Что нам лето подарило тематическое планирование
Проект «Что нам лето подарило» в младшей группе
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Проект младшей группы
«Что нам лето подарило»
Паспорт проекта
Образовательное учреждение Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» №264
Название проекта «Что нам лето подарило»
Руководитель проекта Конобелкина Д. В.
Краткое описание проекта Данный проект направлен на формирование у дошкольников представления о летнем времени года, о пользе витаминов и физическом развитии.
Данный проект способен решить вышесказанные задачи, а также призван развивать личность ребенка творчески и интеллектуально.
Срок реализации проекта 02.08.2021 – 13.08.2021
Трансляция проекта Размещение на сайте МАДОУ «Детский сад №264»
– Что ты мне подаришь, лето?
– Много солнечного света!
В небе радугу – дугу!
– Что ещё подаришь мне?
– Ключ, звенящий в тишине.
Сосны, клёны и дубы,
Лето, прекрасное, богатое время года! В садах, огородах, полях идёт сбор урожая! Природа дарит нам много красивого, вкусного, полезного. Особенно щедр на подарки август. Сколько вкусных фруктов и овощей созревает у людей в огородах, сколько ярких цветов расцветает в садах. Так же не счесть даров, которые дарит природа, не требуя никаких усилий от человека. Каждый человек должен любить и беречь природу. А прививать любовь к ней нужно с раннего детства. Именно поэтому мы с ребятами и родителями взялись реализовать данный проект; узнаем много нового и интересного о природе и временем года лето.
Реализация проекта
При работе с детьми выявилась проблема: дети плохо знакомы с овощами и фруктами, их жизненными проявлениями (рост, уход).
На основании проведённого изучения поставленной проблемы, выделяем цель проекта.
Цель: развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе экологического воспитания в ДОУ.
Достижение целей осуществляется посредством последовательного решения следующих задач:
– формирование знаний об овощах и фруктах (питание, рост, развитие);
– формирование представлений о тесной взаимосвязи человека и природы;
– развитие эмоционально-доброжелательного отношения к живым объектам природы в процессе общения с ними;
– развитие у детей речи, воображения, мышления;
– развивать умение взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности;
– развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.
Форма проведения: беседы, экскурсия, изобразительное творчество (рисование, аппликация, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями.
Продукт проекта:
Аппликация «Ромашка-целебное растение»;
Групповой конкурс «Что нам лето подарило»;
Детско-родительская выставка «Краски лета»;
Фотогалерея «В огороде и саду с урожаем помогу».
Возраст детей и срок реализации проекта.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Срок реализации проекта: 02.08. – 13.08.21 г.
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.
Возраст детей: младший.
Этапы проекта:
Сбор-анализ и систематизация информации о пользе витаминов в овощах, фруктах, и травах. Подборка игр и развлечений в летнее время года. Подбор художественно-познавательной литературы.Размещение информации для родителей: буклет «Витамины на грядке», консультация «Ребёнок и природа».
Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения.
Проведение бесед, чтение стихов и рассказов по теме. Разучивание новых игр.
Изготовление аппликации, рисунка.
Заучивание текста для игр, составление рассказов, проявление творческих и физических способностей.
3. Взаимодействие с родителями
• участие родителей в создании детско-родительской выставки «Краски лета;
• участие родителей в изготовлении работ в технике аппликация для группового конкурса «Что нам лето подарило»;
• участие родителей в работе для фотогалереи «В огороде и саду с урожаем помогу».
Детско-родительская выставка «Краски лета», групповой конкурс «Что нам лето подарило», экскурсия в огород детского сада, буклет «Витамины на грядке», консультация «Ребёнок и природа».
1. Обогащение знаний детей яркими впечатлениями о летнем времени года, приобретение новых знаний об окружающем мире;
2. Обеспечение взаимодействия родителей, детей и воспитателей, работающих над единой целью.
3. Снижение заболеваемости детей;
4. Привитие детям экологической культуры.
Распространение информации о деятельности проекта и его результатах
Информация о реализации проекта внутри МАДОУ.
«В огороде и в саду витамины я найду»;
«Как растут помидоры?», «Как растёт картофель?»;
Загадки на тему: «Лето».
Чтение рассказов и стихов:
«Вершки и корешки» русская народная сказка;
«Ай да суп!» И. П. Такмакова;
«Уж я Танюшке пирог испеку» потешка;
«Поиграем» И. П. Такмакова.
«Готовим для кукол обед»;
«С какого дерева листок».
В ходе реализации проекта обогатились знания детей об овощах и фруктах (питание, рост, развитие); сформировались представления о тесной взаимосвязи человека и природы; развились эмоционально-доброжелательное отношения к живым объектам природы; сформировались речь, воображение, мышление (воспитанники рассказывают о увиденном на сюжетной картинке простыми предложениями); дети стали уверенней взаимодействовать друг с другом, в самостоятельной игровой деятельности используют игрушки «овощи», «фрукты» и спортивный инвентарь по назначению; наиболее выразительны стали творческие способности детей, а также взрослых в процессе совместной деятельности.
Рис. 1. Создание работ в технике аппликация «Ромашка-целебное растение».
Рис. 2. Экскурсия в огород детского сада.
Рис. 3. Экскурсия в огород детского сада.
Рис. 4. Выставка детско-родительского творчества «Краски лета»
Рис. 5. Фотогалерея «В огороде и саду с урожаем помогу»
Рис. 6. Групповой конкурс «Что нам лето подарило»
Данный проект направлен на приобщение детей к природе, к здоровому образу жизни через интегрированный подход образовательных областей.
Детско-родительский проект «Как я провёл лето». Фотоотчет «Вот оно какое, моё лето!» Здравствуй, лето! Здравствуй, Лето! Сколько солнца! Сколько света! Сколько зелени кругом! Что же это? Это ЛЕТО Наконец спешит к нам в дом.
Детско-родительский проект «Как я провёл лето». Фотоотчет «Что мне подарило лето!» Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию еще один фото отчёт о реализации детско-родительского проекта «Как я провел лето» Данный проект.
Конкурс «Лето шляпку подарило». В нашем детском саду к Дню защиты детей в ходе развлечения «День рождения цветочного города» состоялся конкурс шляп. Конкурс проходил.
Конспект проведения летней прогулки в старшей группе «Что нам лето подарило?» Конспект: Проведения летней прогулки в старшей группе. Тема: «Что нам лето подарило?»Место проведения: Территория детского сада. Время проведения:.
Краткосрочный проект «Наше лето» для детей первой младшей группы Краткосрочный проект «Наше лето» для детей первой младшей группы. Выполнила работу воспитатель: Пивцайкина М. Б Краткосрочный проект : 3.
«Лето, лето, лето, ты какого цвета?» Оформление стены в группе Возле речки детский сад, На лугу ромашки. Сорок маленьких ребят Бегают в пятнашки. По дорожке побеги, побеги, поймай-ка Голубые трусики,.
Календарное планирование на неделю по теме «Дары лета» старшая группа
Флюза Загитова
Календарное планирование на неделю по теме «Дары лета» старшая группа
Тема: «Дары лета»
-формирование бережного отношения к природе;
-накопление представлений об окружающем мире;
-воспитание бережного отношения к миру природы;
-воспитывать у детей позицию созидателей и помощников; природы;
-развивать умение слушать и воспринимать произведения, рассказы, стихи о природе;
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 15.08. Утро Физическое развитие,
Познавательное развитие. Художественно – эстетическое,
Речевое развитие. Утро Радостных встреч. Встреча детей на участке. Минутка вежливости (учить детей здороваться со взрослыми и между собой)
Артикуляционная гимнастика «Вкусно» Пальчиковые игры «Мы капусту рубим, рубим.
Беседа «Дары лета»
Цель: уточнить представление детей об овощах и зреющих летом, какую пользу приносят людям. Вспомнить с детьми слова песни «Огуречик».
Почитать с ребятами стихотворения о лете (мнемостих «Еще лето»).
С/р «Магазин «Овощной отдел»
Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования, бытовом уголке.
Консультации для родителей «Витамины в овощах»
Прогулка Физическое развитие,
Познавательное развитие. Художественно – эстетическое,
Д-И «Вершки и корешки»
. Опытно –экспериментальная деятельность: «Растения пьют воду»
Научить детей следить за своей одеждой на прогулке (не пачкать её)
Загадки про овощи (отгадки находим на коллаже овощей и фруктов)Выносной материал: лопатки, совочки, печатки, бумага, карандаши, пластилин.
Самостоятельная деятельность детей.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада: совершенствовать навыки основных движений при беге
Работа перед сном Чтение Н. Носова «Огурцы»
Вечер Закаливающие и гигиенические процедуры, гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.
Эксперименты и опыты с водой и её свойствами.
Разучивание чистоговорок по теме овощи
Прогулка Наблюдение за состояние растений после полива
П/и «Горячая картошка».
Труд на участке: помочь воспитателю собрать игрушки на игровой площадке Закрепить умение штриховать в одном направлении (овощи)
Словесная игра «Потерялся первый звук»
Активизировать и обогащать словарь детей по теме овощи.
Рисование палочками на песке «Овощи»
Игры с выносным материалом.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 16.08. Утро Физическое развитие,
Познавательное развитие. Художественно – эстетическое,
Речевое развитие. Встреча детей на участке.
Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье пальчиковая игр «Мы делили апельсин».
Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов (экзотические фрукты) Консультация для родителей «Чем полезны фрукты»
Прогулка Физическое развитие,
Познавательное развитие. Художественно – эстетическое,
Речевое развитие. Наблюдать завязи дыни, закрепить знания о стадиях развития растений.
Трудовая деятельность (полив растений в огороде).
Труд на участке: подмести веранду от мусора.
Рисование по трафаретам «Фрукты».Штрихование в различных направлениях Выносной материал: пазлы, мозаика,карандаши, бумага, пластилин.
Самостоятельная деятельность детей.
Работа перед сном Чтение рассказов В. Золотова из книги «Лесная мозаика» (земляника)
Вечер Закаливающие и гигиенические процедуры, разминка после сна. Ходьба по дорожкам здоровья. Изготовление книжек малышек по теме фрукты. Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю.
Прогулка Экскурсия по территории детского сада «Какие овощи и фрукты растут у нас на участке»
Труд на участке: Избавляемся от сорняков, мешающие растениям расти.
Игра –эстафета «Наберем корзину» «Сбор фруктов и овощей» Дидактическая игра «Чья это тень».
Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» (собирали яблоки, мыли фрукты, готовили фруктовый салат) Игры с выносным материалом.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 17.08. Утро Физическое развитие,
Познавательное развитие. Художественно – эстетическое,
Речевое развитие. Встреча детей на участке.
Артикуляционная гимнастика «Ромашка» пальчиковая игра «Одуванчик».
Беседа о крапиве – закрепить знания детей о лечебных свойствах, где встречается.
По развитию речи учить проговаривать слова и скороговорки про растения.
Предложить детям сделать гербарий из растений.
«Полезные и нужные растения»
Рассматривание плаката «Ядовитые растения Урала». Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.
Прогулка Физическое развитие,
Познавательное развитие. Художественно – эстетическое,
Посчитать количество лепестков у кипрея.
Найти два одинаковых цветка.
Измерить высоту стебля кипрея.
Найти самый высокий (низкий) кипрей.
Поговорки пословицы про лекарственные растения.
Выносной материал: пазлы, мозаика, карандаши, бумага, формочки и совочки.
Вечер Закаливающие и гигиенические процедуры, разминка после сна. Ходьба по дорожкам закаливания.
Заучивание стихотворения С. Баруздина «Подорожник» Раскрашивание раскрасок по теме «Лекарственные растения Внесение игры.Лото: Лекарственные растения. Самостоятельная деятельность в игровых центрах
Прогулка Наблюдение за одуванчиком – закрепить знания детей о лекарственном растении, из одуванчиков варят варенье, делают настой, который повышает аппетит, улучшает работоспособность.
Д\И «Узнай по описанию»— закрепить умение узнавать цветы по описанию.
Активизировать и обогащать словарь детей. Народные игры по интересам детей.
Игры с выносным материалом.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 18.08. Утро Физическое развитие,
Познавательное развитие. Художественно – эстетическое,
Речевое развитие. Встреча детей на участке.
Артикуляционная гимнастика «Грибочек» пальчиковая игра «Белый гриб»
Повторить названия грибов, найти на картинке. Закрепить названия частей суток и времен года.
Катаем по очереди каждым пальцем камешки, бусины, шарики – разрабатываем мелкую моторику.
Материал: шишки, желуди, семена, сухие веточки, пластилин.
С/р «В гостях у лесовичка» (демонстрация различных знакомых для детей грибов)Консультация:
«Что ребёнок должен знать о грибах»
Прогулка Физическое развитие,
Познавательное развитие. Художественно – эстетическое,
Речевое развитие. Работа в календаре природы.
Труд «Уничтожение ядовитых грибов на участке»
ФИЗО «Перешагивание через препятствия грибочки» Закрепить последовательность одевания и раздевания (значимость головного убора)Выносной материал: пазлы, мозаика, карандаши, бумага, формочки и совочки.
Работа перед сном Чтение Алиева Н. «Гриб-волшебник»
Вечер Закаливающие и гигиенические процедуры, разминка после сна.
Пальчиковая гимнастика «Белый гриб» (повторение)
Самостоятельная деятельность в игровых центрах
Прогулка Наблюдение за погодой – понаблюдать за изменениями в погоде (погода утром и вечером.
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие. Художественно – эстетическое,
Речевое развитие. Встреча детей на участке.
Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Пальчиковая игр «В лес по ягоды пошли».
Загадывание загадок о ягодах.
ФЭМП «Посчитай сколько ягод малины, черники, земляники»
Рисование по трафаретам «Ягоды». Консультация для родителей. «Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма»
Прогулка Наблюдение за рябиной – продолжать наблюдение за рябиной, учить находить сходство и различия красной и черной рябины.
Посчитать, сколько стволов в кусте рябины, сколько гроздей. Рассмотреть через увеличительное стекло кору дерева, ягоды, листья.
Сравнить красную рябину с другими деревьями и кустарниками на территории детского сада
Труд на участке: Сбор природного материала.
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Закрепить выученное стихотворение «В саду поспела.»
Выносной материал: карандаши, бумага, формочки и совочки.
Работа перед сном Чтение рассказов В. Золотова из книги «Лесная мозаика» (брусника)
Вечер Закаливающие и гигиенические процедуры, разминка после сна
Учить детей делить вещи поровну.
Чтение: А. Константинова «Как Бантик, Фантик и Конфетка за ягодами ходили»
Дидактические игры на выбор ребят.
Организовать выставку детских работ «Дары осени». Самостоятельная деятельность в игровых центрах
Игры с мелким конструктором
Свободная деятельность в центре художественного творчества
Прогулка Экскурсия по другим участкам (рассматривание знакомых растений, цветов, кустарников).
игры по интересам детей.
Труд на участке: уборка мусора на игровой площадке.
Календарное планирование на 2 дня по теме «Транспорт» в подготовительной группе ОНР Планирование воспитательно-образовательной работы на день. Тема: Транспорт. Цель: Расширение и закрепление представлений детей о видах транспорта.
Календарное планирование по ФГОС в первой младшей группе на первую неделю марта Тема месяца: «Мамин день» Дата:29.02.-04.03. 2016 Понедельник Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами.
Календарное планирование по ФГОС в первой младшей группе на первую неделю мая Тема месяца: «Природа и красота вокруг нас» Дата: 04.05.2016 Среда Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №16 «Весна».
Календарное планирование по ФГОС в первой младшей группе на пятую неделю марта Тема месяца: «Народная игрушка» Дата: 28.03.2016 Понедельник Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №14 «За воротами.
Календарное планирование по ФГОС в первой младшей группе на третью неделю апреля Календарное планирование по ФГОС в первой младшей группе на третью неделю апреля Тема месяца: «Весна» Дата: 18.04.2016 Понедельник.
Календарное планирование по ФГОС в первой младшей группе на третью неделю марта Тема месяца: «Народная игрушка» Дата: 14.03.2016 Понедельник Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №14 «За воротами.
Календарное планирование в первой младшей группе в соответствии с ФГОС на вторую неделю мая Календарное планирование в первой младшей группе в соответствии с ФГОС на вторую неделю мая. Тема месяца: «Весна-красна» Дата: 11.05.2016.
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю 14.12. – 18.12.15г. Группа: младшая 3-4 года День недели Режим.
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю «Наша Родина — Россия» (старшая группа) ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ группа: 1 –я старшая «Капельки» Тема: «Наша Родина – Россия». Цель: Формировать.
Ежедневное планирование в средней группе «Что нам лето подарило»
Ольга Васильева
Ежедневное планирование в средней группе «Что нам лето подарило»
1 половина дня Беседа на тему «Как мы отдыхали летом». Развитие монологической речи детей. Учить составлять небольшие рассказы из личного опыта о летнем отдыхе.
3. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений. Помочь вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли.
Образовательная деятельность
Развитие речи. Составление рассказа по картинке «Кошка с котятами» Учить составлять рассказ по картинке совместно с воспитателем; учить составлять кроткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины) Учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия (глаголы).
Ушакова О. «Развитие речи детей 3 – 5 лет» стр110
Прогулка 1. Наблюдение за ветром. Привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, развивать речь и внимание.
2. П/и «Мой веселый звонкий мяч». Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно слушать текст, развивать способность к самоконтролю.
3. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Д/и «Что где растет?» Уточнять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
4. Игры с песком по выбору детей. Учить применять навыки выполнения построек для реализации замысла. Продолжать учить безопасному обращению с песком.
5. Сюжетно-ролевая игра «Огород»: игровая ситуация «Сбор урожая». Учить придумывать несложный сюжет, выполнять взятую на себя роль, использовать в игре предметы-заместители, в том числе природный материал.
Возвращение с прогулки Формирование, культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Послушные ладошки».Формирование привычки мыть руки, акцентирование внимания детей на такой характеристике действий как аккуратность.
2 половина дня 1. Разучивание песни «Дождик» к осеннему развлечению. Учить четко и активно произносить и пропевать звуки в музыкальных произведениях. Учить определять характер, настроение музыкального произведения, высказываться о нём, используя разнообразные определения; активизация и обогащение словарного запаса.
2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор из счетных палочек». Развивать у детей мелкую моторику рук, воображение.
Индивидуальная работа
Д/и «Что за предмет?» Учить описывать предмет, выделять характерные признаки
Интерактивная игра Загадки «Овощи – фрукты»
1 половина дня 1. Беседа «Поведение за столом». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку
2. Труд Дежурство по столовой. Учить красиво и правильно сервировать, в правильной последовательности накрывать столы
Образовательная деятельность
Рисование «Посмотрим в окошко» Учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень развития графических умений и композиционных способностей. Познакомить с новым способом выбора сюжета – рассматривание вида из окна через видоискатель Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке.
(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 18)
2. Выполнение различных построек из песка по выбору детей. В процессе игры учить детей называть и уточнять свойства песка, показать последовательность игровых действий, развивать творчество.
3. Подвижная игра «Через ручеек». Учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.
4. Наблюдение в цветнике. Уточнить представления об изменениях в живой природе, происходящих осенью: высыхание однолетних трав, окончание цветения растений, образование семян.
5. Подвижные игры по выбору детей. Учить называть игру, рассказывать о том, как в нее играть, организовывать совместную игровую деятельность.
6. Трудовая деятельность: Собираем игрушки. Продолжать воспитывать желание участвовать в труде, наводить порядок.
Возвращение с прогулки Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Формировать навыки самообслуживания, учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.
2 половина дня 1. Чтение сказки «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля. Учить слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации (драматизация с привлечением детей, использование мягких игрушек, правильно воспринимать содержание произведения.
2. Строительные игры. «Забор для огорода» из даров Фребеля.
Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, брусок). Учить строить двумя руками одновременно, перестраивать не ломая предыдущей постройки.
Индивидуальная работа
Ходьба и упражнения на ортопедических ковриках.
Игра «Что где растёт»
Развитие логического мышления
1 половина дня 1 Беседа «Кошечка села на окошечко». Учить рассказывать о «братьях меньших», формировать положительное личное отношение к животным, учить видеть их беззащитность перед человеком, воспитывать стремление заботиться о них
2. Игра-драматизация по тексту русской народной прибаутки «Киска, брысь» Воспитывать интерес к придумыванию истории на основе короткого текста
3. Рассматривание детьми себя в большом зеркале. Беседа о своей внешности
Образовательная деятельность
Развитие сенсорной культуры. Первые шаги в математику «Белки в гости к нам пришли» Закрепить умение сравнивать множества. Упражнять в различение цветов и оттенков (Коротовских Л. Н. «Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста» стр60)
Прогулки 1. Наблюдение за погодой в солнечный (пасмурный) день. Обобщать первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы
3. Д игра «Какое что бывает?». Учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение
4. П игра «Найди себе пару». Учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов
5. Упражнение «Найдите ошибку».Краткое содержание: воспитатель называет приметы лета, а дети хлопают в ладоши, если услышат ошибку. 1) Летом холодно. 2) Люди загорают и купаются. 3) Летом часто идут дожди. 4) Летом листья опадают, и начинается листопад. 5) В садах и парках цветут цветы. 6) Летом мы одеваемся тепло.
Возвращение с прогулки Разучивание и выполнение двигательной разминки «Силачи». Краткое содержание: И. п. : ноги на ширине плеч, руки вверху. Пальцы в кулачки сожми
В стороны их разведи.
Теперь вверх подними,
В стороны их разведи.
2 половина дня 1. Игра «Забывчивый покупатель». Краткое содержание: на столе разложены муляжи фруктов; «покупатель» говорит, что он забыл название предмета, который хочет купить; «продавец» просит описать предмет: цвет, форму, вкус, какой он на ощупь, какой внутри. По описанию «продавец» отгадывает фрукт, который хочет купить «покупатель»
Индивидуальная работа
Работа с блоками Дьеныша по карточкам
Д/и с мозаикой. Учить составлять простые узоры
1 половина дня 1. Беседа на тему «Какие в нашем детском саду выросли (расцвели) цветочки?». Уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям
2. Д игра «Какая, какой, какое?». Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.
Образовательная деятельность
Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.
Учить детей составлять описательные рассказы об овощах (фруктах, определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели – картинки. Уточнить и закрепить представление детей об овощах и фруктах, отличающихся друг от друга по внешнему виду и способу прорастания. Воспитывать умение слушать друг друга.
(О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию, стр 93)
Прогулки 1. Наблюдение за цветами на клумбе.
2. Д игра «Доскажи слово». Развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова.
3. П игра «Бездомный заяц». Познакомить с правилами игры, учить быстро бегать, ориентироваться в пространстве
4. Наблюдение за вечерним небом. Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.
5. Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.
6. П игра «Гусеница» Учить ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу
6. Игры с выносным материалом. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.
Возвращение с прогулки Слушание музыкальных произведений «Осенняя песня» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева).Учить детей высказывать свои впечатления о прослушанном, понимать характер музыки.
2 половина дня 1. Ознакомление с жанрами литературных произведений. Загадывание загадок о животных. Учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями
2. Чтение сказки «Заяц и Еж» братьев Гримм. Учить слушать сказки, выражать сопереживание героям, личностное отношение к произведению.
3. Рассматривание макета леса. Расширять представления детей о растительном мире, уточнить, какие растения произрастают в лесу. Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится.
Индивидуальная работа
Д и «Бусинки» Развивать мелкую моторику рук
Гимнастика для глаз «Поймай комара»
1. Беседа «Чем пахнет лето» Развивать фантазию, монологическую речь, умение составлять небольшой рассказ.
Образовательная деятельность
Аппликация «Зайкин огород» Учить детей создавать изображение овощей: морковки – путем разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусты – способом обрывной аппликации; вызвать интерес к составлению коллективной композиции; развить коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству (Н. Н. Леонова «Художественное творчество», стр. 236)
Прогулки 1. Наблюдение за птицами. Выявить с детьми особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям)
4. П игра «Наседка и цыплята». Формировать умение соблюдать правила игры.
5. Д игра «Вчера, сегодня, завтра». Формировать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».
6. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.
Возвращение с прогулки Дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы.
2 половина дня 1. Чтение сказки М. Горького «Воробьишко». Учить детей слушать сказки. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.
2. Музыкальная игра «Шел козел по лесу». Учить детей сохранять форму круга в движении, выполнять движения по тексту песни.
3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Продолжать разыгрывать вместе с детьми знакомые сюжеты, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.
индивидуальная работа
Ф упражнение «По ровненькой дорожке».
Учить сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе
Трудовое поручение «Наведи порядок в песочнице» Формировать осознанное отношение к порядку
Игра «Серсо». Учить выполнять бросок технично
Детско-родительский проект «Как я провёл лето». Фотоотчет «Что мне подарило лето!» Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию еще один фото отчёт о реализации детско-родительского проекта «Как я провел лето» Данный проект.
Ежедневное планирование в первой младшей группе Ежедневное планирование 1 младшая группа. ПОНЕДЕЛЬНИК 05. 03. 2018г. Утро Беседа (познавательная) «Наши питомцы». Цель: побуждать детей.
Ежедневное планирование на два дня Ежедневное планирование. ПОНЕДЕЛЬНИК_29.04. 2019г. _ Утро Беседа (познавательная) «Чем занимались в выходные?». Цель: развивать память детей,.
Ежедневное планирование образовательной работы в средней группе по программе «Детство» Ежедневное планирование образовательной работы в средней группе по программе «Детство» Ежедневное планирование образовательной работы в.
Ежедневное планирование в первой младшей группе «Наши мамочки» Ежедневное планирование в 1 младшей группе С1.03 по 7.03 тема недели «Наши мамочки» 1.03,пятница Образовательная деятельность 1Музыка.
Ежедневное планирование во второй младшей группе «Весна пришла!» Понедельник 1 половина дня 1. Беседа «Наша одежда весной». Обратить внимание на то, что одежда стала легче, помочь увидеть связь этого факта.
Ежедневное планирование во второй младшей группе «Здравствуй, Зимушка-зима!» Ежедневное планирование во 2 младшей группе по теме «Здравствуй, Зимушка-Зима!» Понедельник 1 половина дня 1. Этюд «Собираемся на прогулку».
Ежедневное тематическое планирование во второй группе раннего возраста «Одежда. Обувь» Тема недели «Одежда и обувь» 14.03.2016 Понедельник. Первая половина дня. 1. Встреча детей: Кукла Катя приветствует детей, говорит: «Здравствуйте».
Конкурс «Лето шляпку подарило». В нашем детском саду к Дню защиты детей в ходе развлечения «День рождения цветочного города» состоялся конкурс шляп. Конкурс проходил.
Конспект проведения летней прогулки в старшей группе «Что нам лето подарило?» Конспект: Проведения летней прогулки в старшей группе. Тема: «Что нам лето подарило?»Место проведения: Территория детского сада. Время проведения:.