деловая игра по финансовому учету

Деловая игра : «Бухгалтерский учет моего бизнеса» Методическая разработка

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

«Бухгалтерский учет моего бизнеса»

Основная цель и задачи деловой игры

Сценарий деловой игры и ролевой состав участников

Основные ролевые функции участников деловой игры

Правила деловой игры (игрового поведения)

Оценка учебно-игровой деятельности студентов

Рекомендации студентам по подготовке к деловой игре

Задание студентам на самостоятельную работу по подготовке к деловой игре.

Приложение: Задание студентам на проведение

Деловые игры в образовательном процессе колледжа относятся к наиболее сложным интерактивным формам обучения. Они позволяют, в значительной мере, повысить качество профессиональной подготовки студентов.

По своей педагогической сущности деловая игра в учебном заведении –

это организованное практическое занятие, моделирующее элементы будущей профессиональной деятельности студентов и направленное на формирование и развитие у них необходимых общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО. Основой деловой игры служат сценарий, разрабатываемый преподавателем, определение функциональных ролей и игровых правил поведения.

Роли (должностные лица) зависят от содержания и сценария деловой игры. Количество ролей соотносится с числом студентов в учебной группе.

Деловая игра «Бухгалтерский учет моего бизнеса»

имеет комплексный характер, глубокое учебно-практическое содержание и сложную функциональную структуру, что определяет повышенные требова-ния ко всем ее участникам.

Основная цель и задачи деловой игры

на основе рассмотрения проблем организации бухгалтерского учета сфор-мировать у студентов элементы экономического мышления и расчетно-экономических компетенций.

-систематизировать и углубить знания по проблемам бухгалтерского учета;

-накопления у студентов опыта осуществления документирования хозяйственных операций по бухгалтерскому учету;

-сформировать умения использовать данные бухгалтерского учета и отчетности в будущей профессиональной деятельности;

-развитие у студентов качеств современного специалиста с экономическим мышлением, стремление к предпринимательству.

Тема деловой игры: «Бухгалтерский учет моего бизнеса»

Место проведения: аудитория ______

Основные этапы деловой игры

1. Организационно-подготовительный этап

Вступительное слово преподавателя-руководителя игры

Проверка уровня готовности студента к деловой игре

Уточнение сценария и корректировка ролей и функциональных обязанностей

Распределение заданий на деловую игру, бланков и других материалов

Введение в игровую ситуацию

Индивидуальная и коллективная работа участников игры

по выполнению заданий в соответствии с ролевыми обязанностями

3.1 Обсуждение деловой игры и самооценка ее участников

3.2 Заключительное слово преподавателя-руководителя игры

3.3 Установление и поздравление лучших игроков деловой

3.Сценарий деловой игры и ролевой состав участников

В городе существует довольно развитая торговая и банковская инфрас-туктура. Штатные сотрудники гостиницы и кафе, исходя из своих долж-ностных инструкций и в соответствии с законодательством, должны установить финансовые и денежно-кредитные отношения с магазином «Оптовая галерея» и банками ПАО «Сберегательный банк России» и ПАО «Московский кредитный банк».

От правильности и своевременности установки этих отношений, качественного бухгалтерского учета и отчетности непосредственно зависит эффективность деятельности гостинцы «Милена» и кафе «Колибри», уровень которой постоянно оценивается инвесторами.

1. Для каждой из фирм ООО Гостиница «Милена» и ООО Кафе «Колибри»:

2.Для ЗАО Магазин «Оптовая галерея»:

3.Для ПАО «Сберегательный банк России» и ПАО «Московский кре-дитный банк»:

Основные ролевые функции участников деловой игры

Для фирм ООО Гостиница «Милена», ООО Кафе «Колибри», ЗАО Магазин «Оптовая галерея»

Руководитель организации (директор):

-организует фирму, магазин, банк, руководит ею, контролирует работу сотрудников и подписывает документы.

-контролирует работников, осуществляющих бухгалтерскую работу на фир-ме;

-составляет, проверяет и подписывает бухгалтерскую документацию,

-составляет бухгалтерскую отчетность.

-оформляет платежное поручение на перечисление денежных средств партнеру

-оформляет чеки на получение денег в банке;

— осуществляет прием и контроль первичной документации.

— выдает наличные деньги из кассы;

— ведет на основе приходных и расходных документов кассовую книгу;

-относит чек в банк;

-составляет объявление на взнос наличными и сдает деньги в банк.

— обеспечивает сохранность товара и денежных средств;
— осуществляет операции по продаже товаров;

— получает наличные деньги по чеку в банке;

— выдает наличные деньги из кассы;

— ведет на основе приходных и расходных документов кассовую книгу;

-составляет кассовый отчет;

— после закрытия магазина сверяет наличные деньги в кассе с кассовыми документами;

— на основании составленного объявления на взнос наличными сдает деньги

ПАО «Сберегательный банк России» и ПАО «Московский кредитный банк»:

Руководитель банка: организует банк, руководит им, контролирует работу сотрудников и подписывает документы.

-контролирует работников, осуществляющих бухгалтерскую работу на фирме;

-составляет, проверяет и подписывает бухгалтерскую документацию,

-составляет бухгалтерскую отчетность.

-принимает чеки и объявление на взнос наличными средствам;

-осуществляет прием, выдачу денежных средств, обеспечивает сохранность денежных средств;

-ведет на основе приходных и расходных документов кассовую книгу;

— сверяет фактическое наличие денежных сумм с книжным остатком;

Каждый участник деловой игры (должностное лицо) в процессе игры должен выполнить определенные задания (см. Приложение)

5.Правила деловой игры (игрового поведения)

При проведении деловой игры «Бухгалтерский учет моего бизнеса» необходимо каждому студенту соблюдать следующие правила:

-точно выполнять задания;

-на индивидуальном уровне игры выполнять всю работу самостоятельно;

-активно и инициативно участвовать в деловом общении, предлагать свои варианты решения профессиональных задач, проявлять взаимопомощь и уважение;

-объективно оценивать результаты своей работы, умело разрешать профессиональные споры, не допускать конфликтных ситуаций;

— соблюдать учебно-трудовую дисциплину, четко выполнять указания назначенных руководителей и преподавателя-руководителя, не отвле-каться от деловой игры.

Оценка учебно-игровой деятельности студентов

Необходимо помнить, что учебно-игровая деятельность студентов-участников деловой игры подлежит системной и объек-тивной оценки со стороны преподавателя- руководителя деловой игры. Система оценивания непосредственно связана со всеми основными параметрами деловой игры: решение конкретных ситуаций, достижение целей, исполнение ролей и правил, взаимодействие игроков, соблюдение регламента, создание атмосферы уважения, взаимопомощи и др.

Исходя из этого, в основу оценивания студентов-участников деловой игры положены следующие показатели:

— качество выполнения ролевых функциональных обязанностей;

— производительность труда и производственная загруженность;

— своевременность выполнения заданий, соблюдение игровых правил;

— активность и инициативность;

— культура делового общения;

На заключительном этапе деловой игры каждому студенту преподавателем-руководителем игры дается оценка, которая фиксируется в учебном журнале и учитывается при промежуточной аттестации (экзамен) обучающихся.

Рекомендации студентам по подготовке к деловой игре

На этапе подготовки к деловой игре студенты тщательно прора-батывают основные характеристики и особенности ролей. Очень важ-но, чтобы студенты, получившие (выбравшие) роли хорошо представ-ляли себе следующее:

-компетенцию представляемых организаций (учреждений) и обязан-ности должностных лиц;

-основные методы выполнения функциональных обязанностей;

— содержание, реальное состояние объекта игровой деятельности.

В ходе студент вправе пользоваться всеми наработанными мате-риалами и конспектами в процессе изучения учебной дисциплины.

Большую пользу может принести студентам углубленное изучение и реализация обобщенных рекомендаций преподавателя-руководителя деловой игры:

2.Начиная подготовку к деловой игре, студенту следует вдумчиво, не торопясь вновь прочитать ее сценарий, представить себя в роли соответствующего должностного или иного должностного лица.

3. В первую очередь необходимо изучить тщательно те законы и иные нормативные акты, инструкции в части, касающейся роли, которые рекомендованы преподавателям. При этом особое внимание следует обратить на задачи, проблемы, которые возложены на должностное лицо.

4. Рекомендуется, не надеясь на память составить четкую после-довательность работы, тезисы о содержании и структуре своей дея-тельности

5.Игра будет протекать в строгом соответствии с ее сценарием. При этом всем студентам следует проявлять активность и находчивость, ставить перед участниками игры вопросы, включаться в дискуссии, соблюдая деловой такт.

Выполнение этих рекомендаций, в значительной мере, повы-сит качество деловой игры и будет способствовать улучшению вашей профессиональной подготовки.

Задание студентам на самостоятельную работу по подготовке к деловой игре

1.Углубленное изучение правовых и нормативных документов:

— Федеральный закон « О бухгалтерском учете от 06.12. 2011г. № 402.

— Федеральный закон « О деятельности по приему платежей физических лиц, осуществляемой платежными агентами от 03.06.2009г. № 103.

— Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в РФ, утвержденное Министерством Финансов РФ от 29.07.1198 г № 34-н.

2.Тщательно изучить обобщенные рекомендации преподавателя-руководителя деловой игры по подготовке студентов к деловой игре (методическая разработка по подготовке к деловой игре).

Источник

Деловая игра по основам бухгалтерского учёта на тему «Учёт денежных средств»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОРЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ АГРОБИЗНЕСА И СЕРВИСА»

ДЕЛОВАЯ ИГРА

«Учет денежных средств»

МДК 01.01.«Практические основы бухгалтерского учета имущества организации»

38.01.02 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям )

Преподаватель специальных Лякишева С.И.

Деловая игра по теме «Учет денежных средств» проводится в рамках практических занятий по МДК 01.01. Практические основы бухгалтерского учета имущества организации на базе групп специальности 38.01.02 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Игра может быть проведена как практическое занятие в курсе «Бухгалтерский учет» для других экономических специальностей.

Деловая игра способствует формированию и развитию общих компетенций:

организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

А также способствует формированию профессиональной компетенции специалиста – бухгалтера, соответствующей ФГОС:

ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.

ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

Полученные практические навыки при проведении данной игры способствуют формированию трудовых функций:

Принятие к учету первичных учетных документов о фактах A/01.5 хозяйственной жизни экономического субъекта

Денежное измерение объектов бухгалтерского учета и текущая A/02.5 группировка фактов хозяйственной жизни

указанных в пунктах Профессионального стандарта «Бухгалтер», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 декабря 2014 г. N 1061н Тип занятия — интегральный Методы обучения:

-решение практических задач;

-заполнение готовых форм.

Деловая игра моделирует ситуации, возникающие в условиях конкретного предприятия.

Участники игры выступают в роли бухгалтеров-кассиров, которым приходится решать профессиональные задачи.

Участники игры разделены на команды по три человека.

Команде предлагается ситуация, по которой необходимо принять решение за определенное время.

В игре предлагается пять ситуаций.

ООО «Парус» заключило договор с ООО «Лето» на оказание услуг. Сумма сделки составляет 560 тыс рублей, включая НДС 18%.

На основании акта выполненных работ ООО «Лето» выставило счет-фактуру №10 от 07.07.2019 года на сумму 360000 рублей, включая НДС 18%.

Помогите бухгалтеру ООО «Парус» правильно оформить сделку и оплатить ее, не нарушая закона.

Для выполнения задания необходимо сделать следующие шаги:

заполнить счет-фактуру, выставленную ООО «Лето»

объяснить, как правильно могут быть произведены расчеты по данной сделке.

1) Заполненный аккуратно и правильно бланк счета-фактуры.

— оплатить полностью безналичным путем через расчетный счет банка;

— оплатить частично (в пределах 100 тыс.рублей ) наличными в кассу предприятия, и оставшуюся задолженность погасить через расчетный счет.

В противном случае организация будет вынуждена оплатить штрафные санкции.

Учетной политикой предприятия установлен лимит кассы в сумме 500 рублей.

Договор с банком устанавливает ежедневную инкасацию денежных средств.

На основании первичных документов:

заполните лист кассовой книги;

выведите остаток денежных средств на конец дня;

помогите кассиру правильно «закрыть» кассу в конце дня.

Определите и заполните недостающий первичный документ.

1) Заполненный аккуратно и правильно бланк листа кассовой книги;

2) Правильное определение остатка денежных средств в кассе.

Остаток не должен превышать сумму установленного лимита, поэтому излишние денежные средства должны быть переданы инкассатору.

Необходимо заполнить расходный кассовый ордер на сумму переданных денежных средств.

В бухгалтерию ООО «Парус» клиент принес оплату по договору купюрами разного номинала. Клиент не может долго ждать, поэтому необходимо быстро пересчитать денежные средства и выдать клиенту документ, подтверждающий оплату.

1)Помогите кассиру пересчитать деньги и разложить их по номиналу.

2) Заполните акт инвентаризации наличных денежных средств.

3)Определите сумму, которую принес клиент.

Критерии выполнения задания:

аккуратно разложенные бумажные купюры по пачкам и под резинкой;

Используя выписку банка с расчетного счета ООО «Парус» и документы, приложенные к выписке, определите содержание операций, которые были проведены через расчетный счет, запишите их в бланк для заполнения.

Рассчитайте остаток денежных средств на расчетном счете на конец дня.

1) Операции, которые проведены через банк :

оплачены налоги в бюджет в сумме 2650 рублей;

поступила оплата от покупателя в сумме 12600 рублей;

перечислено поставщику за материалы в сумме 3800 рублей;

сняты в кассу предприятия наличные денежные средства в сумме 10000 рублей;

получен кредит банка в сумме 100000 рублей.

2) остаток денежных средств на конец дня составляет 111350 рублей.

Участникам выдается по три «крылатых» выражения в отношении денежных средств. Необходимо объяснить их смысловое значение. Выражения выбираются по жребию.

Могут быть использованы, к примеру, следующие выражения:

Денежки счет любят.

Дружба дружбой, а денежки врозь.

Копейка рубль бережет.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Скупой платит дважды, а дурак — трижды.

Куры денег не клюют.

9.«Деньги — это средство иметь буквально все, за исключением искреннего друга, преданной жены и здоровья»

10.«Лучше всего помещены те деньги, которые у нас украдены: ведь за них мы приобрели благоразумие»

12.«Те, кто воображает, будто деньги делают все, возможно, сами способны сделать все за деньги»

13.«Только тот богат, у кого есть карманные деньги»

15.«Как беден тот, у кого нет ничего, кроме денег!»

16.«На лишние деньги можно купить только лишнее. А из того, что необходимо душе, ничто за деньги не покупается» Г. Торо

17.«На одни и те же деньги можно жить и бедно и богато»

18.«Не тот беден, у кого мало, а тот, кто хочет большего»

19.«Деньги приходят и ходят, уходят, уходят. »

20.«Чертов сосед спать не дает: богато живет»

21.«Все мы находимся за чертой бедности, только по разные ее стороны»

На выполнение задания выделяется 15 минут.

Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Для проведения игры надо подготовить следующую игровую документацию:

Пакет первичных документов для каждой команды.

Задание по ситуациям.

Копии денежных купюр и монеты в необходимом количестве.

Вспомогательные упаковочные материалы.

Итоговые ведомости для оценки жюри.

Пакет документов для игры

Приходные и расходные кассовые ордера ;

Бланк листа кассовой книги

Чистый бланк расходного кассового ордера

Копии денежных купюр, акт инвентаризации денежных средств Упаковочные материалы

Выписка банка, первичные документы предприятия, бланк для заполнения

Источник

Урок деловая игра по предмету Финансовый учет

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Урок конкурс по теме курса «Учет денежных, расчетных и кредитных операций» по дисциплине «Финансовый учет» проводимый на учебной практике

Подготовлен преподавателем: Вощакиной Е.А

«Внезапная ревизия кассы»

1) Цель и задачи деловой игры.

Урок конкурс является одним из активных методов обучения.

Его цель – повышение эффективности учебного процесса на основе максимального приближения учащихся – участников игры к решению конкретных хозяйственных ситуаций.

Урок конкурс, предусматривает выполнение его участниками, одного из конкретных этапов ревизии – инвентаризации кассовой наличности. Он вырабатывает также навыки деловых отношений ревизора с кассиром и работниками бухгалтерии проверяемой организации, умение самостоятельно ориентироваться в создавшейся обстановке, оценивать действия конкретных должностных лиц, а также принимать юридически обоснованные и экономически правильные решения по результатам проверки.

организационный момент – 2 минуты

объявление цели и порядка игры – 7 минут

распределение группы на игровые команды, закрепление ролей и выдача заданий – 5 минут

проведение деловой игры – 60 минут

подведение итогов и оценка выполнения заданий игровыми командами – 5 минут

объявление домашнего задания – 1 минута

2) Порядок проведения урока конкурса

Для проведения урока конкурса участники игры (учащиеся группы) распределяются на игровые команды по 4 человека.

Каждая из команд имитирует группу участвующих в ревизии кассы работников конкретной организации и ревизора финансового отдела.

Руководство урока конкурса осуществляет преподаватель, который объясняет цель игры, правила проведения, распределяет группу на игровые команды, проводит выдачу заданий, подводит итоги работы и оценивает результаты.

Условия выполнения задания:

общие сведения о ревизируемой организации

комплект документов, находящихся в кассе на момент проведения внезапной ревизии кассы

фишки денежных знаков и денежных документов

таблички с указанием названия организации и должностей участников деловой игры

Урок конкурс включает следующие этапы:

Пока главный бухгалтер принимает на работу кассира, бухгалтер заполняет приходные и расходные кассовые ордера в течение 12 минут. Ревизор в это время выполняет задание по составлению корреспонденции счетов. После того как главный бухгалтер примет на работу кассира заполняет денежный чек и передает его кассиру в течение 7 минут. В это время кассир выполняет задание по составлению корреспонденции счетов. После того как бухгалтер составит приходные и расходные кассовые ордера должен их зарегистрировать в журнале регистрации приходных и расходных кассовых ордеров в течение – 3-х минут и передает их кассиру. Кассир должен записать остаток денег на начало дня в кассовую книгу и по приходным кассовым ордерам принять деньги в кассу, а по расходным выдать деньги из кассы в течение 5 минут. Затем кассир должен составить отчет кассира в течение 6 минут. В это время главный бухгалтер и бухгалтер выполняют задание на составление корреспонденции счетов. После того как кассир составит кассовый отчет он должен его бухгалтеру для проверки. Бухгалтер приняв кассовый отчет должен его проверить в присутствии кассира и заполнить журнал ордер №1 в течение 5 минут. Затем приходит ревизор и проводит внезапную ревизию кассы в присутствии кассира и главного бухгалтера в течение 17 минут. В это время бухгалтера с каждой команды дают краткую характеристику своей организации.

3)Оценка результатов урока конкурса

Подведение итогов и оценка результатов игры является важной частью урока конкурса, так как при этом выявляются полнота и глубина теоретических знаний учащихся, устанавливаются неточности и ошибки при выполнении задания и разъясняются их причины, что содействует углублению знаний учащихся и устранению пробелов в теоретической подготовке.

Каждому участнику игры устанавливается норма – 25 баллов, что соответствует оценке результатов при пятибалльной системе оценке «5»

За каждое правильное действие, выполняемое согласно должностной инструкции оценивается в 5 баллов, за каждое неправильное действие – 0,5 балла.

Источник

Деловая игра по финансовой грамотности Финансовый ринг

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Деловая игра по финансовой грамотности

для сотрудников МБОУ «Подюжская СШ им. В.А. Абрамова».

учитель математики Тухватчина Н.М. и

учитель технологии Касаткина Т.В.

Цель: совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников в области финансовой грамотности.

Формирование разумного финансового поведения и ответственного отношения к личным финансам.

Пробуждение интереса к финансовой грамотности

Сплочение коллектива участников

Развитие практических умений быстрого и правильного нахождения и принятия решений в ходе игры.

Подготовительный этап: на доске вывешивается поле, состоящее из 9 секторов различного цвета. Участники делятся на две команды.

Участвуют две команды по четыре человека. Одна из них – «Рублики», другая «Фингрики». Игра состоит из девяти этапов (названия приведены в ячейках таблицы). Для определения права первого хода проводится жеребьевка в виде шуточных вопросов с участием капитанов команд. Команда, которая правильнее и быстрее отвечает на вопросы получает первой право выбора сектора. Чтобы в табло приклеить стикер со своим знаком, надо успешно выполнить задание, которое обозначено на желаемом поле. Задания обеим командам дается одинаковые. Команда, выполнившая задание быстрее и правильно получает право поставить свой логотип в выбранном поле. Выигравшая команда выбирает поле, на котором будут работать дальше. Побеждает та команда, чей логотип на игровом поле встречается более четырех раз.

Вводное слово ведущего: Вопросы финансов затрагивают все сферы жизни современного человека, а финансовая грамотность стала необходимым жизненным навыком, как умение читать и писать. Финансовая грамотность дает возможность управлять своим финансовым благополучием, строить долгосрочные планы и добиваться успеха.

Источник

Деловая игра по финансовой грамотности

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение_1_Презентация к игре ЛФП_Мои финансы.pdf

«Мои финансы»

Сценарий разработан: Рабаданова Замира Магомедовна, волонтер финансового просвещения

Игровая неделя

500 рублей – в копилке;

50 рублей дают родители, из них:

Прогулка

Друг угощает Вас мороженным

Запишите порядковый номер ситуации, ее название и ответ, который выбираете

Тётя просит вас присмотреть за ребенком, но Вы уже договорились провести время с друзьями

Запишите порядковый номер ситуации, ее название и ответ, который выбираете

Котенок

На улице вам предлагают взять бесплатно породистого котенка

Работа

Друг предложил подработать на автозаправке мойщиком стёкол

Монетка

Вы идете с друзьями, видите в траве монету, 5 рублей. Возьмете?

А) Да, лишней не будет.

Б) Нет, как-то неудобно перед друзьями.

Выгода

Друг сообщает вам, что знакомый старшеклассник играет на форексе: вкладываешь 20 рублей, получаешь через неделю 60 рублей. Вложитесь?

Квест

А) Пойду, выгодное предложение.

Спиннер

У вас есть навороченный спиннер, который был куплен год назад за 300 рублей и уже вам надоел.

Школьник из параллельного класса готов купить его за 50 рублей.

А) Продам за 50 рублей.

Пицца

Друг предлагает пообедать пиццей вместо стандартного обеда.

А) Куплю пиццу за 50 рублей.

Б) Возьму стандартный обед за 30 рублей.

Запишите порядковый номер ситуации, ее название и ответ, который выбираете

Прогулка 2

Угостите сухариками друга? (на двоих 40 рублей). Если в понедельник на Прогулке(ситуация №1), согласились за счет друга съесть мороженое, то запишите «А». Если нет, то выбирайте

Б) Уклонюсь от покупки

Запишите порядковый номер ситуации, ее название и ответ, который выбираете

Мусор

Соседка предлагает Вам ежедневно помогать ей с выносом мусора, обещает давать 10 рублей в день.

А) Вежливо откажусь.

В) Буду помогать бесплатно.

Одноклассник должен был вам 20 рублей, обещал отдать через неделю.

Б) Не будете напоминать: может сам вспомнит, а если нет – то и не жалко, сумма небольшая.

Слайм

Ваша одноклассница профессионально делает слаймы: стоит он копейки, всего 20 рублей, а в магазине точно такие по 100 рублей.

Лотерея

Выигрывает каждый второй билетик! Выигрыш от 5 до 100 рублей!»

5 рублей – стоимость билета У Вас в кармане 30 рублей.

Сколько билетиков Вы купите?

Запишите порядковый номер ситуации, ее название и ответ, который выбираете

Лазер

Запишите порядковый номер ситуации, ее название и ответ, который выбираете

Магазин

В магазине у продавца нет 5 рублей сдачи. Ваши действия?

А) Скажу, чтобы оставил себе, наверно, для мамы не так важны эти 5 руб.

Б) Буду ждать, пока продавец найдет сдачу.

Запишите порядковый номер ситуации, ее название и ответ, который выбираете

Няня 2

Ваша тётя порекомендовала Вас своей знакомой, которой нужны периодически услуги няни. Если в понедельник (в ситуации № 2),

Вы отказались, то запишите себе ответ

«Б». Если согласились, выбирайте

Запишите порядковый номер ситуации, ее название и ответ, который выбираете

Подведение итогов

К своему результату прибавьте:

100 рублей (50 рублей дают родители по будням, минус обеды по 30 рублей)

Какое у Вас количество денег по итогам недели?

220 рублей 910 рублей

Выберите финансовую цель с учетом приоритетов

Предмет Срок Стоимость

Характеристики Когда я хочу Сколько это будет достичь цели стоить

Увеличьте доходы

• платные услуги для соседей/знакомых

• Что-то производить и продавать

• Продать что-то ненужное

• На праздники выбирать не подарок, а деньги

• Некоторые работодатели предлагают официальное трудоустройство с 14 лет

Важно: Любые варианты заработка должны согласовываться и не мешать Вашему образованию.

Сократите расходы

Недальновидные поступки, Приобретение товаров или услуг, которые кажутся бесплатными, но несут потери в будущем

Вкладывание средств в сомнительные проекты

Желание быть как все или боязнь слишком отличаться от сверстников

Выбранный для просмотра документ Приложение_2_Форма для ответов участников.docx

Название игровой ситуации

Выбранный для просмотра документ Сценарий игры по ЛФП_Мои финансы.docx

В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ

СТРАТЕГИИ ПОВЫШЕНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

ИГРА ПО ЛИЧНОМУ
ФИНАНСОВОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ

Рабаданова Замира Магомедовна,

волонтер финансового просвещения

Сценарий предназначен для свободного использования любыми заинтересованными лицами, занимающимися просвещением в области финансовой грамотности. При использовании сценария необходимо ссылаться на разработчиков

Город Каспийск, 2020 год

Для получения сертификата на игротехника необходимо:

1. Провести игру с отдыхающими ДОЛ или учащимися образовательной организации.

3. После обработки отчета в ответ будет направлен сертификат участника.

1. Описание мероприятия

1.1. Цель: Развитие у детей практических навыков обращения с личными финансами.

· Обсудить привычные для ребенка ситуации, связанные с деньгами;

· Научить осознанно выявлять ситуации, требующие финансового решения;

· Научить оценивать последствия финансовых решений;

· Обучить основам личного финансового планирования.

доходы – денежные средства, полученные за определённый период времени,

расходы – денежные средства, потраченные на приобретение товаров и услуг,

сбережения – часть полученного за некоторый период дохода, не потраченная на текущее потребление, а сохраненная для использования в будущем,

карманные деньги – деньги, выдаваемые родителями ребенку на его личные расходы,

копилка – ёмкость или специальное приспособление для хранения и накопления монет или банкнот,

покупки – приобретение чего-либо в собственность за деньги или иные ценности,

заработок – вознаграждение за работу,

лотерея – организованная азартная игра, при которой распределение выигрышей зависит от случайного выбора,

финансовый план – стратегическое планирование достижения финансовых целей к определенному времени, которое учитывает личные доходы и расходы,

сбережения – часть полученного за некоторый период дохода, не потраченная на текущее потребление, а сохраненная для использования в будущем,

отложенная выгода – выгода, которую мы получаем не сразу, а спустя время,

азартные игры – игры с целью выигрыша денег или иных материальных ценностей,

форекс – Forex (сокращение от Foreign Exchange) – валютный обмен. Участники рынка форекс – крупнейшие банки и центральные банки разных стран, инвестиционные и пенсионные фонды, большие компании и частные инвесторы с огромным личным капиталом. Но форексом также называют рынок, на котором не покупают и не продают реальную валюту, а лишь заключают сделки-пари на рост или падение курсов валют. Этот рынок организовали специализированные компании – форекс-дилеры. Форекс-дилеры предлагают обычным людям поучаствовать в игре на рынке форекс. Суть в том, что человек пытается предугадать, что произойдет с курсом одной валюты по отношению к другой, и заключает сделку с форекс-дилером. Если его прогноз сбывается, он зарабатывает – дилер выплачивает ему деньги. Если нет, то дилер, наоборот, списывает определенную сумму с его счета.

1.3. Краткая характеристика

Игра рассчитана на учащихся 5-11 классов. Игра не является командной, каждый ребенок играет за себя. Ведущий зачитывает ситуации, с которыми дети могут сталкиваться ежедневно, и предлагает принять решение в каждой из них. Какие-то действия принесут выгоду, какие-то приведут к потерям, но окончательно это станет известно только к концу игры.

Также параметры игры могут меняться в зависимости от региона, возраста детей и их социальных особенностей: рассматриваемые ситуации и указанные суммы денег легко адаптируются к аудитории.

1.4. План проведения игры:

1.4.1. Вступление. Ведущий рассказывает правила игры и определяет тайминг.

1.4.2. Ведущий зачитывает поочередно каждую игровую ситуацию, просит детей сделать выбор и записать его на листе бумаги, либо в готовом бланке формы участника (Приложение 2)

1.4.3. Подведение итогов. Ведущий зачитывает расшифровку результатов для каждой игровой ситуации. Дети отмечают финансовый результат рядом с каждой ситуацией и подсчитывают сумму.

1.4.4. Ведущий озвучивает, какой минимальный и максимальный финансовый результат можно получить в игре, предлагает детям озвучить свой результат.

1.4.5. Ведущий объясняет базовые понятия личного финансового планирования, опираясь на результаты игры.

1.5. Технические требования к месту проведения и реквизиту

1.5.1. Предполагается, что во время игры дети сидят на стульях. Также для удобства ведения записей детьми необходимы столы или планшеты для бумаги с зажимом, блокноты или распечатанные бланки участников (Приложение 2) по количеству игроков.

1.5.2. Для ведения записей нужны ручки или карандаши.

1.5.3. Для проведения игры не требуется дополнительного реквизита, однако наличие проектора является преимуществом, поскольку в этом случае можно демонстрировать презентацию (Приложение 1), иллюстрирующую каждую игровую ситуацию, что сделает мероприятие более интересным для детей.

2. Порядок проведения мероприятия

Необходимо обозначить участникам игровую ситуацию, в которой они находятся.

Представьте, что родители выдают Вам 50 рублей каждый будний день на карманные расходы. Стандартный обед в школе стоит 30 руб., Вы покупаете его каждый день, а оставшиеся 20 рублей можете использовать на свое усмотрение.

Также дома у Вас есть копилка, в которой лежит 500 рублей – деньги, оставшиеся со дня рождения.

Игра длится одну игровую неделю. Вам будут зачитываться ежедневные ситуации, происходящие в течение игровой недели (по 2-3 ситуации за день), и Вы будете принимать решение о том, как поступить в каждой из них. Предполагается, что у Вас в каждой игровой ситуации есть достаточное количество денег для того, чтобы выбрать любой из предложенных вариантов ответа.

На листе бумаги или бланки участника (Приложение 2) необходимо будет отмечать порядковый номер игровой ситуации, ее краткое название и рядом – выбранный Вами вариант ответа.

Не нужно угадывать правильный вариант ответа, отвечайте так, как поступили бы на самом деле. Только в этом случае результаты игры будут иметь для Вас смысл.

2.1. Основной этап игры – инструкция игротехникам

Для эффективного проведения игры необходимо, чтобы участники не догадывались о том, что в игре можно копить деньги. Не сообщайте участникам цель игры, напротив, обратите их внимание на то, что отвечать нужно честно, как бы они поступили на самом деле в каждой ситуации.

Игротехник зачитывает номер игровой ситуации и предложенный текст, а также варианты ответа. Участники отмечают номер ситуации и выбранный вариант ответа.

Вы вышли погулять с другом (подругой). Он (она) говорит: «Что-то жарко, давай по мороженому? Я угощаю».

А) Соглашусь, Б) Откажусь.

2. «Няня» (рекомендовано для возраста 14+)

Ваша тетя, живущая в соседнем доме, просит присмотреть один час за ее ребенком, пока она будет проводить важную видео-конференцию в другой комнате. Вы уже договорились провести время с друзьями, но мама проси Вас помочь тете.

А) Соглашусь, Б) Откажусь

На улице девушка предлагает взять породистого котенка абсолютно бесплатно. Котенок с виду очень милый, Вы всегда мечтали именно о таком. Родители не против, но мама предупреждает: «Будешь ухаживать за ним сам(а)». Вы думаете: «Буду кормить его едой со стола. А если надоест, то можно его продать, он же породистый, а достался бесплатно».

А) Возьму котенка, Б) Нет, все-таки не возьму.

4. «Работа» (рекомендовано для возраста 14+)

Друг предлагает: «Пойдем, поработаем на автозаправке, принадлежащей моему дяде, будем стекла мыть машинам. Я там вчера 50 рублей заработал за 2 часа». Родители не запрещают, но и не в восторге: «Лучше поучи уроки или книгу почитай».

А) Пойду, попробую заработать денег, Б) Откажусь, такая работа не для меня

Вы идете с друзьями, видите в траве монету 5 рублей. Возьмете?

А) Да, лишней не будет, Б) Нет, как-то неудобно перед друзьями.

Друг сообщает вам, что знакомый старшеклассник играет на форексе: вкладываешь 20 рублей, получаешь через неделю 60 рублей. Гарантирует, что вернет деньги, многие уже заработали!

А) Соглашусь, сумма небольшая, можно заработать, ничего не делая, Б) Откажусь.

В соседнем доме, в подвале открылся квест «Пещера страха»: промо-предложение, только 3 дня в честь открытия 100 рублей за вход, потом будет 200 рублей. Друзья собираются идти.

А) Пойду, выгодное предложение, Б) Не пойду.

У вас есть навороченный спиннер, который был куплен год назад за 300 рублей и уже вам надоел. Вы лишь изредка достаете его из рюкзака. Школьник из параллельного класса как-то заметил его, подошел и говорит, что всегда хотел такой, готов купить за 50 рублей.

А) Продам, Б) Отдам даром, все равно он уже надоел, В) Оставлю себе, все-таки он 300 рублей стоил.

Одноклассник предлагает: «Надоели эти школьные обеды, давай по пицце купим?» Пицца стоит 50 рублей. На самом деле Вам хочется разнообразия, хоть раз в неделю можно же себе позволить.

А) Куплю пиццу, Б) Возьму стандартный обед за 30 рублей.

Во время прогулки друг (подруга) говорит: «Пожевать бы чего-нибудь. Угостите сухариками друга? (на двоих 40 рублей)».

Если в понедельник на «Прогулке»(ситуация №2), согласились за счет друга съесть мороженое, то купите сухарики себе и другу, запишите «А». Если нет, то выбирайте – А) куплю или Б) уклонюсь от покупки.

В подъезде Вам встретилась соседка. Она заговорила с Вами и сообщила, что недавно родила ребенка и ей сейчас неудобно самой выносить мусор. Она предлагает Вам ежедневно помогать ей с выносом мусора, обещает давать 10 рублей в день.

А) Вежливо откажусь, не хочу, чтобы друзья видели меня с мусорным пакетом. Б) Соглашусь. В) Буду помогать бесплатно, мне не сложно.

А) Напомните ему, Б) Не будете напоминать: может все-таки сам вспомнит, а если нет – то и не жалко, сумма небольшая.

Ваша одноклассница профессионально делает слаймы: стоит он копейки, всего 20 рублей, а в магазине точно такие по 100 рублей. Будет чем руки занять, да и одноклассницу выручу.

Вы идете из школы и обращаете внимание на то, что рядом с домом появился киоск. Вы слышите, как продавец громко объявляет: «Беспроигрышная лотерея! Выигрывает каждый второй билетик! Выигрыш от 5 до 100 рублей!». Вы подходите посмотреть. Билетик стоит всего 5 рублей. На ваших глазах незнакомый мужчина купил билетик и выиграл 50 рублей. У Вас в кармане 30 рублей. Сколько билетиков Вы купите?

Варианты ответа: от 0 до 6.

Мама отправила вас в магазин за хлебом, дав 50 руб. Хлеб стоит 45 руб. Но у продавца совсем нет мелочи, он вопросительно смотрит на вас.

А) Скажу, чтобы оставил себе, наверно, для мамы не так важны эти 5 руб. Б) Буду ждать, пока продавец найдет сдачу.

17. «Няня 2» (рекомендовано для возраста 14+)

Если Вы согласились присмотреть за ребенком тети в ситуации 2, то Ваша тётя, порекомендовала Вас своей соседке, которой нужны периодически услуги няни по уходу за ребенком. Та просит Вас присмотреть сегодня час за ее малышом, обещая заплатить 100 рублей. Ваша мама не возражает. Если в понедельник (в ситуации № 2), Вы отказались, выбрав ответ «Б», то запишите себе ответ «Б». Если согласились ответ «А», то выбирайте – А) Соглашусь, Б) Откажусь, все-таки быть нянькой – это не мое.

Игротехник зачитывает расшифровку ситуаций и просит участников отметить рядом с каждой ситуацией свой результат в рублях.

Вариант ответа и результат

«Прогулка». Независимо от Вашего выбора, Вы ничего не потратили, поскольку Вас угощали.

«Няня». Если Вы согласились посидеть с ребенком, тетя отблагодарила Вас денежной суммой в 50 руб.

«Котенок». К сожалению, котенок заболел. За поход к ветеринару и капли от конъюнктивита пришлось отдать 100 рублей из копилки. Ветеринар сообщает, что котенок вовсе не породистый, так что продать его вряд ли получится.

«Работа». Если согласились пойти на автозаправку, заработали 50 рублей.

«Выгода». Игрок на форексе сообщает, что его вложения не окупились, деньги он вернуть не может, за что очень извиняется.

«Спиннер». Можно было избавиться от ненужной вещи и при этом заработать.

«Пицца». Если купили пиццу за 50 руб., а не стандартный обед за 30 руб., то разница в цене (20 руб.) увеличила Ваши расходы.

Б) +30 (по 10 руб. в день, начиная с пятницы)

«Долг». Если Вы напомните, то знакомый вернет деньги, если нет – то нет.

«Лотерея». Ни один Ваш билетик не выиграл. Выигрышных билетов вообще нет, а выигравший на Ваших глазах 50 рублей мужчина был подставным лицом.

Если в ситуации 2, Вы согласились посидеть с ребенком, то тётя порекомендовала Вас своей знакомой. И если Вы согласились на предложение знакомой, то заработали 100 рублей.

Прибавьте к своему результату:

• 100 рублей (50 рублей дают родители по будням, минус обеды по 30 рублей)

• И еще 500 рублей, которые были в копилке

Итого, Вы получите количество денег в копилке по итогам недели.

Участники подсчитывают, сколько у них по итогам недели денег. Для справки можно сообщить им следующую информацию:

· Если ничего не делать и отрицательно отвечать на все вопросы, то за эти 7 дней накопится 100 рублей (50 рублей дают родители по будням, минус обеды по 30 рублей). В копилке будет 600 рублей.

· Максимальный проигрыш: минус 280 рублей (380-100). В копилке останется 220 рублей. Итог: еще одна такая неделя и в копилке будет пусто!

· Максимальный выигрыш: плюс 410 рублей (100+310). В копилке: 910 рублей. Если продолжать в том же духе, то еще через три недели в копилке будет более 2000 рублей!

Участники могут поднять руку и озвучить свой результат.

Далее предлагаем обсудить результаты игры с участниками следующим образом:

Каждая ситуация, в которой Вы имеете дело с деньгами, пусть с небольшими суммами, должна рассматриваться Вами как финансовая ситуация. А решение, которое Вы в ней принимаете – как финансовое решение.

Как Вы убедились из игры, даже за одну неделю, принимая финансовые решения относительно расходов и экономии мелких сумм денег, можно потерять или наоборот заработать большую сумму денег.

Помимо денег Вы теряете или наоборот укрепляете свою репутацию финансово грамотного человека в глазах друзей, родителей и других людей. К примеру, сравните 2 итога поведения:

Пример 1 : Иван не знает, зачем ему копить деньги. Он получает 50 руб. от родителей ежедневно, 30 руб. тратит на обеды в школе, оставшиеся – тратит на жвачки, сухарики, походы в кино и прочие развлечения. Он ничего не сберегает. Не имея никаких сбережений, Иван постоянно дополнительно просит деньги у родителей на мелкие покупки. Родителей беспокоит эта ситуация. За месяц накопил 0 руб, за полгода – 0 руб.

Пример 2 : Иван хочет купить через полгода гироскутер. Он получает 50 руб. от родителей ежедневно, 30 руб. тратит на обеды в школе, оставшиеся 20 руб. кладет в копилку. Он договорился с соседями о выносе мусора за 10 руб. каждый день, и также складывает эти деньги в копилку. За месяц Иван накопил 700 рублей (20 руб.*20 учебных дней+10 руб.*30 дней), за полгода – 4200 рублей. Видя старания сына и поощряя его ответственное поведение, родители согласились добавить ему недостающие для покупки гироскутера деньги.

Итак, для того чтобы накопить деньги, нужно:

1) Иметь цель. Примеры целей: получить новые знания, освоить дополнительные предметы (курсы английского языка/ программирования, театральная/художественная студия, студия вокала, платные спортивные секции), совершить путешествие, пойти на концерт любимой группы, сходить в кафе/ресторан, приобрести желанную вещь (телефон, часы, аксессуары, косметика, одежда), потратить деньги на хобби (купить гитару, фотоаппарат, скейт), сделать приятное близкому человеку (купить духи маме на день рождения).

Важно : а) цель должна быть привлекательной лично для Вас; б) цель должна ставиться на определенный горизонт (месяц, полгода, год). Если у вас несколько целей, необходимо расставить приоритеты и рассчитать, какую цель необходимо достичь в первую очередь, а какая может быть реализована позже.

2) Далее есть только 2 пути накопить деньги: а) Увеличить приход денег, б) Сократить расход денег.

Как заработать больше денег :

— что-то производить и продавать (слаймы, украшения из бисера, лимонад, вязаные вещи);

— продать что-то ненужное (пример со спиннером из игры);

— по возможности, на праздники выбирать не подарок, а деньги;

— некоторые работодатели предлагают официальное трудоустройство с 14 лет с письменного согласия одного из родителей, например, возможно получится устроиться почтальоном, няней, аниматором, промоутером, работать на автозаправке, ухаживать за придомовыми территориями, собирать урожай и т.д.

Обратите внимание, что любые варианты дополнительного получения денег должны согласовываться с родителями. Работа не должна мешать Вашему образованию.

Теперь давайте обсудим, как мы теряем деньги. Ведь самый простой способ накопить больше денег – свести к минимуму свои финансовые потери.

Для этого необходимо сократить незапланированные (импульсивные) расходы: приходить в магазин только со списком необходимых покупок и строго его придерживаться; не носить с собой денег больше, чем вы хотели бы потратить.

Ненужные траты (снеки – чипсы/сухарики/газировка, ненужные развлечения; всем нужным, как правило, обеспечивают родители). В игре ситуации: «Квест», «Пицца», «Прогулка 2», «Лазер», «Слайм».

Упущенная выгода: ситуации, когда Вы могли получить деньги, но сами от них отказываетесь (например, «Спиннер», «Долг»).

Недальновидные поступки, которые кажутся нам бесплатными, но несут потери в будущем. В ситуации «Прогулка», соглашаясь быть угощенным, нужно предвидеть, что в следующий раз угощать придется Вам. В ситуации «Котенок» взяв котенка быть готовым к дополнительным расходам по уходу за животным. Помним истину, которую озвучил устами своего героя в повести «Маленький принц» Антуан де Сент-Экзюпери: «Мы всегда будем в ответе за тех, кого приручили».

Недобросовестные участники финансового рынка. Чтобы избежать потерь, отвечайте «нет» на любые предложения получить или потратить деньги, которые кажутся не на 100% ясными, вызывают у вас хоть малейшее сомнение. Ситуация «Выгода».

Также мы можем терять деньги или упускать выгодные возможности из-за желания быть как все или боязни слишком отличаться от сверстников. Например, ситуации «Монетка», «Квест» и «Лазер».

Сиюминутные удовольствия или отложенная выгода:

В нашей игре для того, чтобы собрать деньги, приходилось отказывать себе во многих радостях жизни: не купить слайм и лазерную указку, не пойти в «Пещеру страха», не есть сухарики и мороженое, не играть на деньги и т.д. Но если Вы можете сказать себе в таких ситуациях «нет», то через несколько месяцев Вы накопите крупную сумму денег на покупку своей мечты, что доставит Вам гораздо больше удовольствия.

Это не значит, что нужно все время себе во всем отказывать. Совершать мелкие траты можно. Но делать это с пониманием того, что каждая мелкая трата чуточку отдаляет Вас от достижения крупной цели.

Для закрепления материала игротехник может предложить выполнить участникам следующие задания.

· Поставить цель для накопления денег и срок для ее выполнения.

· Выписывать в течение недели все свои доходы и расходы в два столбца, а также отдельно фиксировать все отклоненные финансовые предложения получить или потратить деньги. В конце недели проанализировать, есть ли ненужные траты и упущенные возможности.

· Составить объявление о том, что Вы можете делать для соседей, указать цены на свои услуги. Объявление необходимо обсудить и согласовать с родителями. Можно сделать несколько копий таких объявлений и раздать соседям (можно просто прикрепить к ручкам дверей). Пример объявления:

«Здравствуйте! Меня зовут Лиза, я Ваша соседка с 5го этажа. Мне 14 лет, и я хочу накопить деньги на самокат. Предлагаю Вам свои услуги:

Источник