак «Дети»)
Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь
Если все вокруг в порядке.
По полоскам в путь пущусь.
(Знак «Пешеходный переход»)
Никогда не подведет Этот знак поможет многим
Нас подземный переход: Подкрепится по дороге.
Дорога пешеходная Он укажет, где в пути
В нем всегда свободная. Пункт питания найти.
(Знак «Подземный переход») (Знак «Пункт питания»)
— Молодцы и с этим задание вы справились. Едем дальше.
— Его вам придумала Эмбер – скорая помощь.
Ведущий читает четверостишие, дети внимательно слушают и отправляются на самокатах вызывать спецслужбу. Находят карточку с нужным номером.
Если мама заболела, Дома я один остался,
Не волнуйся и не плачь. Кто – то дверь открыть пытался.
Набери … скорее Я тогда … набрал
И приедет к маме врач. (03) И полицию позвал. (02)
— Ура, мы справились со всеми заданиями и добрались до маленького волшебного города, где живут дружные маленькие и очень важные машинки. Раздаёт всем сувениры «Герои мульфильма Поли и его друзья».
Проект по правилам дорожного движения на тему «Москвичи с рождения – за безопасность дорожного движения»(подготовительная группа)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Проект по правилам дорожного движения
в подготовительной группе
Тема: « Москвичи с рождения – за безопасность дорожного движения»
Воспитатель: Макарова М.Ф.
Краткая аннотация к проекту. Актуальность проекта.
Цель и задачи проекта.
Сроки реализации проекта.
Материал и оборудование.
Список использованной литературы.
Перспективное планирование по ПДД.
Работа с родителями.
Под безопасным поведением понимается такой набор стереотипов и сознательных действий в изменяющейся обстановке, который позволяет сохранить индивидуальную целостность и комфортность поведения, предупреждает физический и психический травматизм, создает нормальные условия взаимодействия между людьми. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Знать и выполнять элементарные правила движения необходимо всем, особенно детям. По улицам нашего города в течение дня проходят десятки автомашин, автобусов. Детям свойственна непосредственность в поведении. Они в любое время способны на шалости на улицах города, а это может привести к несчастному случаю.
Грамотное поведение в транспорте, вблизи дорог и на улице включает в себя ряд умений, не связанных непосредственно со знаниями об автомобилях и устройстве дорог. Имеется в виду, что дети должны уметь различать основные цвета, формы, изображения, используемые при регулировке движения транспорта и в знаках дорожного движения, усвоить понятия “вправо”, “влево” (“справа”, “слева”, “направо”, “налево”), “посередине”, “между”, “мимо”, “вверх”, “вниз”, “спиной”, “боком”, а также другие слова, обозначающие направление движения и местонахождение предмета.
Дети должны понимать и такие слова, как “стой”, “быстро”, “опасно”, “осторожно”, “посмотри”, “внимание”, “по очереди”, “вместе” и т. д. Кроме того, необходимо научить их запоминать расположение предметов, быстро распознавать предмет, концентрировать внимание на отдельном предмете и на нескольких неподвижных и движущихся предметах, видеть боковым зрением и т. д.
Обучение детей правилам дорожного движения не должно сводиться лишь к призывам соблюдать их: обучение должно происходить в естественных условиях. Следует использовать любой подходящий момент, чтобы доходчиво и ненавязчиво обучать ребенка правилам поведения на улице, в транспорте и т.п.
Только большой заботой о детях мы можем предупредить несчастные случаи и сохранить детям самое дорогое – жизнь.
Скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот этап его жизни будет связан с рядом проблем, из которых наиболее острыми являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Так вот задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, привить ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым.
Дети, воспитатели, родители подготовительной к школе группы.
Цель и задачи проекта:
— Знакомство детей с правилами дорожного движения.
— Формировать навыки правильного поведения на дороге.
— Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице.
— Расширять знания о светофоре.
— Закреплять знания детей о специальном транспорте.
— Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте.
— Развитие ориентировки в пространстве.
— Расширять знания детей о работе сотрудников ГАИ.
— Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.
— Систематизировать знания детей о Правилах дорожного движения путем проигрывания проблемных ситуаций.
Осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения; проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности, осторожности в соблюдении правил поведения на улице, при переходе дороги; выполнение правил культурного поведения на улице и в транспорте; умение детей предвидеть возможную опасность, правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от ситуации.
С сентября 2017 по май 2018 учебного года.
— наборы по ПДД (открытки, слайды, иллюстрации);
— детская литература по ПДД;
Вдовиченко Л. А. Ребенок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников.
Фисенко М. А. ОБЖ. Подготовительная группа. Волгоград, ИТД «Корифей», 2010.
Шорыгина Т. А. Осторожные сказки М. Книголюб, 2004.
Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2010.
Шорыгина Т. А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2011.
Радзиевская Л.И. Ты и дорога Азбука безопасности для дошкольного и младшего школьного возраста.
Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.
Этапы реализации проекта
Разработка перспективного плана работы с детьми.
Разработка конспектов занятий с детьми по ПДД.
Разработка перспективного плана работы с родителями.
Оформление консультативного материала для родителей.
Формы работы по реализации проекта:
Перспективное планирование по правилам дорожного движения в подготовительной к школе группе
В подготовительной группе представления детей о правилах дорожного движения уточняются и дополняются. На экскурсиях и целевых прогулках закрепляются знания детей о проезжей части. Их продолжают знакомить с перекрёстком и дорожными знаками: «пункт питания», «место стоянки». Даются более полные знания о правилах поведения для пешеходов и пассажиров. Проводятся наблюдения за движением транспорта, работой водителя. Расширяются знания о работе сотрудников ГИБДД, закрепляется употребление пространственной терминологии (вперёд, назад, вправо, влево, сзади, навстречу, на противоположной стороне).
Индивидуальные беседы с родителями.
Консультация «Как сделать детей дисциплинированными пешеходами».
Приобретение дидактических пособий по ПДД. Настольно-печатные игры. Занятие по правилам дорожного движения. Рассматривание плакатов по правилам дорожного движения. Игровое мероприятие « Правила все знай и всегда их выполняй». Заучивание стихотворения о светофоре. Рисование на тему: « Автобусы на нашей улице»
Папка-передвижка «Совместная прогулка детей и родителей»
Привлечь родителей в помощи проведения игрового мероприятия.
Чтение и заучивание правил дорожного движения. Подвижные игры. Чтение художественной литературы. Дидактические игры. Беседа на тему: « Как правильно переходить дорогу». Сюжетно-ролевая игра: « Дорога». Раскрашивание раскрасок « Транспорт». Вечер загадок о транспорте. Аппликация: « Светофор»
Оформление папки-передвижки « Безопасность».
Консультация «Где мы живём, и где гуляют наши дети».
Памятка для родителей «Дети и дорога».
Слушание песен о транспорте. Образовательная деятельность по ПДД. Настольно-печатные игры. Рассматривание плакатов по правилам дорожного движения. Беседа с детьми на тему: « Для чего нужен светофор». Рисование на тему « Улица моего города». Разыгрывание ситуаций по правилам безопасности в автобусе.
Консультация на тему: « Ваш ребёнок на улице».
Папка-передвижка «Красный, жёлтый, зелёный».
Игровое мероприятие по правилам дорожного движения « Правила все знай и всегда их выполняй». Сюжетно-ролевая игра: « Автобус». Дидактические игры. Чтение и заучивание правил дорожного движения. Занятие по ПДД. Настольно-печатные игры. Рисование: « Машины на нашей улице». Конструирование на тему: « Улица нашего города»
День открытых дверей “Как мы учим детей правилам дорожного движения”.
Беседа на тему « Для чего нужны знаки». Разыгрывание ситуаций о правильном переходе улицы. Рисование на тему: « Дорожный знак». Рассказ по картинкам « Как дети переходили улицу». Раскрашивание раскрасок. Катание детей с горки изучение правил безопасности.
Советы родителям по правилам дорожного движения.
Консультация «Интеграция образовательных областей с ОБЖ».
Беседа с детьми на тему: «Если я остался один дома». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Сюжетно-ролевая игра « Транспорт». Аппликация « Подарок маме». Настольно-печатные игры. Образовательная деятельность « Огонь друг, огонь враг». Подвижные игры.
Выставка детских рисунков «Улица города».
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – дружная семья».
Чтение художественной литературы. Дидактические игры. Сюжетно-ролевая игра « Спасатели». Конструирование на тему: « Моя улица». Чтение и заучивание правил дорожного движения. Настольно-печатные игры. Рисование на тему: « Машины на нашей улице». Подвижные игры.
Выставка детской литературы для чтения по ПДД.
КВН с участием родителей: «Правила дорожные»
Итоговое мероприятие « Что мы знаем о правилах дорожного движения». Индивидуальные беседы с детьми « Мы пешеходы». Рисование « Мы по улице идем». Сюжетно-ролевая игра « Едем к бабушке на дачу». Дидактические игры. Диагностика. Подвижные игры.
Коллаж с участием родителей на тему: « Безопасность ».
— Анализ результатов проекта.
По результатам мониторинга я пришла к выводу, что в результате реализация данного проекта у детей сформировались необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.
Конспект открытого занятия в
Тема: «Грамотные пешеходы»
Воспитатель: Макарова М.Ф.
Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации.
— Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. продолжать знакомить с элементами дороги;
— совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;
— продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;
— развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.
— Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.
-Развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора.
— формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
— воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;
— формировать желание соблюдать правила дорожного движения.
Активизация словаря:
• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар.
• Закрепить в речи названия дорожных знаков.
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ : Презентация, дорожные знаки, атрибуты для игр: мяч, дорожные знаки, жезл регулировщика.
Предварительная работа:
— беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход», «В городском транспорте»
— чтение художественной литературы: Я.Пишумов «Машины», В.Берестов «Это еду я бегом», М.Пляцковский «Стоп машина!», С.Михалков «Если свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б.Житков «Светофор»;
— рассматривание фотографий «Улицы нашего города»;
— рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус», конструирование «Наша улица»;
— составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.
Дети под музыку входят в группу и встают на ковре. Здороваются с гостями.
«Поскорее в круг вставайте
И за мною повторяйте!
«Добрый день!»- всем нам сказали.
Нас две ниточки связали:
Стук в дверь, входит почтальон и передаёт письмо от ребят из младшей группы.
Воспитатель: Ребята из младшей группы просят нас помочь разгадать загадки. Поможем им? (Да.)
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
Рельсы в воздухе, а он
Не летает, но жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука,
Два блестящих огонька. (машина)
Воспитатель: Молодцы, ребята. О чём были загадки?
Дети: О транспорте и светофоре.
Воспитатель: Правильно, ребята. На дороге помогает соблюдать правила дорожного движения светофор, а что ещё помогает на дорогах нашему безопасному движению?
Дети: Дорожные знаки.
На пути ребят – дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Так давайте, выходите,
Быстро знаки соберите!
Дидактическая игра «Объясни свой знак»
Каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены.
Воспитатель: А мы продолжаем. И теперь пришло время выяснить, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения. Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч, и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.
1. Кто идёт по тротуару? (пешеход)
2. Где люди ждут транспорт? (на остановке)
3. Кто называется «водителем?» (Человек, управляющий транспортным средством.)
4. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (Специальной разметкой – «зебра».)
5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)
6. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (Т.к. транспортные средства не смогут сразу остановиться.)
7. Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (Транспортный светофор имеет три сигнала – красный, желтый, зеленый, а пешеходный два – красный и зеленый.)
8. Кто должен первый выйти из автобуса – взрослый или ты? (Из любого транспортного средства первым всегда выходит взрослый, затем ребенок.)
9. Как надо правильно обходить автобус, спереди или сзади? (Надо подождать пока он отъедет.)
10. Можно играть детям около дороги?
Наклон головы вниз, руки за головой, локти вниз.
Руки вверх, в стороны, голову поднять – прогнуться – глубокий вдох.
Ноги врозь, руки – в стороны. Поворот туловища влево-вправо с вращательными движениями кистей рук перед грудью.
Проверяем ремни безопасности.
Руки за спиной, вращательные движения стопой левой-правой ноги поочередно.
Ходьба на месте, переходящая в бег.
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»
Воспитатель: я буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны – молчите. А теперь я вас проверю:
Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?
Кто ватагою весёлой каждый день шагает в садик?
Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?
Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?
Кто шагает без разбора на сигналы светофора?
Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?
Кто дорогу перейдёт только там, где переход?
Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?
Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,
Кто и голову, и туловище высунул в окошко?
Знает кто, что красный свет – это значит, хода нет?
Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?
Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?
Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?
Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?
Воспитатель : Молодцы, ребята, справились с игрой.
Гимнастика для глаз
Воспитатель: Дети, у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Назовите их.
Дети : светофор и регулировщик дорожного движения.
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам стать инспекторами дорожного движения. Каждому ребёнку даётся карточка с изображением дорожной ситуации (изображение какого-нибудь нарушения), ребенок должен прокомментировать изображение.
1. Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом.
2. Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги.
3. Девочки на заднем сиденье автомобиля путешествуют, не пристегнувшись ремнями безопасности. Кроме того, они мешают водителю.
4. Автомобиль еще не припарковался и не остановился, а мальчик уже торопиться выйти, причем на проезжую часть.
5. Мальчик перебегает дорогу по пешеходному переходу, но перед близко идущим транспортом.
6. Девочка переходит дорогу, обходя автобус спереди.
7. Дети выбегают на проезжую часть из-за кустарника.
8. Мальчик с девочкой катаются на роликах по проезжей части.
9. Мальчик совершает наземный переход на велосипеде.
10. Девочка идет по тротуару мимо арки, из которой выезжает машина. Водитель не видит девочку и может совершить наезд на юного пешехода.
Воспитатель: Ребята, я подготовила для вас незаконченный рисунок – схему с изображением пересечения двух дорог. На рисунке нет дорожных знаков и нет светофора. Помогите пешеходам и водителям, наклеив необходимые знаки.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно внимательными на дороге, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям.
Консультация для родителей:
«Научите ребенка различать дорожные знаки»
Организуя столь важную работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, нельзя не задействовать в ней родителей воспитанников. Для этого нужно продумать их участие в проводимых мероприятиях. Следует посвятить этому отдельное родительское собрание, на котором ознакомить родителей с основными мерами по обеспечению безопасности их детей на улицах.
Так, на собрании важно напомнить родителям, что яркая одежда помогает водителю увидеть ребенка. И наоборот, малыша трудно заметить, если на нем блеклая одежда. Ребенку трудно разглядеть, что делается на улице, если на глаза надвинут капюшон или обзор закрывает зонт. Детям нужно разъяснять, какой опасности они подвергаются, когда их не видно. Чтобы ребенка легче было увидеть на улице, его надо одевать в одежду неоновых цветов с отражающими полосками или специальными отражателями. Современная детская одежда (куртки, комбинезоны) обычно уже имеет нашивки-отражатели. Многие игрушки, значки, наклейки на детских рюкзаках имеют свойства отражателей. Чем их больше на одежде и вещах
Как подготовить ребенка к нестандартным ситуациям? Во-первых, разбирать и оценивать множество реальных ситуаций во время прогулок. Во-вторых, воспитывать чувство настороженности в опасных ситуациях и учить контролировать свои эмоции и реакции. В-третьих, учить управлять своим телом, понимать его физические границы и возможности, переносить приобретенный опыт на новые ситуации.
Полезно приучать ребенка проговаривать свои действия, чтобы они становились частью его мышечной памяти и внутренней речи. Объяснять и повторять детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте, нужно столько раз и так часто, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно.
Следует разъяснять детям, что машина, даже припаркованная, может в любой момент двинуться с места, неожиданно выехать из-за угла, из подворотни, ворот. Дети должны знать, что играть на стоянке машин, прятаться за припаркованные машины – опасно для жизни. С ребенком необходимо исследовать двор и ближайшие улицы, показать опасные места, объяснить, чем они опасны, найти вместе с ним наиболее безопасное место для игр во дворе.
Малышу следует объяснять значение дорожных знаков и сигналов светофора, рассказывать, что происходит вдали и вблизи улицы, по которой он ходит вместе с родителями.
Нельзя разрешать детям играть самостоятельно на улице где-либо кроме детских площадок, а кататься на санках можно позволять только с тех горок, которые родители видели сами и уверены, что они безопасны. Безопасным
можно считать склон, не выходящий на проезжую часть. Следует четко указывать границы участка, где дети могут спокойно кататься на велосипедах и других транспортных средствах.
Надо постоянно напоминать, что машина не только “красивая игрушка” (пусть и великоватая для ребенка), средство передвижения, перевозки грузов, но и источник опасности.
Грамотное поведение в транспорте, вблизи дорог и на улице включает в себя ряд умений, не связанных непосредственно со знаниями об автомобилях и устройстве дорог. Имеется в виду, что дети должны уметь различать основные цвета, формы, изображения, используемые при регулировке движения транспорта и в знаках дорожного движения, усвоить понятия “вправо”, “влево” (“справа”, “слева”, “направо”, “налево”), “посередине”, “между”, “мимо”, “вверх”, “вниз”, “спиной”, “боком”, а также другие слова, обозначающие направление движения и местонахождение предмета. Дети должны понимать и такие слова, как “стой”, “быстро”, “опасно”, “осторожно”, “посмотри”, “внимание”, “по очереди”, “вместе” и т. д. Кроме того, необходимо научить их запоминать расположение предметов, быстро распознавать предмет, концентрировать внимание на отдельном предмете и на нескольких неподвижных и движущихся предметах, видеть боковым зрением и т. д.
Если ребенок заблудился на улице, это становится проблемой и для него самого, и для родителей. Хорошо известно, что каждый ребенок хоть раз в жизни да потеряется, но большинство родителей не готовы к такому повороту событий и воспринимают его как трагедию. Для ребенка это часто та ситуация, в которой он вынужден проявить все полученные знания о том, как переходить дорогу, как дойти до дома, вспомнить имя, фамилию, адрес и т. п. Даже если родители много раз повторяли все это своему малышу, они не могут быть уверены в том, что в стрессовой ситуации дошкольник не растеряется и будет действовать адекватно. Поэтому на всякий случай надо снабдить ребенка карточкой, на которой написаны все эти сведения, а также фамилия, имя, отчество, домашний и рабочий телефон родителей, бабушек и дедушек, каких-нибудь друзей или знакомых. Ребенку обязательно следует внушить, что, если он потеряется и на его плач и крик родители не придут, он должен обратиться к милиционеру, каким-нибудь пожилым людям или продавцу в магазине.
Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и, используя ситуации на дороге, улице, во дворе, объясняйте, что происходит с транспортом, пешеходами.
Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте игровые ситуации дома. Закрепляйте в рисунках впечатления от увиденного.
В этом возрасте ваш малыш должен знать:
на дорогу выходить нельзя;
дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку. Вырываться нельзя;
переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;
пешеходы – люди, которые идут по улице;
когда мы едем в автобусе, троллейбусе, трамвае, нас называют пассажирами;
машины бывают разные – это транспорт. Машинами управляют шоферы водители). Для машин (транспорта) предназначено шоссе (дорога, мостовая);
когда мы едем в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы, папы, поручень;
чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться сигналу светофора: Красный свет – движенья нет. А зеленый говорит: “Проходите, путь открыт!”
Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком увиденное.
Почитайте ребенку стихотворение по теме и обязательно побеседуйте с ним о прочитанном.
На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные ранее.
Чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т. д.).
Ваш ребенок должен знать и строго выполнять определенные правила
Ходить по тротуару следует с правой стороны.
Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться.
Переходить дорогу полагается только шагом.
Необходимо подчиняться сигналу светофора.
В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручни), чтобы не упасть.
Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.
Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.
Играть можно только во дворе.
Консультация для родителей:
«Наши лучшие друзья – правила движения»
Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?
На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.
На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?
Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.
Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: «Будь осторожен на дороге». Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.
Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание, что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом.
Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные переходы. Здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.
Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.
Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.