графический тренажер игровизор приложения
Мастер-класс для педагогов «Интеллектуальный графический тренажер «Игровизор» В. В. Воскобовича»
Наталья Шумеева
Мастер-класс для педагогов «Интеллектуальный графический тренажер «Игровизор» В. В. Воскобовича»
Мастер-класс для педагогов «Интеллектуальный графический тренажер «Игровизор» В. В. Воскобовича.
Цель: Сформировать компетентность педагогов в применении на практике игровой технологии В. В. Воскобовича, с применением интеллектуально-графического пособия «Игровизор».
• Познакомить с игровым обучающим пособием В. В. Воскобовича «Игровизор».
• Упражнять педагогов в умении пользоваться «Игровизором».
• Вызвать желание у педагогов внедрить в работу с детьми игровую технологию В. В. Воскобовича.
Оборудование: «Игровизоры» на каждого педагога, карточки с заданием, фломастеры на водной основе, салфетки.
Ход мастер-класса.
В современном мире, наряду с развитием экономики и науки, с увеличением объёма знаний в различных областях, детский сад призван помочь детям в усвоении элементарных знаний на достойном уровне, с использованием новых технологий. Сегодня я Вам предлагаю применить на практике интеллектуальный графический тренажер «Игровизор». В самом названии заложен главный смысл этого пособия – Игра.
Графический тренажер «Игровизор» представляет собой прозрачную папку, куда вкладываются листы с заданиями. Дети выполняют задания фломастером на водной основе, который оставляет яркий след, но легко стирается бумажной салфеткой, что позволяет многократно использовать листы-задания.
Применяя интеллектуальный тренажер у детей, развивается мелкая моторика руки, точность движений, происходит подготовка руки к письму. Игры способствуют развитию интеллектуальной культуры, умению принимать учебную задачу, находить пути её решения, контролировать себя в процессе работы. Ребёнок, выполняя задания, может оценить результат и легко исправить ошибку.
Пособие «Игровизор» делает учение интересным занятием для дошкольника, снимает проблемы мотивационного плана, порождает интерес к приобретению знаний, умений и навыков, даёт возможность перейти от привычных занятий с детьми к познавательной и интересной деятельности, организованной взрослым.
Как правило, игра не оставляет равнодушными ни детей, ни взрослого и даёт толчок к творческим проявлениям. Пособие «Игровизор»направлен на различные аспекты детского развития: ознакомление с окружающим миром, подготовка к чтению, формирование математических представлению, способствует развитию творческого воображения, логического мышления и памяти.
На интеллектуальном графическом тренажере «Игровизоре»можно выполнять следующие виды заданий: выделение, соединение, обводка по контуру, штриховка, дорисовка, рисование, к нему прилагаются приложения. Например, «Катя, Рыжик и Рыбка», «Лабиринты цифр»-это приложения с математическим содержанием. «Лабиринты букв»-это приложение для подготовки к обучению чтения.
Сейчас, я предлагаю Вам с этими приложениями поработать.
Перед вами лист-задание. «Королевский обед». Надо проследить по линиям путь используя фломастер на водной основе. Цифры с левой стороны листа и рисунки справа соединены запутанными линиями. Найди правильные соответствия и ошибки (педагоги выполняют задания).
Предлагается выполнить различные задания, которые знакомят ребенка с буквами, учат соотносить графическое изображение буквы с ее звуком, составлять буквы в слова.Перечень возможных игр и заданий:
1. Пройди к главной букве лабиринта, не задевая «бусинки» с буквами.
2. Пройди к главной букве лабиринта через определенную «бусинку».
3. Найди путь от стрелки до каждой картинки мимо всех «бусиной» с буквами.
4. Составь слово из «бусинок»: нужно пройти от стрелки до картинки, составляя по пути слово, обозначающее картинку, к которой необходимо выйти.
Игровой калейдоскоп — это несколько игр в одном пособии. В него вошли такие игры, как «Прозрачный квадрат», «Логоформочки», «Шнур-затейник», «Геконт Алфавит».
Оперируем одним признаком.
· Найди и выдели маркером «вершок» круга, «корешок» овала.
· Найди, выдели и соедини маркером «вершок» треугольника и «корешок» круга.
Оперируем двумя признаками.
· «Вершок» овала-«корешок» квадрата, «вершок» круга-«корешок» треугольника. На что похожи? Назови, дорисуй прямо на экране Игровизора.
А сейчас выполним следующее задание, используя «Шнур-затейник».
Следующее задание «Графический диктант».
1. Движение по клеточкам. Прорисовывание линий и соединение по точкам.
2. Рисование в зеркальном отображении.
3. Симметричное отображение. (под диктовку или с опорой на образец).
— обучение происходит в игровой форме; задания увлекают ребёнка;
— эмоциональная окраска заданий: ребёнку не надо беспокоиться, что он сделает что-то неправильно, так как можно тут же всё исправить. Это даёт уверенность в своих силах, формирует положительную самооценку;
— задания можно использовать многократно, ещё раз упражняясь, закрепляя пройденный материал;
— «Игровизор» можно использовать с младшей группы детского сада и до подготовительной к школе группе;
— очень важный плюс в вариативности игр, т. е. один лист-задание можно использовать по разным направлениям.
— Возможность проверить себя и легко исправить ошибку.
Игра развивает мелкую моторику рук (координацию глаз-рука, точные движения кистей и детских пальчиков, интеллект (процессы внимания, памяти, умения сравнивать, анализировать, объединять, сенсорные и творческие способности.
Я надеюсь, что сегодняшний мастер – класс поможет вам в дальнейшей работе. Пробуйте, развивайте, удивляйтесь и удивляйте детей.
Педагоги делятся своими мнениями и впечатлениями.
Спасибо за внимание!
Игровое пособие «Лабиринты цифр». Приложение к интеллектуальному тренажеру «Игровизор» Тема: «Игровое пособие «Лабиринты цифр». Приложение к интеллектуальному тренажеру «Игровизор». Игровое пособие «Лабиринты цифр» можно.
Графический диктант Уважаемые коллеги! Хочу предложить вам интересный вид развивающих игр или занятия графический диктант для детей старшей и подготовительной.
Мастер-класс по использованию игры В. В. Воскобовича «Яблонька» в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего возраста «Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В. А. Сухомлинский Игра «Яблонька» привлекает: качеством, конструктивностью,.
Мастер-класс для педагогов «Развивающие игры Воскобовича» Тема мастер-класса для педагогов: «Развивающие игры Воскобовича: коврограф «Ларчик», кораблик «Брызг-брызг», волшебная восьмёрка 1, двухсторонний.
Мастер-класс по сборке лэпбука «Логопедический тренажер. Звуки [К’] и [К]. Зима» Доброго всем! Давно не появлялась на сайте, так как было очень много работы. Но все же не терпится поделиться своими новыми творениями.
Мастер-класс «Развивающий тренажер «Светофор» из бросового материала» Уважаемые коллеги. Предлагаю вашему вниманию свою педагогическую идею – как изготовить развивающий тренажер «Светофор» из подручного материала.
Сообщение из опыта работы «Игровой графический тренажёр Игровизор в познавательном развитии детей дошкольного возраста»
Сообщение из опыта работы «Игровой графический тренажёр
Игровизор в познавательном развитии детей дошкольного возраста».
А также, это пособие уникально и уникальность заключается в его многофункциональности (один лист тренажера решает несколько образовательных задач, ориентировка в пространстве, счет, подготовка руки к письму, закрепление названий геометрических фигур. сравнение предметов по форме и размеру, условной мерке, количеству.
Игра с игровизором способствует развитию интеллектуальной культуры –умений понимать учебную задачу, находить средства для её решения, контролировать себя в процессе работы, добиваться успеха.
Рисовать на «Игровизоре» можно маркером для белой доски, он прекрасно удаляется салфеткой, ребенок не боится ошибиться, чертить, рисовать можно и фломастером, но записи удаляются с трудом, с помощью спирта.
Достоинства «Игровизора»:
Экономичность, листы с заданиями используются многократно.
Вариативность, один и тот же лист используется для решения различных заданий
И что самое важное: пособие создает ребенку ситуацию успеха (всегда можно исправить ошибку)
Использовать «Игровизор» можно с детьми с 3 лет я выпустила подготовительную группу с ними успешно занимались с «Игровизором», теперь у меня младшая группа мы также используем данное пособие, с простыми заданиями.
В самом названии заложен главный смысл этого пособия – «Игра», в играх с интеллектуальным тренажёром развивается мелкая моторика рук, точность движений, происходит подготовка руки к письму.
Мы применяем данное пособия, в совместной, непосредственно образовательной деятельности и в индивидуальной работе с воспитанниками. Научившись действовать с «Игровизором», дети используют его в самостоятельной деятельности.
При работе с «Игровизором» мы используем приложения к игровизору разработанные В. В. Воскобовичем,которые имеют различные образовательные цели:
В математическом развитии: мы используем приложение «Катя, Рыжик и рыбка», «Лабиринты цифр», «Игровой калейдоскоп».
Предлагаю вам взять «Игровизоры» и поиграть.
(Воспитатель играет с участниками ПС.)
Очень часто мы используем
«Игровизор» при графическом диктанте. Например, отправляясь с детьми в путешествие дети с помощью графического диктанта узнают транспорт, на котором будут путешествовать, героя с которым будут играть в дальнейшем и т. д. это у детей поддерживает высокий интерес так как всегда остается интрига, и ситуация сюрприза. Я вам предлагаю отправиться с нами в путешествие по волшебной стране, а на чем отправимся сейчас узнаем. Если соедините точки на прозрачном экране подложив под него лист с точками.
Теперь предлагаю по ориентирам стрелочкам (Выдать листочки с стрелочками ориентирами) провести путь по клеточкам к замку волшебной страны.
А теперь возьмите приложение «Катя, Рыжик и Рыбка». Возьмите
лист и вкладываем под прозрачный лист. Можно рассказать какой ни буть сюжет к данному заданию, предлагаю вам придумать сюжет к заданию №1
Это мой сюжет как пример
(сюжет: жила-была девочка Катя. Когда Кате исполнилось 5 лет, первыми ее
пришли поздравили папа, мама, бабушка, дедушка и старший брат.
Папа подарил Кате альбом для фотографий. Мама –куклу в картонной коробке.
Бабушка-большой мяч. Дедушка-парусник с моторчиком. А старший брат аквариум с Рыбкой. Давайте вспомним, что подарили Кате? Найдите подарки
на листе 1 и каждый отметьте точкой. Сосчитаем, сколько подарков сделали
взрослые. Каким геометрическим фигурам соответствуют подарки взрослых?
Проведите маркером по «дорожкам», соединяющим подарки и геометрические фигуры)
С помощью разнообразных сюжетов можно решить разные задачи в играх.
Таким образом «Игровизор» делает интересным для дошкольника, снимает проблемы мотивационного плана, порождает интерес к приобретению знаний, умений и навыков. Использование игровизорав педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к познавательной интересной деятельности, организованной взрослым или самостоятельной.
Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста (из опыта работы) Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. Ведь речь – это не только средство общения, но.
Роль предметно-пространственной среды в познавательном развитии детей младшего дошкольного возраста Опыт работы: воспитателя Зайцевой Е. В. «Роль предметно-пространственной среды в познавательном развитии детей младшего возраста»..
Из опыта работы «Использование элементов ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста» Из опыта работы «Использование элементов ТРИЗ в речевом развитии детей дошкольного возраста» Основная задача развития речи – воспитания.
Из опыта работы «Воспитание звуковой культуры речи с детьми старшего дошкольного возраста в игровой форме» «Усваивая родной язык, ребёнок усваивает не одни только слова… но и бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей,.
Обобщение опыта работы «Использование ИКТ в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста» Обобщение опыта по теме «Использование ИКТ в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста» В работе c дошкольниками применение мультимедиа.
Сообщение из опыта работы «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Нетрадиционные методы и приемы» Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Нетрадиционные методы и приемы. Большое значение в воспитании и образовании.
Сообщение из опыта работы «Организация совместной работы воспитателя с детьми по изодеятельности» Важным обстоятельством, определяющим необходимость внедрения совместной формы организации изобразительной деятельности, является то, что.
Тема опыта работы: «Современные подходы к организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.» Тема опыта работы: «Современные подходы к организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.» Педагогическая идея, которой я руководствуюсь.
Виртуальное образовательное пространство в развитии детей дошкольного возраста (из опыта работы) Информатизация сферы образования приобретает огромное значение в условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения.
Практико-ориентированный семинар для педагогов ДОО «Возможности применения графического тренажера «Игровизор»
Ольга Белова
Практико-ориентированный семинар для педагогов ДОО «Возможности применения графического тренажера «Игровизор»
Практико-ориентированный семинар для педагогов ДОО
«Возможности применения графического тренажера «Игровизор» в образовательном процессе ДОО»
Воспитатель: Белова Ольга Валерьевна
Цель: повышение компетентности педагогических работников в области применения технологии интенсивного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры».
Познакомить педагогов с игровой развивающей технологией В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры».
Провести обзор игр и пособий В. В. Воскобовича.
Обучить педагогов практическим приемам применения графического тренажера «Игровизор» в образовательном процессе ДОО.
1.Теоретическая часть: Вступительное слово и презентация «Инновационные технологии развития интеллекта дошкольников».
2. Практическая часть: Деловая игра для педагогов «Возможности применения графического тренажера «Игровизор» в образовательном процессе ДОО
3. Выставка развивающих игр В. В. Воскобовича и развивающих игр.
Ход проведения:
1. Теоретическая часть. Вступительное слово и презентация «Развивающие игры Воскобовича в работе с детьми дошкольного возраста».
Тема: Развивающие игры Воскобовичав работе с детьми дошкольного возраста
Вячеслав Вадимович Воскобович – автор игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей. Цель игровых технологий Воскобовича – построение педагогического процесса, способствующего интеллектуальному и творческому развитию детей, именно в игре. С помощью игр и пособий развиваются психические процессы (внимание, память, мышление, воображение) и творческие.
Развивающие игры Воскобовича, выполняют роль дидактического материала, и легко вписываются в содержание любой образовательной программы, поскольку они способствуют развитию детей во всех пяти образовательных областях. Одно из преимуществ игры – то, что она всегда требует активных действий каждого ребёнка.
Современные образовательные технологии,которые включены в игры и пособия Воскобовича:
• игровые технологии;
• работа в сотрудничестве (пары, команды);
• технологии проблемного обучения (в сказочном контексте). Сказка – база для обучения и развития детей.
Особенности игровых технологий В. В.Воскобовича:
• широкий возрастной диапазон участников (дети от 2 до 12 лет);
• многофункциональность развивающих игр (задачи, которые заложены в каждую из 5 областей, можно решить с помощью пособия); дети знакомятся с цифрами или буквами, цветом или формой, счетом и т. д.);
• вариативность (различные вариации работы с каждым пособием – когда есть вариативность, есть игра);
• безопасность (все игры и пособия сертифицированы).
Игровойматериал представлен следующими блоками:
2. Универсальный блок;
4. Конструктивный блок.
Рассмотрим каждый блок более подробно.
Идейный блок – это методическое сопровождение игр.
Парциальные, дополнительные программы «Развивалка»+ электронное приложение, «Умные игры в добрых сказках», «Чтение через игру»;методические материалы – опыт работы коллег из других регионов и др.
1) Развивающая среда «Фиолетовый лес».
2) Игровой комплекс «Коврограф Ларчик».
3) Игровой графический тренажер «Игровизор».
Комплекты «Играем в математику» (корзинки, кораблики, счетовозики);
комплекты «Чтение через игру» (складушки, теремки Воскобовича, яблоньки, снеговики, ромашки) и др.
Конструктивный блок.Чудо конструкторы: крестики, соты + альбомы фигурок
Конструктивный блок (эталонные и знаковые конструкторы)
Прозрачный квадрат, Игровой квадрат, Геоконт,
Эталонные конструкторы (разноцветные лепестки, эталоны цвета, фонарики)
Знаковые конструкторы (волшебная восьмерка, Шнур-Малыш, Шнур-Затейник).
Методическая развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес» полностью соответствует требованиям,которые предъявляет ФГОС к среде: содержательно-насыщенная, трансформируемая (можно снять, перенести, на пол постелить); доступность (висит).
Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей; может служить местом для уединения и проектирования собственного пространства.
Фиолетовый Лес – это сказочный мир, в котором дети, действуя с играми, становятся соучастниками забавных и таинственных приключений, реальных и фантастических событий, где препятствиями служат логические и творческие задачи, а мотивацией их решения – участие в судьбе любимых героев.
Демонстрация мультфильма «Сказки фиолетового леса»
Игровой комплекс Коврограф «Ларчик» (1.25 х 1.25) (помогает решить задачи во всех областях).
Игровое поле 100 клеток,разделено на 4 области: Лев, Павлин, Пони, Лань. Формирование пространственных отношений у детей идет до 12 лет; верх, низ – дети 2-3 года, право-лево – 4-5 лет. Объединение двух признаков левый и верхний – ЛЕВ (пространственные образы).
В процессе игры коврограф превращается в волшебную поляну в Фиолетовом лесу, на которой происходят различные чудеса. Ларчик универсален тем, что с его помощью можно считать, составлять алгоритмы и схемы, выкладывать, знакомиться с буквами, цифрами, фигурами, линиями, свойствами предметов.
Дети знакомятся с такими понятиями, как вертикаль, горизонталь, диагональ, учатся ориентироваться на плоскости, а самое главное – играть.
Алгоритм быстрой сказки:
2) Создание образа (использование имеющегося) – деревья в лесу (это развитие воображения)
3) Оживление процесса (мультипликация) – акцент делается на речь. Динамика создается за счет появления ветра
5) Разрешение проблемы
6) проверка взрослой задачи
Пособие является универсальным,так как способствует:
• развитию психических процессов (память, внимание, мышление, воображение); сенсорному развитию (цвет, форма, величина);
• развивает логико-математические представления (пространственные отношения, классификация);
• развивает речевые, экологические предпосылки у детей от двух лет и школьного возраста;
• расширяет представления о предметном мире.
Графический тренажер «Игровизор.
Поле делится на 4 части, уменьшенная модель коврографа, образы помогают ориентироваться в пространстве, плюсики – помогают ориентироваться на листе. Альбом (2 листа формата А4: верхний – прозрачный пластик, нижний – разлинованный картон, пружина). К нему прилагается маркер на водной основе.
Маркер оставляет яркий след и легко убирается салфеткой. Листы с заданиями подкладываются под экран.
Использование Игровизора в педагогическомпроцессе позволяет перестроить образовательную деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к познавательной интересной деятельности, организованной взрослым или самостоятельной.
С помощью Игровизорарешаются самые разные задачи: совершенствуются графические навыки, ориентировка на пространстве листа, разделенного образно на 4 области (ЛеВ – левая верхняя, ПаВлин – правая верхняя, ПоНи – правая нижняя и ЛаНь – левая нижняя); можно изображать фигуры по клеточкам, дорисовывать предметы, достраивать симметричную половину изображения – и так далее, на что хватит фантазии.
Виды выполнения заданий на «Игровизоре»: выделение, соединение, обводка по контуру, штриховка, дорисовка, рисование и т. д.
Возможность игровизорамногократно увеличивается при использовании приложений: игровизор повышает функциональность каждого листа, т. е. один и тот же лист можно использовать многократно.
Можно использовать свои рабочие листы (или готовые тесты).
Вариативности «Игровизора»
Игровизор позволяет использовать листы самопроверки, что дает возможность использовать его как вариант самоконтроля.
Графический тренажер может использоваться для детей разного возраста, от дошкольного (с 3-х лет) до младшего школьного (до 11 лет).
Варианты заданий даются в зависимости от возраста детей.
Игровизор, может использоваться, как для фронтальной/подгрупповой, так и для индивидуальной работы с детьми.
Уникальность «Игровизора»
Многофункциональность: один лист тренажера решает несколько образовательных задач.
Экономичность: листы с заданиями используются многократно.
Неиссякаемость: неограниченное количество листов с заданиями (возможность использования собственных заданий).
Привлекательность Игровизора.
Обучение происходит в игровой форме. Задания увлекают ребенка.
Выполняя задание, ребенок не боится допустить ошибку – все «погрешности» можно убрать салфеткой. Это дает уверенность в силах, формирует положительную самооценку.
Итоги работы «Игровизором»:
• сенсорное развитие (форма, размер);
• проявляется интеллект и воображение (когда к фигуре дорисовываем предметы,
• математические способности (ориентировка в пространстве, геометрические фигуры, счет);
• формирование образа, развивается речь (рассказывает о том, что построено).
Таким образом, при работе на Игровизоре включается воображение, работает речь, тренируется память, развивается координация глаз-рука.
Таким образом, резюмируя вышесказанное, хотелось бы отметить, важное в пособиях и играх В. Воскобовича их взаимосвязь в решение одних и тех же задач на разном предметном содержании.
Например, графический диктант – нарисовать треугольник можно, используя и Ларчик, и Шнур-Малыш, и Игровизор. Т. е., решаем одну задачу на разном предметном содержании, используя разные игры.
С помощью игр В. В. Воскобовича дети воспринимают информацию не пассивно, т. е. их умения и навыки развиваются в игре, активными участниками которой они являются.
2. Практическая часть.
Перейдем к практической части.
Какой развивающий потенциал при использовании графического тренажера, и какие задачи, по каким областям решаются, мы с вами определим в ходе игр с данным пособием.
Перед вами графические игровые тренажеры «Игровизор» с маркерами. Давайте поиграем.
1. Игра «До новых встреч» (приложение 1.)
Цель: учить детей соотносить цифры и количество.
Кораблик готов к отплытию, когда цифры в окошках соответствуют количеству клеточек по высоте мачты (кораблик 1.).
У кораблика 2. необходимо вписать соответствующие цифры в окошки.
У кораблика 3. – построить мачты в соответствии с цифрами.
Задания к кораблику 4.носят вариативный характер: можно сначала вписать цифры в окошки, а потом построить мачты, или наоборот.
2. Игра «Продолжи ряд» (Приложение 2.)
Цель: Развитие зрительно-моторной координации.
Инструкция: Необходимо найти закономерность и продолжить ряд.
3. Игра «След котенка» (Приложение 3.)
Цель: Развивать зрительно-моторную координации, пространственные отношения.
Инструкция: «Катя зашла в комнату и взглянула на полку.
— похоже, что тут кто-то хозяйничает без меня. – Сказала Катя и спряталась за шторкой.
Котенок Катю не видел.Он вышел из своего укрытия и прыгнул: сначала на полку, потом на аквариум. Понаблюдав немного за Рыбкой, Рыжик протянул лапку и …
— Теперь понятно, кто у меня хозяйничает! – воскликнула Катя.
Услышав голос девочки, котенок испугался и упал в аквариум. Но тут, же выскочил из него и помчался по полке, оставляя на ней мокрый след. Он петлял между подарками, но, ни один из них даже не зацепил. Около аквариума Рыжик неожиданно остановился.
Задание 1. Пройди по нарисованному следу, не выходя за его границы.
Задание 2. Пройти по «мокрому следу», называя по ходу движения подарки и их расположение. Например: справа от меня альбом. теперь альбом внизу. альбом слева и т. д.
4. Игра «Колесим по лабиринтам в книжке» (приложение 4.)
Цель: Развивать зрительно-моторную координацию.
Инструкция: У каждого из моих друзей – шутов есть свой лабиринт. Мы с вами прокатимся по лабиринту Ярлекино (буквы Я).
Задание 1. Чистое прохождение к Ярлекино. Проходим к Ярлекино, не зацепив ни одной бусинки с буквами (сплошная линия).
Задание 2. Прохождение через свою букву-бусинку. Снова идем к Ярлекино, но на сей раз через буковку Я (пунктирная линия).
Вот теперь, любой лабиринт вам по плечу.
5. Игра «Подарки взрослых» (приложение 5.)
Цель: Развивать мышление, внимание, память, речь детей. Закреплять счет предметов, название геометрических фигур. Развивать тонкую моторику рук.
Инструкция: Жила была девочка Катя. Когда Кате исполнилось пять лет. Первым ее поздравили папа, мама, бабушка, дедушка и старший брат. Папа подарил Кате альбом для фотографий. Мама – куклу в картонной коробке. Бабушка – большой мяч. Дедушка – парусник с моторчиком. А старший брат – аквариум с Рыбкой.
Задание 1. Вспомни, что подарили Кате взрослые. Найди подарки на листе и каждый отметь точкой.
Задание 2. Сосчитай, сколько подарков сделали взрослые.
Задание 3. Каким геометрическим фигурам соответствуют подарки взрослых? Сначалаответь. потом проверь себя (проведи маркером по «дорожкам», соединяющим подарки и геометрические фигуры).
Задание 4. Обведи по контуру одну или несколько фигур на листе, затем вставь в «Игровизор» лист и сделай штриховку выделенных фигур (горизонтальную и вертикальную).
Задание 5. Измерь стороны квадрата и прямоугольника с помощью больших клеточек. У какой фигуры самая длинная сторона? Попробуй самостоятельно определить размер круга, треугольника и овала с помощью клеточек.
Игра 6. «В лабиринтах дворца» (приложение 6.)
Цель: Развивать мышление, внимание, память. Учить соотносить цифру и количество предметов.
Инструкция: Игра с Лабиринтами – это поиск пути от цифры – образа» (Ежик Единичка, Зайка Двойка, Мышка Тройка, Крыске Четверке, Псу Пятерке и т. д.) до цифры – знака» через соответствующее количество предметов.
Задание: Надо помочь Мышке Тройке, Крыске Четверке, Псу Пятерке найти свои комнаты.
Игра 7. Графический диктант (приложение 7)
Цель: Развивать мышление, внимание, зрительно-моторную координацию.
Инструкция: Поставьте карандаш на самую верхнюю точку. Одна клеточка вправо; Три клеточки вниз; Поставьте точку. Начинаем рисовать
Одна клеточка вправо; Одна клеточка вверх; Одна клеточка вправо; Одна клеточка вверх; Две клеточки вправо; Одна клеточка вниз; Одна клеточка вправо; Шесть клеточек вниз; Шесть клеточек вправо; Одна клеточка вниз;
Одна клеточка вправо; Одна клеточка вниз; Одна клеточка вправо; Одна клеточка вниз; Одна клеточка вправо; Одна клеточка вниз; Одна клеточка вправо; Одна клеточка вниз; Одна клеточка вправо; Одна клеточка вниз;
Две клеточки влево; Одна клеточка вверх; Две клеточки влево; Одна клеточка вверх; Одна клеточки влево; Три клеточки вниз; Две клеточки влево; Три клеточки вверх; Одна клеточки влево; Три клеточки вниз;
Две клеточки влево; Три клеточки вверх; Одна клеточки влево; Три клеточки вниз; Три клеточки влево; Десять клеточек вверх; Две клеточки влево; Две клеточки вверх.
После того как воспитатель закончил диктовать он раздает детям готовый рисунок и проситдетей выполнить самоконтроль.
Долгосрочный практико-ориентированный проект «Растим чемпионов» «Растим чемпионов» или «По стопам Родиона Талигина» На протяжении многовековой истории хантыйский народ придавал большое значение физическому.
НОД по ФЭМП для младшей группы использованием игрового тренажера «Игровизор» Воскобович Открытая образовательная деятельность по ФЭМП для младшей группы с использованием игрового тренажера «Игровизор» Воскобовича В. В. Цель:.
Практико-ориентированный проект «Наши куклы» Практико-ориенированный проект: «Наши куклы» Автор: Прасолова Галина Леонидовна-воспитатель 1 категории. Цель: Создать условия для изготовления.
Практико-ориентированный проект «Наш Авто ВАЗ» Технологическая карта педагогического проекта Название проекта «Наш Авто ВАЗ» Тип проекта практико-ориентированный Возраст детей 6-7 лет.
Практико-ориентированный проект «Война с королём Мусором» Практико-ориентированный проект «Война с королём Мусором» Есть одна планета – сад в этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, птиц,.
Практико-ориентированный проект для детей 5–7 лет «Семья» МБДОУ «Радуга» Снежненского сельского поселения Комсомольского муниципального района Хабаровского края ПРОЕКТ «СЕМЬЯ» Разработал:.