наследие истории средних веков в истории человечества
Наследие средних веков в истории человечества
Описание разработки
Цель урока:
Повторить основные понятия курса, даты, события, вспомнить известных исторических деятелей этой эпохи
Талантливый полководец, разорившийся рыцарь, опасный воин; враги называли его «страшным слепцом».
«Недаром память смельчака в народе берегут
Ещё он бороду не брил, а был уже стрелок,
И даже дюжий бородач тягаться с ним не мог»
Содержимое разработки
Наследие Средних веков в истории человечества
Автор: Карлина Анна Николаевна
Соотнесите даты и события
1358 год Первый крестовый поход
1337-1453 годы Жакерия
1381 год Столетняя война
1066 год Восстание Уота Тайлера
В каких странах находятся города?
Соотнесите понятия и их значение
Общественный строй Канон народов в средние века. Роспись выполненная на Феодализм стене по сырой штукатурке. Строгие правила в оформле- Вече нии храмов. Специальная грамота о Фреска прощении грехов. Народное собрание у Индульгенция древних славян.
Всемирная история
Наследие Средних веков в истории человечества
Итак, вы познакомились с эпохой Средневековья.
При всех различиях и конкретных особенностях истории отдельных европейских стран в эпоху Средневековья их объединяли главные устои общества того времени. У европейцев сложилось сходство в образе жизни, разделении прав и обязанностей людей, в сословном строе и городском устройстве, в формах государства, в религии и культуре, в типах поселений.
В эпоху Средневековья Европа обрела историко-культурное единство. Именно в Средние века был сделан первый важный шаг на пути к созданию «общего европейского дома», в котором мы живём сейчас.
Пирамиду средневековых обществ венчали монархи. Затем шли привилегированные сословия — светские дворяне и церковнослужители, владельцы земельной собственности и зависимых крестьян, обязанные службой сеньору или Господу. Ниже располагались горожане и крестьяне, занятые «простым» трудом, обязанные налогами государству или повинностями господам. Совсем низко стоял бездомный люд — батраки и слуги, подёнщики, нищие, артисты.
И хотя образ жизни, обычаи, политические устои и культурные навыки жителей разных континентов во многом, иногда весьма существенно, различались, такая общественная «пирамида» сословий и групп была, как мы могли убедиться, характерна для всех средневековых стран. Повсюду за землю и власть шли кровавые войны.
Получили развитие мировые религии. Окончательно оформились христианская церковь и её религиозное учение, в ней выделились католическая, православная церкви. На Ближнем Востоке возник ислам, широко распространившийся в мире. Религии и их институты играли огромную политическую и культурную роль в жизни людей.
Были заложены основы современных наций. Образовались государства, существующие и поныне: Англия, Франция, Россия, Польша и др. В Средние века выросло и большинство известных европейских столиц.
В Западной Европе господствовали монархи. Но в ряде стран возникли выборные представительные учреждения — парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции, кортесы в Испании, где население (пока лишь его зажиточные группы) могло отстаивать свои интересы перед властью. В европейских городах сложились выборные городские советы, а также цехи, гильдии, университеты с избранными руководителями; крестьянские общины решали общие сельские дела и противостояли помещикам.
В Византии было сохранено римское право. Соединившись в Европе с обычаями свободных германцев, оно послужило основой не только для законов средневековых феодальных государств, но и буржуазного права Нового времени. Возник суд присяжных, который во многих странах и поныне применяется при разборе важных дел.
Человечество существенно продвинулось в развитии орудий труда, механизмов, научилось выращивать много новых культур, улучшать породу скота.
Люди сделали важные открытия в химии, математике и механике, астрономии, анатомии и медицине. Они научились лечить некоторые тяжёлые болезни, построили больницы. Со времён Средних веков люди стали пользоваться фарфоровой посудой, зеркалами, вилками, мылом, очками, пуговицами, механическими часами.
В мореплавании стали применять компас и другие приборы, научились строить более совершенные корабли. К концу эпохи европейцы открыли для себя Америку и другие континенты. Смелые путешественники обследовали значительную часть суши, морей и океанов. Кругозор людей неизмеримо расширился, как и их вера в свои силы.
В жизнь человека вошли многие достижения духовной культуры. Были открыты университеты и множество школ разных типов. Появилась печатная книга. Построенные в Средние века храмы, ратуши, крепости, жилые дома до сих пор украшают Париж и Лондон, Венецию и Мадрид, Дели и Пекин.
Сложились языки многих народов: английский, французский, немецкий, испанский, итальянский, чешский и др. Па этих языках и на латыни и греческом была создана великая литература. Летописцы и историки запечатлели прошлое своих народов. Поэты сочинили героические поэмы и рыцарские романы, в которых прославили мужество, верность и честь. Миннезингеры, трубадуры и ваганты создали бессмертные шедевры любовной поэзии. В житиях и религиозной поэзии были даны нравственные примеры праведной жизни. Живописцы и скульпторы создали гениальные произведения, раскрывающие душевную и телесную красоту человека и мира.
Средневековые философы и богословы, размышляя о Боге и человеке, смогли поставить перед человечеством вечные вопросы, которые волнуют нас и до сих пор: что есть истина? В чём смысл жизни человека? Как устроен мир, каковы законы его движения? И уже начали отвечать на них.
Итоговые вопросы и задания к курсу «История Средних веков»
План-конспект урока «Наследие Средних Веков в истории человечества» (6 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Наследие Средних Веков в истории человечества.
Цель: создать условия для обобщения знаний об основных изменениях в социальных отношениях, экономике, государственном строе и культуре, которые происходили в период расцвета Средневековья.
Образовательная обобщить знания учащихся по курсу «История Средних Веков». Закрепить знания исторических понятий, процессов, персоналий истории данного периода.
Развивающая: развить умения анализировать материал, выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы. Продолжить развитие навыков работы с исторической картой.
Воспитательная: воспитать чувство уважения к истории и культуре других народов. Развить познавательный интерес к истории.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Технологии: здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения.
Решаемые проблемы: Многие ученые называют современный мир прямым наследником Средневековья. Какими фактами можно доказать эту точку зрения?
Виды деятельности (содержание, контроль): формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление и решение кроссвордов, фронтальная беседа, комплексное повторение, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.
Предметные: систематизируют знания об исторической эпохе, излагают и обосновывают суждения о значении наследия Средних веков для современного мира.
Метапредметные УУД: познавательные: проводят обобщение, систематизацию и анализ исторического материала по заданным критериям; регулятивные: оценивают свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние, принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения; коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные УУД: проявляют положительное отношение к учебной деятельности, понимают чувства других людей, сопереживают им.
Оборудование: видеоурок по теме: «Наследие средних веков в истории человечества». Учебник «История Средних Веков для 6 класса», Агибалова Е.В., Донской Г.М., 2006.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
2.Работа по теме урока.
Класс делится на две команды. Победителем выходит та команда, которая даст больше правильных ответов и заработает большее количество баллов.
Дайте определения понятиям:
-Средние века, феодализм, сословие, барщина, вассал, сословно-представительная монархия, натуральное хозяйство, парламент, повинности, оброк, сеньор, феод.
Назовите события, которые произошли в указанные периоды:
VI в.н.э. (Возникновение франкского государства.)
800 г. (Провозглашение Карла Великого императором.)
1054 г. (Разделение христианской церкви на западную и восточную.)
1096-1291 гг. (Крестовые походы.)
1337-1453 гг. (Столетняя война.)
1453 г. (Гибель Византийской империи.)
-организация христианской церкви.
Вычеркните лишнее и объясните свой выбор:
-саксы, вандалы, майя, вестготы, франки (Майя-индейское племя, все остальные-германские племена.)
-Кастилия, Арагон, Германия, Португалия, Испания. (Германия, все остальные-это государства, образовавшиеся во время Реконкисты.)
Объясните, что означает средневековая поговорка:
-«Городской воздух делает свободным». (В Средние века был закон, по которому тот, кто проживет в городе год и один день, обретает свободу. Этим правом воспользовались многие зависимые крестьяне, сбежавшие от своих феодалов.)
-«С кого раз сдерешь шкуру, того не пострижешь дважды». (Французская поговорка; имелось в виду, что феодалам невыгодно было в виде наказания за провинность убивать зависимых крестьян, так как пока они живы, феодал мог получать с них постоянный доход в виде барщины либо оброка.)
-Первый слог-кусок земли.
Второй слог-передача мяча в футболе.
Целое слово-изобретение китайцев. (Компас.)
Второй слог-часть игры.
Целое слово-освобождение христианами захваченных мусульманами земель Пиренейского полуострова. (Реконкиста.)
-Первая часть слова-место хранения спиртных напитков.
Вторая часть-личное местоимение третьего лица, единственного числа, мужского рода.
Целое слово-дворянский титул. (Барон.)
-Первая часть слова-правило, стандарт.
Вторая часть слова-удвоенная согласная буква.
Целое слово-северный германец, викинг. (Норманн.)
-Первый слог-движение в танце.
Вторая часть-единица измерения времени.
Третья часть слова-первая буква алфавита.
Целое слово-буддийский храм в виде высокой многоэтажной башни. (Пагода.)
-Первый слог-использованная вещь.
Вторая часть слова-волшебник.
Третья часть слова-первая буква алфавита.
Целое слово-изобретение Китая. (Бумага.)
Задача команд-не только понять, о ком идет речь, но и объяснить, откуда эти прозвища возникли.
-Всемирный паук. (Людовик XI , король Франции, был хитрым политиком и в борьбе за власть использовал любые средства.)
-Последний рыцарь. (Карл Смелый, герцог Бургундии. Пытался жить по законам рыцарской чести.)
-Орлеанская дева. (Жанна д Арк-французская народная героиня. Во время Столетней войны добилась коренного перелома в ходе военных действий, освободив Орлеан от англичан.)
-Гуго Капет. (Граф Парижский, основатель династии Капетингов.Прозвище получил по названию любимого им головного убора-капюшона.)
Определите, опираясь на содержание фрагментов, о каких исторических событиях Средневековья идёт речь в текстах: Крестовые походы, арабские завоевания, верденский раздел империи Карла Великого, взятие Константинополя турками-османами, Война Алой и Белой розы, Жакерия, Гуситские войны в Чехии, Столетняя война.
1.«Франкская нация блистала в глазах всего мира… Но теперь, придя в упадок, эта великая держава утратила сразу и свой блеск и наименование империи. Государство, недавно ещё единое, разделено на три части, и никого уже нельзя считать императором. Вместо государя появились корольки, вместо империи — жалкие обломки».
(Ответ: верденский раздел империи Карла Великого.)
2.«Жители Константинополя. вышли навстречу латинянам с крестами и святыми изображениями Христа, как это делается в торжественных и праздничных случаях. Но и это зрелище не смягчило души латинян, не укротило их мрачного и яростного духа: они не пощадили не только частного имущества, но, обнажив мечи, ограбили святыни
(Ответ: Крестовые походы.)
3.«Когда они шли в бой, то выстраивали повозки в два ряда, между которыми помещали пехотинцев; конников же они ставили снаружи перед повозками, не на далёком расстоянии от них. Перед началом боя быстро окружали какую-либо намеченную часть неприятельского войска; после окружения повозки снова смыкались, и, таким образом, враги, стеснённые и зажатые между повозками, не имея возможнос ти получить от других своих отрядов помощь и защиту, либо падали под ударами мечей пехотинцев, либо их поражали пулями и пиками мужчины и женщины на повозках».
(Ответ: Гуситские войны в Чехии.)
4.«Султан и его двор покинули покорённый город, направившись в Адрианополь. Позади оставался наполовину разрушенный и опустошённый Константинополь; он весь почернел, как будто от дыма, и в нём царила необычная тишина. Всё вокруг, где побывали солдаты, было опустошено и разорено; церкви стояли осквернёнными и разграбленными, дома необитаемыми, лавки и склады — разбитыми и растасканными».
(Ответ: взятие Константинополя турками-османами.)
5.«Случился удивительный и великий мятеж во многих областях королевства Франции… Они говорили, что дворянство королевства Франции — рыцари и оруженосцы — опозорили и предали королевство и что было бы великим благом их всех уничтожить… Выбрали короля из своей среды и величали его, короля, Жак Простак».
6.«Король Иоанн образовал несколько боевых линий и поручил первую из них маршалам, которые так спешили схватиться с врагом, что линия короля была ещё далеко позади, а маршалы прошли уже через изгородь и столкнулись с англичанами… Тут произошла большая и жестокая битва, но французы так скучились под жестоким обстрелом лучников, попадавшим им в головы, что большинство их не могло сражаться, и они падали один на другого. Тут стало ясно поражение французов».
(Ответ: Столетняя война.)
7.«И Иран, и Византия были обескровлены многолетними войнами друг против друга и не смогли оказать серьёзного сопротивления неожиданному противнику. Иранское царство рухнуло под дружным напором мусульман. Столь же стремительно завоеватели заняли почти две трети византийских земель — Сирию, Палестину, Египет, Северную Африку. В 711 г. конница мусульман переправилась через Гибралтарский пролив и вторглась на Пиренейский полуостров.
Испания была захвачена мусульманами».
(Ответ: арабские завоевания.)
8.«О, долго Англия была безумна, Сама себя терзала в исступленье:
Брат брата убивал в слепом бою,
Отец убийцей был родного сына, Сын по приказу убивал отца.
Повинны в этом Йорки и Ланкастеры: Раздор их дикий рвал на части мир».
(Ответ: Война Алой и Белой розы.)
Определите, опираясь на содержание фрагментов, о каких исторических деятелях идёт речь в текстах: Иоганн Гуттенберг, Ян Гус, Карл Великий, Вильгельм, Юстиниан, Мехмед II, Людовик XI, Григорий VII.
1.«Стремление завоевать древнюю столицу ромеев охватило его настолько, что, по словам греческого историка Дуки, «ночью и днём, ложась спать и вставая, в своём дворце и вне его, всю свою заботу полагал на то, какими военными действиями и средствами овладеть Константинополем». Фанатичная приверженность исламу отнюдь не помешала ему тщательно подготовиться к осаде, мобилизовать огромную армию и флот, создать лучшую в Европе артиллерию. Судьба Константинополя была решена».
2.«Давно уже в Западной Европе не было такого энергичного и удачливого правителя. Он установил мир в своей огромной державе, чьи границы были не намного уже границ былой Западной Римской империи. Трудно сказать, кому из двух союзников, королю или папе Льву III, пришла в голову мысль восстановить императорскую власть на Западе. Но на Рождество 800 г. в римском храме Св. Петра папа возложил на государя франков корону и провозгласил его императором римлян».
(Ответ: Карл Великий.)
5.«Войска нормандского герцога, состоявшие из мечтавших о хорошей добыче рыцарей, высадились на Британских островах. Через два месяца епископ под одобрительные крики толпы короновал его в Лондоне и совершил обряд помазания на царство. Так началась история английского королевства. Произошедшее получило название «нормандское завоевание», а он вошёл в историю под выразительным титулом Завоевателя».
6.«Сначала они вырезали буквы на досках и напечатали общеупотребительный словарь, однако ничего другого при помощи этих досок напечатать не могли, так как вырезанные на них буквы были неподвижны. Тогда он придумал отлить буквы латинского алфавита, названные матрицами, при помощи которых он отливал буквы из меди и олова столько, сколько было нужно, тогда как раньше они вырезали их руками. Долгое время он держал это изобретение в тайне, пока оно не было перенесено рабочими, без которых он не мог обойтись, сначала в Страсбург, а потом и ко всем народам».
(Ответ: Иоганн Гуттенберг.)
8.«И вот Генрих IV явился, как было приказано, и поскольку замок был обнесён тройной стеной, то его приняли внутри второго кольца стен, тогда как вся его свита осталась снаружи. Там, сняв королевские одеяния, без знаков королевского достоинства, без всякого великолепия, стоял он, не сходя с места, с босыми ногами, не принимая пищи с утра до вечера, в ожидании приговора римского папы. Так было и на второй, и на третий день. Наконец, на четвёртый король был допущен к папе. И после долгих переговоров с короля было снято церковное отлучение».
(Ответ: Григорий VII.)
Замените выделенный курсивом фрагмент текста историческим термином или понятием.
1.Зависимый крестьянин продолжал вести хозяйство на прежнем своём наделе, но за пользование им был обязан отдавать господину определённое количество продуктов собственного труда или денег.
2.В 1265 г. в Англии впервые был созван орган представительства сословий, который в XIV в. был разделён на две палаты — палату лордов и палату общин. В первую палату входили епископы, аббаты и бароны, во второй палате заседали рыцари и богатые горожане.
3.В Средние века продукты питания и вещи изготавливали не для продажи, а для собственного потребления.
(Ответ: натуральное хозяйство.)
4.В каждом средневековом городе ремесленники одной специальности объединялись в союзы, которые защищали их интересы.
5.Средневековое общество в Европе делилось на большие группы людей, которые отличались друг от друга закреплёнными за ними правами и обязанностями, передающимися по наследству.
6.Феод — это населённое крестьянами земельное владение, пожалованное господином — сеньором — своему подчинённому человеку, обязующемуся за владение феодом нести военную службу.
7.Средневековье выше личных ставило общие интересы: цеха, гильдии, сословия, общины, церкви, христианского человечества. Однако в городах Италии, известных своим свободолюбивым духом, в XIII—XIV вв. стали появляться люди, которых интересовало «познание человеческого», создание нового учения об «универсальном человеке», который может достичь совершенства во всём.
8.Даже самые серьёзные учёные Средневековья увлекались занятием, целью которого был поиск «философского камня», превращающего любой недрагоценный металл в золото и продлевающего человеческую жизнь. Успеха им добиться так и не удалось. Но, смешивая различные вещества и ставя многочисленные опыты, они как бы мимоходом открыли новые красящие вещества, лекарства, сплавы.
3.Подведение итогов урока.
4.Домашнее задание: учебник, с. 277-279; записи в тетрадях.
Наследие Средних веков в истории человечества
Урок 37. Всемирная история 6 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Наследие Средних веков в истории человечества»
Вы познакомились с периодом Средневековья. При всех различиях и конкретных особенностях истории отдельных европейских и азиатских стран в эпоху Средних Веков их объединяли главные устои общества того времени – в первую очередь существование в той или иной форме феодального строя.
У европейцев сложилось сходство в образе жизни, разделении прав и обязанностей людей, в сословном строе и городском устройстве. Европейцы были схожи в формах государственного управления, в религии и культуре, в типах и видах поселений.
В период Средневековья Европа обрела историко-культурное единство.
Во главе европейского общества находились монархи. Затем шли привилегированные сословия: светские феодалы и духовенство. Они являлись владельцами земельной собственности и зависимых крестьян.
Ниже располагались горожане и крестьяне, занятые простым трудом, обязанные налогами государству или повинностями господину.
Совсем низко находились бездомные, бродяги и слуги, подёнщики, нищие и артисты.
И хотя образ жизни, обычаи, политические устои и культурные признаки жителей разных стран и континентов во многом различны. Но общественная пирамида сословий с теми или иными особенностями характерна для всех средневековых обществ. Повсюду происходили постоянные конфликты и войны за землю, богатства и власть.
Религия в Средние Века
Получили в этот период развитие мировые религии. Окончательно оформилась в почти современном виде христианская церковь и её религиозное учение.
В ней выделились православная и католическая ветви.
На Ближнем Востоке возник ислам. Уже в период Средних Веков, благодаря арабским завоеваниям, он широко распространился в мире.
Религии и их институты играли огромную роль в политической, культурной
Были заложены основы современных наций и современных народов по всему миру.
Страны Европы в конце XV века
Образовались государства, существующие и поныне. Англия, Франция, Россия, Польша. В Средние Века выросло большое количество известных европейских столиц.
В Западной Европе господствующей формой правления была монархия в различных вариантах. В ряде стран возникли выборные сословные представительные учреждения.
Парламент в Англии. Генеральные штаты во Франции, Кортесы в Испании. В них население (по большей части только высшие сословия) могло отстаивать перед властью свои интересы.
В европейских городах сложились выборные городские советы, а также цехи ремесленников, гильдии торговцев, университеты с выборными руководителями. Крестьянские общины решали общие сельские дела и противостояли феодалам.
В Византии было сохранено и развито римское право. Соединившись в Европе с законами и обычаями германцев, оно послужило основой для формирования не только для законов средневековых государств, но и для буржуазного права Нового времени.
Право в Средние Века
Возник суд присяжных, которым во многих странах для разбора важных дел пользуются до сих пор.
Начал меняться способ производства товаров – появилась мануфактура.
Люди сделали важные открытия в химии, математике и механике, астрономии, медицине. Они научились лечить некоторые тяжёлые болезни, построили больницы. Со времён Средних Веков люди стали пользоваться фарфоровой посудой, зеркалами, вилками, мылом, очками, пуговицами, механическими часами.
В мореплавании стал применяться компас и другие приборы, научились строить более совершенные, быстрые и вместительные корабли. К концу эпохи европейцы открыли для себя Америку и другие части света.
Путешественники и торговцы обследовали значительную часть суши, морей и океанов. Кругозор людей значительно расширился, как и их вера в свои силы.
В Европе появилось книгопечатание, благодаря которому люди смогли передавать знания более качественно и в больших объёмах.
Сложились единые языки многих народов: английский, французский, немецкий, испанский, итальянский, чешский. На этих языках, на латыни и греческом, была создана великая литература.
Летописцы и историки зафиксировали прошлое своих народов. Поэты сочинили героические поэмы и рыцарские романы, в которых прославили мужество верность и честь. Трубадуры и ваганты создали бессмертные шедевры поэзии. В житиях и религиозной поэзии были даны нравственные примеры праведной жизни.
Живописцы и скульпторы создали гениальные произведения искусства, раскрывающие душевную и телесную красоту человека и мира.
Нельзя не отметить творчество представителей эпохи Возрождения, которые во многом повлияли на дальнейшее развитие культуры Европы и мира.
В Средние Века философы и богословы размышляли о Боге и Человеке.
Смогли поставить перед человеком вечные вопросы: что есть истина, в чем смысл жизни человека, как устроен мир, и постепенно начали давать на них ответы.